论文如何构建小学数学高效课堂是关于对写作小学数学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学数学1～6年级课本论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：随着新课改的不断深入,越来越重视高效课堂的构建.尤其是小学数学课堂,传统的教学方式已经难以满足小学生的需求了,所以在课堂上教师要强调发展学生的个性,加强高效课堂的构建.教师潜心研究新型的教学策略,突出学生的主体地位,优化自己的课堂教学,努力为小学生构建一个和谐、高效的小学数学课堂.
关键词：小学数学；高效课堂；生活
一、充分发挥学生潜在能力
课堂教学要激发学生学习的积极性,发挥他们的潜在能力,促使他们主动思考,充分发挥他们自主学习的能力.而我们在教学中,还要特别注意为学生们创造更多的思考机会,使他们在认识所学知识、理解所学知识的同时,智力水平也不断得到提高.
例如：在教十创造出了10的加减法的全部算式.又如：在教十几减七时,让学生当一回售货员,从15个苹果里卖的加减法时,我让学生在操作和交流（同桌交流、组内交流、全班交流,又可以走下座位自由组合交流）中出7个,学生在操作和交流中得到多种拿法,由此创造出了各种计算“15-7”的方法.再如：在学统计时,我让学生用彩色卡纸,分组合作剪五角星.因为颜色很多,我让他们按颜色整理统计,师生的评价按红五角星6个、黄五角星5个、蓝五角星4个、紫五角星3个,这样的顺序分类整理学生作品,在这时,学生们提出了比多比少、最多最少、一共多少等问题,有一个学生冒出：我发现它们像幸运星的非数学的回答,这正是学生思维精彩的意外事故.课后,还可以让学生统计生活用品、学习用品等等,让他们把数学应用到生活中去.
二、引领学生主动探究学习
新课程强调学生自主探究性学习,要从根本上改变,课上只有教师一个人说话,学生被动回答,或者不回答的状况.要引领学生主动学习,要充分发挥学生学习的主观能动性,增强他们的探究意识,学会探究式学习,在能动的参和和探究中自主获取知识.这样能很好的促进学生个性健全发展,为学生的终身学习和生活打好基础,对提高小学数学课堂教学的实效性大有裨益.
例如：在教学圆的知识时,我让学生组成四人小组合作探究,利用手中的工具,用自己喜欢的方法画圆,看哪个小组的方法最多.孩子们情绪高涨,想法很多,有的小组竟然用了五、六种画圆的方法,如用圆规画圆；把圆形物体放在本上沿着它的边画圆,用绳子和铅笔画圆；用图钉、绳子和铅笔画圆等等.我看到有一组学生,用篮球在画圆,他们在画圆时,用手心紧按篮球,却怎么都画不好.还有一组学生,只用了一根悠悠球的绳子,就画好了.看着学生们在自己想办法,虽然有些着急,但当他们画好时,脸上的笑容是那么的灿烂,你就会深深的被触动.因此在课堂教学中,我们一定要把探究式学习放在首位,才算真正摆正了学生在课堂教学中的主体地位,高效课堂的构建才是有源之水、有本之木.
三、让学生自己思考和总结
在现在的数学课堂中,教學注重让学生们自己动手,自己思考,自己总结,自己真正成为课堂的主人,而教师只是组织者和辅导者.
例如：在教数的比较时,我采用游戏及鼓励的言行来调动学生的学习积极性,同时在教学时,我加入了学生的游戏中,和学生一块进行比较、猜测,让学生先写一个两位数,而我写一个三位数,进行比较；再让学生写一个三位数,而我写一个四位数,进行比较等依此类推,让学生自主合作,交流讨论,来寻找规律,这样学生不仅兴趣高,而且也找到比较两个位数不同的大小的初步规律.然后再让学生们在猜数中,比较同位数的大小,总结出数的比较规律,从而实现了本课的目标,也真正做到了自主教学.
四、从问题解决走向应用数学
《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值.”数学教学必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵,让学生在生活中学习,在生活中应用,通过解决实际问题培养学生初步的逻辑思维能力,学会数学的思考方法.同时,在数学应用过程中,培养学生的创新意识,获得积极的情感体验.
如在教学两位数乘法后,我让学生解决这样的数学问题：学校请老年人和小朋友一起去秋游,老年人25人,小朋友150人,老师3人.售票规定：“门票成人每人30元,学生每人15元,团体30人以上每人20元.”请设计一种你认为最好的购票方案.全买团体票：（25+150+31 x20等于3560（元）；不买团体（25+3）×30+150×15等于3090（元）；一部分买团体票,一部分不买：（25+3+2）×20+（150-2）×15等于2280（元）.这样就把课堂教学带进了一个主动的、富有个性的活动过程中,同学们在不断地倾听、质疑、说服,最后学生依靠自己的力量在小组合作学习中解决了问题.开放的思路,丰富了数学学习的内涵.
培养学生数学应用能力解决实际问题,单纯依赖课堂是不行的,课内还需结合课外,才能更好地促进学生应用能力的提高.可以是教师布置一些课外实践活动要求,或是教师将学生带出校门,让他们面对实际问题,学会解决方法,增强能力.如：学习小数时,让学生到商店去了解各类商品的价格,看价格标签,学着读一读小数；学习面积单位时为体验1“平方千米”的大小,组织学生到世纪公园去玩,了解1平方千米大约有多大,使学生有个参照对象,方便了以后单位名称的实际应用；认识物体的形状后,让学生用长方体、正方体、球、圆柱等搭一搭你喜欢的物体,学生的作品中出现了长颈鹿、东方明珠、卡车等这样,学生养成了留心周围事物,有意识地用数学的观点去认识周围事物的习惯,并自觉地把所学习的知识和现实中的事物建立起联系.类似这样让学生自己发现的问题富有魅力,对于提高学生应用数学知识的能力、增强学习的积极性都是十分重要的.
要想实现高效的数学课堂,就要整体提高小学生的素质.促进学生积极思考,创新教学,要让课堂成为学生自主学习、自主发展的阵地,从而让学生成为学习的真正的主人.
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参考文献：
1、 任务驱动下小学数学高效课堂构建 摘 要：当前的教学改革发展背景下，加强小学的数学教学改革措施的实施，已经显得比较关键，这是改善小学数学教学现状的重要举措。在教学中应用新的教学模。
2、 小学数学高效课堂构建策略 摘要：小学数学是学生在九年义务教育阶段的一门必修课程，也是我们日常生活、工作、学习中必不可少的工具。在小学数学新课程标准中提到： "数学是人们对客。
3、 如何构建小学英语高效课堂 兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。隨着小学英语课改的进一步深化，实施课堂有效教学，提高小学英语教学质量越来越被广大。
4、 如何打造小学数学高效课堂 摘要：随着教育改革的不断深化，如何能够更好地让学生接受符合自身身心特点的教育模式成为了广大教育者的重要课题，也成为了教育改革发展和完善的重点问题。
5、 如何构建小学体育高效课堂 经过这些年的课堂实践，个人认为，小学体育高效课堂应该包括课前延伸、课内探究、课后延伸三个步骤。下边我就从这几方面阐述一下我的观点。一、教学预设。
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