论文如何创建小学数学高效课堂是关于本文可作为小学数学方面的大学硕士与本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：学生是学习的主人,是学习的真正主体.教育改革要求培养学生的创新精神,促进学生的全面发展.在小学数学教学中,我们应努力构建高效课堂,提高学生的学习效果,有效推进素质教育的深入实施,促进学生综合素质的全面发展.
关键词：小学数学；高效课堂
随着新课改的不断深入,我们的课堂教学发生极大的变化：传统的“师问生答”变成了“畅所欲言”,“纹丝不动”变成了“自主探索”,学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃.然而,凝眸反思,我们不难看出,华丽的“外衣”、热闹的“学习活动”掩饰不了形似神离的痕迹,放任而浮躁,也折射出一个令人深思的问题――随着课程改革的不断深入,如何创造宽松、和谐且便于学生思考、乐于探究的优质课堂教学就显得尤为重要,其中打造高效的课堂更是关键.怎样才能实现课堂的高效呢?
一、构建新型师生关系,营造 和谐的数学课堂气氛
在小学数学教学中,老师和学生的关系是否融洽,决定着数学教学课堂气氛否和谐.融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭“打”出来的,它依赖于教育思想和教育观念的转变,依赖于教师角色的转变,依赖于 平等师生关系的建立.因此,在小学数学教学中,教师要破除“师道尊严”,变强调学生尊重老师的单向要求为师生互敬的双向统筹,建立 平等的师生关系.在数学教学中,要尊重学生的人格,尊重学生的权利,努力创设 气氛,实现 对话、 交流,呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围.在数学教学中,教师要树立学生观,因学行教,要以自身高尚的人格魅力感召学生,以渊博的知识激发学生,以饱满 感染学生,以精湛的教学艺术吸引学生,在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象.只有改善了数学教学中师生不和谐的关系,才能打开学生情感的阀门,形成良好心理氛围,调动其参和学习活动的积极性,也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛.
二、知识点故事化
数学的学习首先要让学生自己喜欢,学生喜欢数学,才能心甘情愿地深入学习,数学学习就能事半功倍；学生不喜欢数学,教师下再多的苦功夫也等于浪费时间.对于小学生来说,“故事”是一件美好的事物,不论是在生活中还是学习中,小学生总是对各种类型的故事保持着莫大的热情和兴趣.同样,这种思路也可以转移到小学数学的教学实践中,将小学数学教学故事化不失为一种有效的教学方法.尤其是在小学低年级的数学教学中,小学生的年龄更小,耐性也就更差,教师就可以通过将数字、公式等故事化来引导学生逐渐喜欢数学,以提高数学学习的效率.比如,3+4等于7就可以演化成这样一个故事：小猴子和小狐狸是好朋友,小猴子有3个苹果,小狐狸有4个苹果,那么小猴子和小狐狸共有多少个苹果?这种故事性的数学题目往往就比单一的问3加4等于多少要更加具有趣味性.
三、创设数学教学情境,激发学生兴趣
新课程引领教学理念的更新,强调学生个性的发展,注重高效课堂的构建.作为小学数学教师应该潜心研究新课程标准,研究教材和学生,采取恰当的方法和策略,优化自己的教学,努力为学生创设一个 、宽松、和谐的数学学习氛围,构建小学数学高效课堂.要构建小学数学高效课堂,教师必须结合学生心理特点,从学生已有的经验和知识出发,创设和学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境,将数学知识直观化、情境化,还原知识形成和应用的生动场景,使定性的知识呈现灵动的状态,为学生提供从事数学活动的机会,使数学课充满情趣和活力,让学生在轻松、和谐、愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地掌握数学知识.
四、注重动手操作,促进学生数学发展
“智慧就在指尖上”,学生动手操作的过程,是他们思维过程的体现.动手操作,可以使他们获得感性认识,从而向抽象思维过渡.因为只有通过实践,学生在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识；通过实践,才能真正将所学知识消化、贯通.因此在教学中要让学生动手操作,引导学生参和知识的形成过程,在知识的学习中,培养能力,发展思维.
“创造”不是教出来的,但操作可以埋下创造的种子.教学中安排合理的操作环节,给学生提供更多亲自动手实践的机会、同时给学生更大的思维空间,在动手操作过程中学生就会把操作和思维联系起来,动手操作为培养学生创新意识提供了可能.而且动手操作可以使学生对知识有一些新的理解和看法,不仅能够对知识有进一步的理解和巩固,还可以在这种新的发现新的感悟中碰撞出创新意识的火花.
五、帮学生建立学习数学的自信心
如我班一位女生,数学基础差,学习态度不明确,很要面子,别人帮助她学习她还不愿意,认为很没面子.问她懂了吗,都是说懂的,作业往往又是错的,看得出做作业时很急躁.我从写字开始,要求她把字写端正,允许作业少做,要求做一题对一题,不会做的重新做,做对了继续,让她认识到她也能做对,慢慢地树立学习的信心,发现优点及时大力地表扬,使她尝到成功的喜悦,并且认识到学习需要脚踏实地一步一步来,不能有任何虚假的行为.渐渐地,她对数学有些信心了,字写端正了,成绩也提高了.
新课程的实施,对我们数学教师的工作提出了更高的要求.探索小学数学课堂的高效性更应是我们不断的追求,在教学过程中,我们要根据小学生的心理特点和认知规律,结合小学数学的学科特点,这需要我们教师在教学中不断实践和探索,采取多种多样、行之有效的形式,努力创设合适的教学情境,充分激发学生的学习兴趣,才能逐步提高课堂教学的有效性,让学生的数学素质在和谐、 、快乐、平等的课堂氛围中得到全面、有效的发展.勇于实践、大胆创新,实现真正意义上的课堂高效.
参考文献：
[1]罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略[J].现代阅读（教育版）.2013（03）.
总结:本论文为免费优秀的关于小学数学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 打造小学数学高效课堂教学策略 【摘要】在小学数学教学中，要打造高效课堂就必须把数学和生活实际相联系，巧设情境进行教学，以及灵活采用多种教学方法和教学手段。【关键词】高效 生。
2、 如何提高小学数学高效课堂 新课程的实施离不开课堂教学，而追求高效的课堂教学是新课程改革后的必要 一堂课上好了，学生不仅知识掌握得好，而且能举一反三。如果一堂课上不理想，课。
3、 小学数学高效课堂探究 摘 要：近几年，随着新课改的不断深入，越来越多的教育学教和工作在一线的数学教师都开始关注数学高效课堂的重要性。作为学生所学科目最重要的学科之一，。
4、 找准自主探究合作结合点打造小学数学高效课堂 随着课改的推进，老师们边学边教，边教边思，只有把自主、探究、合作有机的结合，学生的学习才是有效的，才能真正体现：学生是主体，课题是载体，教师是参。
5、 如何打造小学数学高效课堂 摘要：随着教育改革的不断深化，如何能够更好地让学生接受符合自身身心特点的教育模式成为了广大教育者的重要课题，也成为了教育改革发展和完善的重点问题。
6、 小学数学高效课堂构建 摘 要：随着新课改的不断深入越来越重视课堂的高效性，对于小学数学老师而言提高课堂教学效率也是他们的追求，那么如何构建高效的数学课堂，调动小学生的。