论文小学英语阅读教学是适合不知如何写小学英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
陕西省商南县城关小学
【摘 要】进行英语阅读教学可以巩固和扩大学生的词汇量,培养学生的语感,是学生学习语言和感受语言的重要途径.我们教师应让学生养成主动学习,巧设问题,激发思维,增加实践,延伸空间,培养英语思维习惯 ,并要和听、说有机结合,才会极大地提高小学生的阅读能力,从而进一步提高学生综合运用语言的能力.
【关键词】主动学习 激发思维 延伸阅读 英语思维
小学英语教学要重视培养学生一定的语感和阅读能力,引导学生乐于用英语进行简单的交流,能阅读小短文,并能读懂小故事.然而,在从事小学英语教学的过程中却发现,面对“Let’s learn more,Ask and answer”很多学生积极性不高,对阅读文章缺乏兴趣.那么如何使阅读教学变得生动、活泼、有效呢?
一、主动学习,激发兴趣
随着新课程改革的进行,教师的任务仅仅局限在传授知识是远远不够的,要提高学生的素质,就要培养学生的能力.从让学生“学会”转到学生“会学”,授之以法,把学习的主动权交给学生.
1.指导学生认真预习
小学生语言组织能力较弱,对于阅读还缺乏一定的语感,在预习时,有部分学生不能理解短文意思,因此,教师可组织学生两人或四人一组进行阅读,并且可采用朗读的方式.在阅读时,合作朗读往往可能通过同学间的你一言,我一语地相互启发而理解所学的语言.这样,不但活跃了课堂气氛,培养了学生敢于开口读英语的勇气,同时也大大降低了学困生在阅读时的困难.
2.鼓励学生积极参和
在阅读教学中教师要妥善引导,要营造良好的参和环境,要留下足够的参和时间和空间,学生能讲的,要尽量让学生讲,学生能动的,要尽量让学生动.组织学生独立思考和集体讨论,用他们感兴趣的方式以小组为单位全班展开讨论,以达到全体参和的目的.教师要给学生留下一片思维空间,同时又把自主权还给学生,激发兴趣,引导学生自主参和,合作交流,创造出了高效果的课堂.
二、巧设问题,激发思维
小学英语的阅读文章篇幅较短,内容比较简单,但由于小学生词汇量少及语法知识欠缺的局限性,再加上小学生缺乏克服困难的信心,为此在教学过程中精心设计一些渗透文章内容的一系列问题,不但可以帮助学生理解内容,还可以激发学生思维、培养学生主动学习的习惯.
例如：在教小学英语陕西旅游出版社6BUnit 5What Is He Like?时,本文介绍了有关Jack 的很多信息,在教授时,我就问学生：Jack is our new friend. Do you have any questions about Jack?学生果然有很多问题,想要了解Jack 很多信息.然后我们就带着问题去阅读课文,很快,学生的问题就一一解决了,自然,这篇课文也解决了.
三、增加实践,延伸空间
小学英语的每一篇文章都贴近生活,学生读着有种身临其境的感觉,课文中seasons,letter,asking the way等都能唤起学生的兴趣.阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在一本书里,而是要拓宽阅读内容视角,引导学生将课内学到的语言知识和技能延伸到课外的活动中,启迪学生思维,提高学生对英语的感知,培养阅读兴趣.为此,我会要求学生每次在学完一篇课文后写一篇英语短文.例如：在学完小学英语陕西旅游出版社5BUnit2 Spring Is Coming！这课后,我让学生回去思考这样的问题：What’s your favourite season?Why?并写成短文.此类问题往往没有唯一的答案,学生思考和写作时不但可以运用大量的语言材料,而且还可用到许多学过的知识.学生对这类问题表现出极大的兴趣和热情,同时也锻炼了学生的书面表达能力.
另外,学生每周阅读一则英语小故事,看一个难易适中的英语动画片,这些材料内容有趣,能够引起学生的兴趣,激发他们学习的主动性,一段时间下来,学生的新单词量有所增加.学生在了解许多课外知识的同时,还掌握了相应的语言知识,从而延伸了英语的阅读空间.
四、培养英语思维习惯
在教学中教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教學原则,在阅读课中,让学生在具体的语境中去猜测、理解.这样既可以达到帮助学生理解掌握词、句的目的,又能增强语言实践的量,也能有效提高学生的英语理解能力,有助于培养学生运用英语思维的习惯.
“冰冻三尺,非一日之寒”,培养学生的阅读能力,是一个循序渐进的复杂的过程,切忌操之过急.兴趣是动力,养成良好的阅读习惯是前提,必要的阅读技巧指导是关键.我们教师应让学生养成主动学习,巧设问题,激发思维,增加实践,延伸空间,培养英语思维习惯 ,并要和听、说有机结合,才会极大地提高小学生的阅读能力,从而进一步提高学生综合运用语言的能力.
总结:本论文为您写小学英语毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 对图示在小学英语阅读教学中的应用分析 【摘要】对于小学生而言，教师在教学过程中采用图示教学方法，小学生在学习的过程中可以增强自身的观察能力和理解能力，并对教学内容产生浓厚的学习兴趣。。
2、 情景教学在小学英语阅读中的积极作用 摘 要：情景教学是一种全新的教学模式，根据学生的年龄、思维特征和认知方式进行有针对性的教学，让学生在模拟真实的环境中进行学习，提高教学质量。将情。
3、 新课程下小学英语阅读教学方法 摘要：随着新课改的不断推进，广大教育者越来越意识到阅读教学的重要性。但从目前小学英语阅读教与学现状来看，往往存在学生不知如何去学，老师没有技巧教。
4、 小学英语阅读教学模式的构建 【摘 要】构建恰当的英语阅读教学模式，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读、自主学习英语的能力。【关键词】小学英语 阅读 教学模式。
5、 小学语文阅读教学中口语交际能力培养 摘 要 课程教学改革在不断深入，新的教学目标中更加重视学生的口语交际能力，这就要求语文教师在教学过程中注重培养学生的口语交际能力。本文从小学生口。
6、 中学英语阅读教学中存在障碍应略 新课标明确提出了英语课程的工具性目标，就是要求英语阅读教学“以培养学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展英语听、说、读、写技能，为今后继续。