论文例谈绘本在小学英语阅读教学中的应用是关于对不知道怎么写小学英语论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学英语论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】小学英语教学中,阅读是一项十分重要的内容.在阅读教学中,加强英文“绘本”的应用,对于教学质量的提升和学生学习兴趣的激发有着不可或缺的作用.因而本文正是基于这一视角,从英文“绘本”的特点入手,提出了强化“绘本”选择的几点对策,并以英语“绘本”《Brown bear,Brown bear,what do you see》为例,探讨了小学英语阅读教学中如何加强“绘本”的应用.
【关键词】小学英语 阅读教学 “绘本” 应用
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0001-01
在小学英语阅读教学中,加强“绘本”的应用,主要是为了更好地激发学生的学习兴趣,提高学生学生的阅读水平和英语学习能力.這就需要教师紧密结合阅读教学的需要,结合“绘本”的特点,切实做好“绘本”的选择,并强化对其的应用,才能更好地促进阅读教学水平的提升与优化.
一、“绘本”特点分析
英语“绘本”,主要是利用图画描述故事,并配上简单的英文叙述和解释,从而实现图文并茂,加强学生对其的理解,将文字和图画难以表达的内容采取飞跃式和丰富性的手法表现出来.其特点主要有以下几点：
一是直观性较强,这是因为“绘本”内的图画具有具象性和直观性,给出的信息十分丰富,有助于学生注意力的提高和学习兴趣的激发.二是生活性较强.英语“绘本”中的题材、内容大都与学生的实际生活相贴切,且具有较强的趣味性和知识性.丰富学生生活经验,拓展知识事业,发展认真能力,容易被学生认可.三是故事性较强.在英语“绘本”中,由于其情节紧凑,为故事的表达创造出了完整的情境,学生在阅读过程中始终围绕故事的主线实施.四是情感性丰富,英语“绘本”中带来的奇妙、有趣的故事,往往能给学生一种快乐而又积极的情感体验,从故事中的喜怒哀乐和角色的转变、故事情节的变化而不断的丰富自身的情感体验.五是重复性较强,英语“绘本”的语言特色就是重复,不管是词汇还是语句,其重复出现的几率较高,结构较为单一,无外乎就是反复性、替换性、连续性语句的陈述和秒速,这样就能加深学生对其的理解,降低记忆的难度.
二、如何选择好英语“绘本”的分析
要想在小学英语阅读教学中成功的应用“绘本”,教师必须注重“绘本”选择.在“绘本”选择中,应做好以下几个方面的工作：一是所选的文本与与学生的现实生活相贴切,才能激发学生的共鸣.二是所选的“绘本”必须在学生的语言能力范围之内,故事结构简单、情感要素分明、生词不超过3%.三是所选的“绘本”应对语言的重视性较高,才能更好地将学生学习的难度降低.四是所选“绘本”应具有一定的语用环境,才能更好地确保学生在真实的语境中灵活的学习和应用英文.
三、例谈小学英语阅读教学中“绘本”的应用
为了更好地在小学英语阅读教学中加强“绘本”的应用,笔者以“绘本”《Brown bear,Brown bear,what do you see》为例,就其在小学英语阅读教学中的应用要点进行分析.
1.“绘本”《Brown bear,Brown bear,what do you see》的特点分析
该“绘本”的图画形象较为新颖,在整个故事中,均是以对话形式展现,这样就为课程互动提供了便利,加上句型重复率较高,节奏轻快和语言结构较为简单.所以“绘本”内容简单,能有效的满足低段学生的学习,在这一“绘本”中,其设计的关键是图画中只有动物的后半身,这样就为学生预测故事提供了便利,且符合有关动物教学和句型“what do you?”
2.具体的步骤
（1）阅读前的活动
为了引导学生加强该“绘本”的学习,教师应找出与“绘本”相匹配的视频和歌曲,采取游戏、头脑风暴的方式将话题导入,尽可能地将学生的学习兴趣激发,引导学生将新旧知识进行有效的联系起来,将阅读障碍扫除,这样学生就能快速的进入阅读的状态,并利用“绘本”“绘本”与故事标题提出以下问题：
①what do you see on the cover?②Can you guess what does the bear see?③What do you see an the pictures?
在阅读之前,这些问题的提出,能有效的帮助学生更好地掌握故障的主人翁是一群小动物.引导学生猜测小棕熊看到的是什么?以及其他小动物看到的是什么,从而更好地将小学生好奇心激发出来,再加上“绘本”图片中只有动物一般,这样就能有效的将学生对故事内的预测难度降低,将学生学习的信心与兴趣提升,同时还能通过加强图片的阅读将各自讨论体现出来,将学生的阅读兴趣有效的激发出来.因此在这一环节学习中,学生就能基本的掌握故事内的棕熊、红鸟、黄鸭子、蓝马、青蛙、猫、狗、黑羊、金鱼、老师、小孩等相关人物.
（2）阅读中的活动
在阅读活动中,教师应紧密结合“绘本”内容针对性的设置问题,才能更好地引导学生掌握故事发展的情节,通过上下文与图片情境进行词义猜测,帮助学生掌握文本的内容,并非语言形式.同时还要指导学生采取跳读、略读和扫读等方式进行阅读.在阅读过程中,教师应采取多种方式引导学生在“绘本”阅读中将故事主旨大意体现出来,从而更好地掌握故事细节,并在英语“绘本”的情境中加强语言知识的学习,这样学生就能结合教师设计的活动促进对整体语篇的感知,切实掌握文本的内容,加强阅读技巧的培养,促进其阅读时效的提升.教师在设定问题之后,能便于学生进行快速的阅读,从而更好地加强学生对文本的理解.教师应确保整个故事朗读过程声情并茂,切实做好语言的聆听,将事先打乱顺序的动物图片及时的发送到每个小组,并引导学生将“绘本”内的动物顺序进行正确的排列.学生为了更好地掌握阅读信息,应切实掌握学生的实际情况,并根据教师的板书和图片的方式,引导学生进行文本的复述,才能更好地将小组内同学的复述难度降低.加上小学生自身有着较强的模仿能力,能更好地掌握文本的主要内容.
（3）阅读后的活动
在阅读后进行活动设计时,应切实加强对其的巩固与拓展,才能更好地促进学生对课堂阅读内容的掌握,尽可能地将学生的语言综合能力发挥出来.主要是采取口头的方式将所学的语言知识转化成语言能力,并结合学生的语言能力针对性的进行阅读任务的分配.最后还可以引导学生对“绘本”进行改编,从而更好地提高学生对词汇和短句的应用,尽可能地将学生掌握的知识语言在活动中体现出来.
四、结语
综上所述,“绘本”在小学英语阅读教学中的应用十分重要,我们必须切实注重“绘本”特点的掌握和选择“绘本”,才能更好地满足阅读教学的需要,切实提升学生的“绘本”阅读能力和语言组织能力,提高学生的英语学习兴趣.
参考文献：
[1]李彦姝.英语阅读教学中英语绘本的选择与应用[J].教育现代化,2017,（15）：152-153.
[2]吴敏,任逸泓.例谈“绘本”在小学英语阅读教学中的应用[J].英语教师,2016,（08）：49-51.
[3]江美丽.浅析英语绘本在小学英语教学中的应用[J].亚太教育,2015,（21）：18.
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参考文献：
1、 运用英文绘本，提升英语阅读效益 [摘 要]绘本阅读是小学英语教学的一种新模式，生动有趣、声情并茂是绘本的突出特点。在实践过程中不断进行尝试、积极开拓、不断进取、大胆创新，才能提。
2、 对图示在小学英语阅读教学中的应用分析 【摘要】对于小学生而言，教师在教学过程中采用图示教学方法，小学生在学习的过程中可以增强自身的观察能力和理解能力，并对教学内容产生浓厚的学习兴趣。。
3、 英语绘本在小学英语中实践和探究 【摘要】英语是我国学校教育的重要科目之一，而英语的结构、语法和汉语有着很大的不同，所以小学生在学习英语的时候会面临很多的困难，他们不能对英语有全。
4、 新课程下小学英语阅读教学方法 摘要：随着新课改的不断推进，广大教育者越来越意识到阅读教学的重要性。但从目前小学英语阅读教与学现状来看，往往存在学生不知如何去学，老师没有技巧教。
5、 小学英语绘本中情趣式阅读的应用分析 【摘要】本文主要分析了小学英语绘本的特点，同时阐述了小学英语绘本情趣式阅读的应用方式，最后总结了绘本对英语教学的重要性，旨在推广绘本在小学英语阅。
6、 小学英语阅读教学模式的构建 【摘 要】构建恰当的英语阅读教学模式，不但能够提高学生阅读的效果，更能提高学生自主阅读、自主学习英语的能力。【关键词】小学英语 阅读 教学模式。