论文高校形势和政策课程教学方法分类是关于本文可作为相关专业教学方法论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教学方法论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
引言：思想政治理论教育作为高校教育领域内重要内容,在政策课程体系内作用显著提升.本文在对高校“形势与政策”课程教学方法分析研究中,结合自身长期工作经验,从多个方面对其进行分析研究,最大程度提升高校“形势与政策”课程教育质量.
在新时期背景之下,提高形势与政策课程教学质量,对党和国家政策落实具有重要作用,能够加深大学生对社会主义核心价值体系理解程度,所以开展形势与政策课程在高校教学体系内具有重要作用.现阶段,大学生在国内外形势上面兴趣较高,但是形势与政策课程作为一个必修课程,在落实上面还存在一定不足,对形势与政策课程教学效果造成严重影响.
1.坚持双重结合原则,推进新时期形势与政策课程教学改革
形势与政策课程内,包含多种学科内容,属于交叉较强课程.同时形势与政策课程作为思想政治理论课程,教学活动在开展中,需要与实践作为教学基础,提高对思想理论教学重视程度.正是由于形势与政策课程特点,在教学过程中需要具有坚持双重原则.
1.1理论和实践相结合
形势与政策课程具有较强生命力及吸引力,理论性较强,属于复合型课程.形势与政策课程教师在教学过程中,教师需要了解学生所关注的热点课题及焦点问题,并从多个方面对理论知识进行讲解,从理论层面分析研究.学生作为教学工作主体,教师在教学过程中应该积极鼓励学生参与到社会生活内,借助假期开展社会调研活动,学生只有真正经历之后,才能够对社会基层信息进行采集,对热点及实践问题进行客观合理评判,学生在接受课堂教学之后,能够对形势与政策课堂内容深入分析,在提升形势与政策课程教学质量上面具有重要作用.
1.2知识与思想教育相结合
形势与政策课程在开展过程中,需要将知识与思想教育相结合,进而有效提升思想政治教育效果.形势与政策课程具有思想政治教育责任,这需要教师在教学过程中,需要对党的方针政策进行深入分析.所以,形势与政策课程与思想政治教育相结合之后,能够拓宽形势与政策课程知识面,提高学生学习积极性,进而保证形势与政策课程教学效果.
2.切实推进新时期高校形势与政策课程教学改革
2.1健全多层次教学体制
2.1.1遵循教育部门精神主旨
高校形势与政策课程在开展过程中,需要按照教育部门在新课程精神主旨,进而对多层次教学体制完善.为了能够提高大学生思想政治教育,国务院为思想政治教育开展提供了针对性意见.形势与政策课程需要有效提升思想政治教育时效性,积极与教育部门相结合,全面开展形式与政策课程教学.
2.1.2提高对形势与政策课程重视程度
形势与政策教学课程在开展过程中,需要按照有关管理规章制度,结合教育部门相关规定,逐渐落实形势与政策课程教学工作,对形势与政策教学课程教学时间及分数明确制定,构建形式与政策课程科研团队,定期组织教师开展备课活动,制定课程建设标准.
2.2完善教师团队
现阶段,高校形势与政策课程教师人员尚未具有统一规章制度,大部分教师都为教师,教师流动性较大,对形势与政策课程教学效果造成严重影响,同时也为思想政治教育开展造成不良影响.
2.2.1慎重选择教师团队
想要提高形势与政策课程教师团队,需要提高师资团队素质,以思想政治教师作为教师团队核心,教师开展辅助教学,全面提升形势与政策课程教学团队水平,构建多层次教师团队.
2.2.2定期对教师进行培训
想要推动形势与政策课程可持续发展建设,形势与政策课程教师应该积极学习先进理论知识.这就需要定期对形势与政策课程教师进行培训,让教师积极参与到社会实践活动内,进行实地考察,相互沟通交流,分享成功经验,进而提高形势与政策业务水平.
2.3创新教学模式、教学方法和教学内容
任何学科在开展教学活动过程中,都具有针对性教学主旨.形势与政策课程在开展教学活动过程中,在教学方法及教学模式上面都存在一定特殊性.也就是说,形势与政策课程教学过程中,需要采取多元化教学模式,拓宽教学内容,推动教学考评方式多元化建设,最大程度提高形式与政策课程教学质量.
2.3.1多样化教学模式,增加实践教学比重
想要提升形势与政策课程教学质量,需要不断对教学模式进行創新,严禁出现满堂灌情况,充分调动学生积极性,理论教学与学生关注点相结合,教师积极进行引导,学生积极参与到教师教学活动内,增加教师与学生之间合作,开展多元化教学活动.
2.3.2教学内容要系统化,增强时效性
形势与政策课程教学内容不仅仅是对知识进行传输,同时还需要与社会热点相结合.国内外形势快速变化,形势与政策课程在开展过程中,教学内容在选择上面需要充分发挥出时效性.形势与政策课程教师在教学过程中,需要与国内外形势相结合,突出教学重点及难点,保证形势与政策课程教学质量.
结论：形势及政策课程在高校教学体系内,具有重要意义.教师在实际教学过程中,需要和学校实际教学情况相结合,从多个方面作为切入点,提高形势与政策教学质量,提高师资团队水平,构建一体化教学管理模式,开展多元化教学模式,最大程度保证形势与政策课程教学质量,推动学生全面发展.
（作者单位：陕西中医药大学）
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参考文献：
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