论文加强兴趣教学，提升高中信息技术实效性是关于实效方面的论文题目、论文提纲、Ч希腊字母论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：现代教学已经彻底推翻了陈旧的教育模式,转变为和信息技术相接轨的新型教育.新时期的教学就要从信息技术着手,改变单一的教学理念,培养学生的求知兴趣,提升教学中信息技术的实效性.
关键词：信息技术；兴趣；实效性
高中文化知识在学生的整个人生阶段起着举足轻重的作用,它不仅承接着学生步入大学所要学习的相关知识,还关乎学生的未来.高中文化知识是学生培养全面素质的基础和桥梁.作为教师,我们要利用一切方法让学生能够富有个性、自主地学习.本人就对加强兴趣教学和提升信息技术的实效性有以下几点看法和做法.
一、虚设情景,自主学习,搭建兴趣平台
兴趣是学习的良师益友,只有提起对学习的兴趣,才能变“要我学”为“我要学”,积极主动地学习了解书本知识.然而高中文化知识多而杂,如果学生只注重盲目的背诵,没有做到深刻记忆,所记住的知识也就会随着时间而淡化,慢慢地抛掷脑后.要想学生做到深刻记忆,教师就要重视现代教学的必要,提高学生自主学习的能力,创设各种各样的情景,将学生的思想深入,通过情境的建立可以激发学生追求知识的兴趣,为学生探求知识搭建平台,从而做到兴趣教学.教师要根据学生的理解和跟随程度来决定教学的进度,教法上不能沉闷走套路,要灵活,要综合全员的整体水平.课上课外,教师都可以和学生互动.课上教师可以多组织学生自发讨论,自由提问,让课堂从一板一眼转化成互动学习的“战场”.课下教师也要鼓励学生勤思考、勤提问,不懂就要及时问,问题一旦被搁浅,就会引发一系列的问题.现在课堂上,很多落后的学生都是“身在曹营,心在汉”,他们有这样的表现,就是因为他们对所要学习的知识没有产生兴趣,教师不能因为其落后,就对其置之不理.教师要根据其自身的特点和个性制订学习方案,激发其求知的 ,培养其学习的兴趣,让学生从中找到存在的优越感和成就感.
二、注重科技,整合技术,激发学生兴趣
信息技术不仅关联着我们的生活,更关联着我们的教育事业.注重科技,充分利用好科学技术,才会使我们的教育事业蓬勃发展.现代教育要打破传统模式,和信息技术齐头并进地发展.教师在教学当中可以充分结合信息技术进行教学,比如,多媒体教学、互联网教学等.高中生的特点是求知 强烈,兴趣广泛,创新能力强,教师可以利用多元化的影像和讲解并用模式,吸引学生的眼光,借此激发学生对学习的兴趣,让他们觉得学习是一件快乐有趣的事,在学习中获得成就感,在学习中充实自己.同时也要让学生明白信息技术不仅仅是手机、电脑那么简单,不仅仅是游戏、 那么休闲.例如,教师可以将枯燥的知识点结合图像制作成富有趣味的幻灯片,通过页面的转换让学生产生深刻的联想和记忆.计算机、互联网可以实现各个领域的互通,在我们的学习当中,信息技术可以占到主导地位,引领我们学习,引领我们和社会同步.信息技术的高速发展带动着知识经济的崛起和个人的发展.高中时期对于计算机应用的学习是至关重要的.像计算机基本的操作,Word,Excel表格,PPT,五笔打字等,都是学生步入社会、步入工作岗位必备的技能.教师不能仅仅按照课本按部就班把知识点灌输给学生,要让学生通过实际操作将课本理论深刻
脑中.
三、丰富素材,承认网络,实施兴趣教育
素材以千变万化的形态存在于我们的生活当中,信息技术体现在教育当中的是多媒体素材.教师在制作多媒体课程时就会应用到各种各样的素材,比如,图像、声音、视频、动画、文本等.丰富的媒体素材库,不仅可以满足教师制作课件的需求,还可以丰富学生的生活,不仅充实了教师的教学模式,还提升了学生求知的 ,有了求知的 ,对学习也就衍生了兴趣,从而提升自己的学习动力.如今的时代是个网络时代,高中生都会通过网络寻求生活的乐趣.作为教师不能一味地抵触网络,认为网络是导致学生不良的罪魁祸首.网络有利有弊,利弊只在于应用者的心理.教师可以根据网络的丰富和多样性来引导学生.像政治教学,教师可以教育学生通过网络时刻关注时事政治的最新动态,了解各大会议的具体内容,了解国家发展,了解民生,关注生活.教师也可以通过网络构建师生交流的平台.部分学生生性胆小、怯懦,通过网络交流,教师可以鼓励学生将遇见的问题、创新的想法发布到网络上,教师可以透过网络进行解答.针对学生不同的实际情况,给出不一样的处理方法,对症下药,从而做到兴趣教育.另外,教师也可以在网络上给学生布置问题,通过学生分组讨论或抢答的方式,锻炼学生的应变能力,培养学生参和学习的兴趣.
四、自我反省,优化差异,创造兴趣学习
每个人都有着不同的个性,作为一名教师也是一样的.不同个性、不同教龄的教师在教学中都存在一定的差异.若想自己的教学更加受学生的喜欢,想自己更加深受学生的爱戴,教师就要学会定时自我反思,树立自我反省意识,鼓励学生批评指正.只有通过不断的反思,不断的改进,才可以找到自己在教学当中的不足,弥补自身的缺陷,寻找到更有效的方法,提升教学效率.改变了自己的教学方式,实施高效率的教学手法,在教学中引人入胜,牵引起学生的思想力,让学生带着兴趣学习,不再觉得学习是一件枯燥无味的事情,化兴趣为动力,培养学生的自主学习能力.教师要做到和学生共同学习、共同进步,教师也要不断学习新的知识,不断丰富自己的阅历,充实自己的思想,时刻优化自己的教学模式,提高教学水平,成为校方、学生公认的良师.只有教师本身不断地学习进步,才可以做好学生的引路人,做好学生的风向标.
总之,在现今的教育中,教师首先要做的就是营造愉悦的课堂氛围,培养学生自主学习的兴趣,变被动接受为主动吸收.教师要认清时 展的需要,认清信息技术在教育道路的客观性和重要性,及时整理优化教育素材,转变教育理念,注重和实际相结合,注重兴趣和学习相结合.不盲目跟风,不偏离轨道,懂得利用信息技术的优势来提高教学能力,提升教育水平.
参考文献：
肖年志.有效教学,从“六要”起步：信息技术课堂教学观察思考[J].中国信息技术教育,2008（05）.
编辑 鲁翠红
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参考文献：
1、 主题式教学模式在高中信息技术教学中应用分析 主题式教学模式的发展，在一定程度上推动了我国信息技术教学的进步，把信息技术设定到相应的主题，学生根据相应的主题进行学习，提高学习的积极性，激发学。
2、 新闻31教学模式下高中信息技术教学 摘 要：信息素养已成为每个公民必不可少的基本素质之一，传统的信息技术教学易让学生陷入枯燥、呆板、厌倦的恶性循环中，文章对“新闻3+1”教学模式在。
3、 结合项目教学方案，提升高中信息技术教学质量 高中信息技术是一门技术性强的课程，学习信息技术课程符合时代发展需要，也符合学生能力培养需要。学生在自主动手、操作与合作探究过程中，才能进一步深化。
4、 提高高中信息技术教学的分析 摘 要：目前，高中信息技术教学处于一个进退两难的处境。一方面高中信息技术课程在高中学科体系中并不占据主导地位；另一方面在信息技术高速发展的今天，。
5、 微课在高中信息技术教学中运用 摘 要：随着现代信息时代的到来，“微课”已经大踏步地走进我们的高中信息技术教学课堂，成为信息技术教学重要的辅助形式。通过利用微课这一全新的教学模。
6、 多元评价法在高中信息技术教学中应用 【摘要】近年来，随着互联网+在各个行业的广泛应用，人工智能、大数据、机器人等代表着信息技术产业的不断发展，已经走进了每个人的生活，在素质教育背景。