论文小学数学高效课堂创建策略是关于小学数学方面的论文题目、论文提纲、小学数学1～6年级课本论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
北师大版小学数学教材延用已经多年,取得了一定的教学效果,收到了广泛的社会好评.虽然如此,教师如何结合教材内容,综合运用教学方法,提高教学效率却是一直存在着的问题.通过本文的研究发现,教师可以综合运用情境式、探究式和体验式等多种教学方法来提高教学效率,但无论使用哪一种教学方法,都必须坚持紧扣教材、结合学生实际的两大原则.
北师大版小学数学教材因为“具有内容生活化、形式美观、突出新颖性、方式多样、丰富有趣、注重创新、关注素质教育、知识面广等特点,”被运用于北京、天津、山西等众多省、直辖市,深受广大师生的喜爱,并引起了国内众多学者和一线教师的深入研究,如何创建北师大版小学数学高效课堂成为当仁不让的研究热点.笔者在高效课堂的创建策略上有着长期的思考,希望能够将多年的教学经验和当代的教学理论深入融合起来,在北师大版小学数学高效课堂的创建策略上有所作为.
一、运用情境式教学方法
情境教学方法,是指教师根据教学内容的要求,设计特定的情境以完成教学任务的一种教学方法.情境教学具有生动形象、通俗易懂、容易激发学生学习的几大特点,能够将书本上抽象化的知识形象化.这种教学方法对于小学生来说是非常适合的,因为小学生年龄都比较小,好动、活泼、耐心差,对于一些新鲜的东西感兴趣,这样的心理特点正好适合情境教学方法.虽然如此,但教师在创建情境模式之时,也不能天马行动,肆意发挥,应当充分结合教学内容的需求.否则,无论创建的情境模式是多么的引人人胜,也终将是南辕北辙.例如,在北师大版四年级教材的“路程、时间和速度”课程中,由于是第一次接触,小学生的对于这些抽象的概念未必有一个清晰的认知,即便有一个清晰的认知,未必会有兴趣学习这种抽象的东西.此时,教师完全可以根据班上学生每天上学的时间、速度、路程和交通工具来设计情境模式.为了節省时间,教师先可以向所有同学提出这个问题,再让大家仔细回想一下自己的情况,再让其中的五个学生做出回答各自上学的实际情况.这样每个学生回答的结果多数是不一样的,那么教师又可以让学生思考为什么会出现不一样的结果,这样学生在教师一层一层的提问之中,慢慢被引入到教学内容之上,这样的教学效果一定不会差.
二、运用探究式教学方法
“数学问题意识就是指人们在数学认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理状态驱使人不断提出问题、解决问题.”本文认为,小学生的问题意识虽然有很多的作用,能够引导小学生主动学习,但是如何培养学生的问题意识实际上是一个教学难点,教师能够采用的教学方法有很多.其中,探究式教学方法无疑是最为方便的.从教师的立场来说,在探究式的教学方法中,教师不会直接回答问题,而是先提出问题,让学生自己去寻找答案,学生在寻找答案的过程中,也就在不知不觉中学习了教学内容.我们可以发现,探究式教学方法彻底改变了传统教学方法之下的“教师不停地讲,学生不停地听”的现象,而是将学生完全引入到自主学习的道路之上.自主学习“不仅可使学生充分发挥聪明才智,还可激发潜力,培养学习的好习惯.”总之,在探究式教学方法之下,有助于培养学生的问题意识,同时有助于培养学生的自主学习习惯,是一种事半功倍的教学方法.
虽然探究式教学方法是一种高效的教学方法,但是其在运用之时仍然需要注意以下几个方面的问题：一是应当和教学内容紧密结合在一起.教材是根本,所有的教学方法都是手段,都是为了服务于教学内容.二是应当充分考虑学生的实际情况,尤其是要考虑小学生的认知程度和生活阅历的问题.三是应当充分考虑提问的合理性,这是最为困难的问题.可以说,判断探究式教学方法好坏的标准就是教师的提问.教师的提问除了应当紧扣上述第一、二点以外,还应当设置多重问题,且问题和问题之间有递进性,能够将学生引入到深层.
三、运用体验式教学方法
“体验式教学法是一种创新的教学方法,重视学生的主体地位,也关注教师教学引导作用的发挥.”体验式教学方法有助于发挥学生的主体地位,充分调动学生的学习兴趣和积极性,同时有助于形成轻松活跃的课堂气氛,让学生学得轻松快乐.之所以这么说,是因为在体验式教学之中,学生本身即已完全融入教学内容之中,感受事物的奥妙.当然,我们也可以发现体验式教学方法存在一个致命性的缺陷,即适用受到时间和空间上的很多限制,在很多时候是无法适用这一教学方法的.虽然如此,也有比较适合的时候,这就需要教师去用心观察和思考.例如,在北师大一年级教材的“前后、上下、左右、教室”的课程中,教师就完全可以采用体验式教学方法,甚至完全可以将教室当作体验室.教师也可以为了增强兴趣性,将学生集中到操场上,让学生们观察树木之间的位置关系.
综上所述,在北师大小学数学教学中,教师可以通过情境式、探究式、体验式等多种教学方法来开展教学活动,将书本上抽象的知识点形象化和生动化,激发小学生的学习兴趣,发挥学生的学习主体作用,切实提高小学数学教学效率.和此同时,我们会发现在所有的教学之中都有一些共同点,如始终要以教材为根本、紧扣教学内容、充分结合学生特点,这些都是教师在教学中必须坚持的指导方针.
[作者单位：霍邱县周集镇朱港小学安徽]
总结:本文关于小学数学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 小学数学高效课堂构建策略 摘要：小学数学是学生在九年义务教育阶段的一门必修课程，也是我们日常生活、工作、学习中必不可少的工具。在小学数学新课程标准中提到： "数学是人们对客。
2、 打造小学数学高效课堂教学策略 【摘要】在小学数学教学中，要打造高效课堂就必须把数学和生活实际相联系，巧设情境进行教学，以及灵活采用多种教学方法和教学手段。【关键词】高效 生。
3、 找准自主探究合作结合点打造小学数学高效课堂 随着课改的推进，老师们边学边教，边教边思，只有把自主、探究、合作有机的结合，学生的学习才是有效的，才能真正体现：学生是主体，课题是载体，教师是参。
4、 如何打造小学数学高效课堂 摘要：随着教育改革的不断深化，如何能够更好地让学生接受符合自身身心特点的教育模式成为了广大教育者的重要课题，也成为了教育改革发展和完善的重点问题。
5、 小学数学高效课堂构建 摘 要：随着新课改的不断深入越来越重视课堂的高效性，对于小学数学老师而言提高课堂教学效率也是他们的追求，那么如何构建高效的数学课堂，调动小学生的。
6、 初中数学高效课堂教学策略 课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。新《课程标准》指出：“教学活动是师生积极参与、。