论文精心设计课堂练习提高课堂教学效果是大学硕士与本科课堂教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写课堂教学评价用语方面论文范文。
[摘 要]课堂练习是数学课堂教学中的一个重要环节.教师在设计当堂练习时不能“拿来主义”,要遵循学生的心理发展规律和认知规律,精心设计.让学生通过难易适度、形式多样的课堂练习,激发学习兴趣,从而大面积地提高课堂教学质量.
[关键词]课堂练习；教学效果；数学教学
[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2018）02002002
数学教学和课堂练习密不可分.常听学生反映,课堂上教师讲解的习题一听便懂,类型相同的练习也能模仿,可只要遇到略作变形的考题,便会束手无策,找不到解题的切入点.学生在数学学习上花了很多精力,可考试时遇到没做过的题目时仍然无从下手.笔者认为,要提高学生的学习效果,教师必须在学生数学课堂练习的源头上下功夫,把好习题设计关,探究课堂练习设计策略,精心设计好数学课堂练习.
数学课堂练习的设计要贴近学生生活,符合学生的能力要求,并由浅入深,让学生有自我发挥的余地.现笔者结合多年的初中数学教学实践谈谈对数学课堂练习
设计的一些尝试.
一、结合易错知识点设置针对性练习
在平时教学中,教师应针对学生易错的知识点,设
计有针对性的练习,帮助学生领会知识的实质.
例如,在讲授平方差公式（a±b）2等于a2±2ab+b2时,笔者在讲完公式之后先让学生做几道口算练习,再做笔算练习,通过练习发现学生在积的两倍和符号的确定方面容易出错.为了解决这个易错点,设计了以下针对性练习.
笔者在两个层次相同的班级进行对照实验,发现设计这个练习环节的班级学生对公式的掌握程度明显高
于不加入这个练习环节的班级学生.
二、设计一题多变、一题多解的课堂练习
在数学教学中,经常设计一些一题多变、一题多解的课堂练习,不仅能开阔学生的视野,丰富学生的知识,还能培养学生思维的灵活性和创造性,充分发挥学生的潜能,引导学生多角度思考、大胆创新,积极寻找解决问题的最佳途径.
例如,在教学完《四边形》这一单元后,笔者设计了以下课堂练习及其变式.
[课堂练习]求证：依次联结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形.
变式1：依次联结矩形四边中点所得的四边形是 .
变式2：依次联结菱形四边中点所得的四边形是 .
变式3：依次联结正方形四边中点所得的四边形是 .
变式4：依次联结等腰梯形四边中点所得的四边形是 .
通过一题多变,对练习进行纵向或横向的展开,能加强学生对诸多知识的理解,最大限度地发挥练习的潜在功能,同时能帮助学生提炼出最佳解法,优化解题思路,从而达到提高学生学习效果的目的.
三、课堂练习应尽可能多地覆盖知识点
新课程要求课堂教学要有充足的时间和空间给学生思考和想象,所以课堂练习不在于多,而在于精,设计的练习题要尽可能多地覆盖较多的知识点.
例如,在教学《函数的应用（数形结合）》一课时,笔者设计了如下练习：
二次函数y等于ax2+bx+c（a≠0）的图像如右图所示,根据图像解答下列问题：
（1）写出方程ax2+bx+c等于0的两个根： .
（2）写出不等式ax2+bx+c>0的解集： .
（3）写出方程ax2+bx+c等于-6的实数根： .
（4）写出方程ax2+bx+c等于2的实数根： .
（5）写出方程ax2+bx+c等于3的实数根： .
（6）若方程ax2+bx+c等于k有两个不相等的实数根,求k的取值范围.
这道练习题,把二次函数和方程的性质全部归纳起来,既减轻了学生的课业负担,又有利于巩固学生所学的知识点,是一道经典的课堂练习题.
四、采用层层设问的方式分解课堂练习的难点
对于较难的题目,和其教师一遍一遍地讲解,不如在课堂练习中采用层层设问的方式,把难点分解,让学生从易到难,步步推进,从而破解难题.
例如,对于这道练习题“已知反比例函数y等于4x,若点（x1,y1）,（x2,y2）在该函数的图像上,则y1,y2的大小关系是 .”,
有很多学生回答不全.为了分解难点,笔者设计了以下几个问题：
已知反比例函数y等于4x
,（1）若点（2,y1）,（4,y2）在该函数的图像上,请用两种不同的方法比较y1、y2的大小關系 .（2）若点（x1,y1）,（x2,y2）在该函数的图像上,且0 正是有了这三问的铺垫,学生一问一问地解答下来,再做原来的题目就有了思路.有的时候,我们和其埋怨学生不会做题,不如在设计习题时想方设法分解难点,促进学生有效解答题目. 五、课堂练习要注重培养学生的探究能力 培养学生的探究能力是数学新课标的要求之一.在课堂练习设计中要注重培养学生的探究能力. 例如,为了让学生更好地探究一元二次方程的根和系数的关系,教师可设计下面的课堂练习,然后引导学生进行归纳、总结和证明. （1）填表： （2）观察上表,你能否猜出：如果关于x的一元二次方程x2+mx+n等于0（m、n是常数）的两根为x1,x2,那么x1+x2、x1·x2和系数m、n有什么关系?请写出你的猜想. （3）请你利用求根公式,探索任意一元二次方程ax2+bx+c等于0（a≠0）的两根和系数a、b、c有什么关系?请写出你的猜想,并说明理由. 在练习过程中,学生通过观察、比较、分析,发现规律,提出猜想并加以论证, 由特殊到一般,从感性认识逐步上升到理性认识,思维产生了质的飞跃,同时也很好地培养了探究能力. 当然,课堂练习还有很多需要注意的地方.作为教师,要根据初中数学学科的特点,讲究课堂练习设计的方法技巧,提高课堂练习的质量,从而提升课堂教学效率. [ 参 考 文 献 ] [1]杨红芬.初中数学课堂练习教学策略[J].教法研究,2011（6）. [2]贾利萍.初中数学课堂练习的实践和探索[J].中学课程辅导,2010（4）. （责任编辑 黄春香） 总结:本论文为您写课堂教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。 参考文献： 1、 精心设计数学练习提高学生学习质量 摘要：提高学生的学习品质，是新课改核心目标。课后练习是重要的教学环节之一，对于巩固已知知识、预习新的知识具有关键性作用。本文阐述了设计数学练习的。 2、 论提高农村初中语文课堂教学效果策略 教学效果，就是教学取得的成效。衡量标准主要看三个方面：看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识；看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，。 3、 提高初中物理课堂教学效果方式 摘 要：课堂教学效果直接影响物理的教学质量，如何提高课堂教学效果已成为众多中学物理教师的重要话题。关键词：初中物理;课堂效果一、回归生活物。 4、 如何提高数学课堂教学效果 随着高中课程改革的不断深入，如何提高高中数学课堂教学的效果是当今高中数学急需解决的问题之一，本文结合自己的课堂教学实践，在高中数学课堂通过设计精。 5、 重视概念教学，提高课堂教学效果 摘 要：老师要将教材中的概念教学运用得当，除了要钻研教材，理解教材意图，形成正确的教材观，真正发挥教材的作用外，还要将新的教学理念与教学实际相。 6、 提高小学语文课堂教学效果方法 “语文学科是学习和工作的基础工具”，它集思想性、文学性、工具性于一身，对培养学生热爱生活、珍惜生命、趋善避恶的道德品质及科学文化素养有着潜移默化。