论文高中英语写作教学方法是关于英语写作方面的论文题目、论文提纲、锻炼英语写作能力的app论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：为更好地适应高考的要求,写出好文章,考出好成绩,提高写作能力是一个必不可少的选项.写作能力不论是在哪一个阶段都是一项非常重要的技能.但是学生普遍反映难度较大,难以下手.如何使学生迈出第一步,拿起手中的笔,重视写作的练习,提升寫作兴趣,是教师们需要不断思考的问题.
关键词：高中；英语；写作；兴趣；信心；评价方式
培养学生养成良好的写作习惯和思路,提高学生的写作能力,增强学生的写作的信心,使学生在写作实践中不断提高自己的英语书面表达的水平和对各种书面表达的题目和要求的适应能力,这是英语老师在英语写作教学中需要时时关心的问题,特别要抓好学生的审题、立意和表达技巧的提高,促进学生的英语书面表达成绩全面提升并取得更大的进步.
一、高中英语写作教学的现状及问题
英语写作是对学生英语能力的综合考察,培养和提高学生英语写作能力是英语教学的重中之重,这一点不管是在平时的教学中还是在考试中都得到了体现.但是有些英语老师在写作教学的过程中过分夸大写作的难度,使很多学生产生畏惧的心理,大大不利于学生写作水平的培养.另外,还有很多老师教学意识薄弱,缺乏完整系统的教学方法,不能引导学生将所学的知识准确地体现在写作之中.
师生之间缺乏应有的交流和互动.通常的写作教学中所呈现出来的现象基本都是,学生独立地完成写作,老师独立地进行批阅评价,这个过程疏远了老师和学生之间的距离.另外,在写作教学的课堂上,老师没有形成系统的教学策略,只重视学生词汇、语法的正误,却忽略学生思维能力的培养.而写作能力的提高除了一定的英语知识基础之外,还需要学生拥有一定的思维逻辑能力.
二、培养学生写作兴趣,增强学生写作信心
英语写作的重要性虽然显而易见,但是老师在教学过程中不能过分夸大英语写作的难度,不能让学生产生心理负担.相反,老师应该最大限度地培养和调动学生进行英语写作的兴趣.兴趣是人类进行一切活动的动力来源,也是学生求学生涯的最好老师.英语写作教学也是如此,一旦学生对英语写作产生浓厚的兴趣,就会对老师所传授的写作要领融会贯通,进而合理地运用到自己的写作之中.要实现这个目标,老师可以从以下几个方面作出努力：
首先,为学生建立一个良好的学习氛围.良好的学习氛围是培养学生学习兴趣的基础保障,比如说,老师可以每天安排一名学生在课前五分钟做一个小小的英语演说,演唱一首英语歌曲,讲一个英语故事或者英语笑话等等,这样不仅提高学生学习英语的兴趣,还可以使学生掌握一些优美语句,为写作积累一定的素材.
其次,丰富教学手段,激发学生学习兴趣.生硬的知识传输很容易让学生产生枯燥的情绪,达不到应有的教学效果.因此,老师必须灵活运用多种教学手段来丰富自己课堂的趣味性.多媒体技术的普及以学生喜闻乐见的图像、音频、视频等形式来吸引学生的目光,老师应该积极合理地运用,使其最大限度地调动学生的积极性.
最后,老师还应引导学生在课余时间进行英语兴趣培养,比如说阅读英语杂志、观看英语电影等形式来培养学生学习英语的兴趣,同时也能培养学生对英语的语言感知能力,进而增强学生的语言表达能力.
三、完善教师教学方法,正确引领学生进行写作
俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”,系统的教学方法是学生写作能力提高的关键所在,也是检验老师执教水平的核心方面.教师必须在自己的教学过程中,明确自己的执教意图,由浅入深、循序渐进,正确地引导学生加强写作.具体可以从以下几个方面着手：
首先,注重学生基本功的扎实.对于写作的考查,不仅仅是单词的积累和拼凑,更重要的是学生语言组织能力和逻辑思维能力的检验.一篇好的学生作文一般要达到立意鲜明、语句通畅、写作规范等基本要求.这就要求老师必须使学生拥有扎实的基本功,比如说掌握一些常用的复合句,复合句的使用是语言表达能力的一个重要体现,会使文章增色不少.提高学生的英语写作基本功,可以采取让学生坚持写日记的方式,在日记的书写过程中可以使学生对自己周围所发生的一切进行简单的记录,在这个过程中提高自己写作的基本功.
其次,指导学生把握正确的写作流程.写作流程是学生思维运动的过程,直接影响着文章的层次性和逻辑性.一个学生如果具有扎实的基本功,再加上有效的写作流程,那么写作问题也就迎刃而解了.一般而言,可分为以下几个步骤：第一,准确审题.教会学生审题是写作教学过程中的首要任务.所谓审题,就是要弄清出题人的意图和题目的要求.如果审题不清楚或者审题有误,都将成为写作中的“致命伤”,文章写得再好也不会得到很高的分数.第二,捕捉关键词.正确审题之后,学生就要为文章的完成构建一个框架,而这个框架的基础就是关键词.因此,选择和题目主题有关的关键词是完成写作的基础步骤.第三,连词成句.筛选出关键词之后,就要把这些关键词正确地连接起来,形成语句通畅的句子.第四,连句成文.这个步骤实现了文章框架的基本形成,它考查了学生对于连接词和关键词的运用.第五,仔细检查、修改,使文章详略得当,表达准确.在连句成文中,我们可能会忽略一些细节方面的内容.如果是文章必不可少的细节,在修改时应该加以添补；如果有的细节可有可无,则可视具体情况进行增删,不要分散文章的中心内容.第六,值得特别注意的是学生的字体一定要书写工整、规范,力求美观.如果字迹也能做到工整美观,那才不愧为一篇佳作.
参考文献：
[1]廖洁梅,浅析高中英语写作教学的现状和对策[J].英语广场2012年2期.
[2]王乃文,高中英语写作教学有效性探析[J].延边教育学院学报2012年2期.
总结:本文是一篇关于英语写作论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 高中英语写作教学方法 结合新课标的改革与发展，对英语的写作教学的要求也日益提高。但是，在教学实践过程中发现，大部分学生不喜欢英语写作，更有多数人以不会英语写作为由直接。
2、 高中英语写作教学思路和方法探究 英语教学，写作是一项很重要的内容。尤其是高中英语写作，不但反映着学生英语成绩的综合水平，也将是他们升学考试的重要保障。作为高中英教师，在英语教学。
3、 新课改下高中英语写作教学方法实践 英语写作是高中英语教学当中的重点，英语写作能力的培养将直接的关系到学生未来的英语整体素质和能力发展。当前阶段我国的高中英语写作教学当中仍然存在着。
4、 关于高中英语写作教学建议 摘 要：高中英语教学作为重要的是写作教学，也是教学工作的重点，其难度相对较高，融合了语法训练、结构掌握、范文阅读等多模块教学内容，深入开展写作教。
5、 提高高中英语写作教学有效性 摘 要：高中英语写作的教与学已经成为高中师生普遍存在的难题，学的英语作文中出现的问题颇多，如语法问题、结构逻辑性不强、书写不规范、表达内容空泛和。
6、 高中英语写作教学有效性 摘 要：新课程标准对高中学生写作能力提出了比较明确的要求，将高中英语教学中写作的重要性指出来。但是现阶段在高中英语实际教学过程中，教师并未意识到。