论文大数据时代增强高校形势和政策课教学实效性是关于对写作实效论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实效论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】 大数据时代的到来给高校形势与政策教学既带来了机遇,也带来了挑战.大数据时代增强形势与政策教学的实效性对策是：建立科学合理的课程设置,构建丰富统一的动态教学内容；充实与课程目标要求相适应的师资力量；加强课程考核；建立适应大数据时代特征的教育教学立体平台,创新教学手段和教学模式.
【关键词】 大数据时代；高校；形势与政策课教学；教学实效性；提升对策
形势与政策课程紧扣时展脉搏,密切围绕大学生关心的重点、难点问题开展形势与政策教育.作为高校思想政治理论课体系的重要组成部分,形势与政策课程增强了大学生思想政治教育的针对性和吸引力,在引领大学生认清形势、领会政策、厘清思想、还原真相、提高政治素质和明辨是非能力,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观等方面发挥了重要作用.
科学技术的飞速发展,人类开始进入大数据时代.大数据带来的信息风暴使人们的生产、生活和思维方式都发生了改变,对高校形势与政策课教学也带来了冲击.
一、大数据时代对高校形势与政策课程的影响
随着互联网技术和云计算的飞速发展,人类进入大数据时代已清晰可待.2012年美国政府宣布投资2亿美元拉动大数据相关产业发展,将“大数据战略”上升为国家战略.在我国,云存储、云制造、云管理,政务云、教育云、金融云、城市管理云、医疗卫生云、位置服务云等形态各异、特色鲜明的云计算服务已开始应用,云计算和大数据的技术路线与行业发展方向变得更加清晰.大数据（Big Data） 也称巨量资料或海量信息,是指无法用现有的软件工具提取、存储、搜索、共享、分析和处理的海量的、复杂的数据集合,它是互联网和云计算的衍生物,具有数据体量巨大（Volume）、数据类型繁多（Variety）、价值密度低（Value）和处理速度快（Velocity）等特点.[1]目前,物联网、云计算、移动互联网、车联网、手机、平板电脑、PC以及遍布地球各个角落的各种各样的传感器,都是大数据的数据来源或承载方式.英国牛津大学互联网研究所维克托·迈尔-舍恩伯格（Viktor Mayer - Sch?nberger）教授在2012年出版的《大数据时代》（Big Data： A Revolution That Will Tranorm How We Live, Work, and Think）一书中前瞻性地指出,大数据带来的信息风暴正在变革我们的生产、生活和思维方式,大数据是新发明和新服务的源泉,在大数据时代已经到来的时候要用大数据思维（需要全部数据样本而不是抽样；关注效率而不是精确度；关注相关性而不是因果关系）去发掘大数据的潜在价值.在大数据时代通过数据的整合共享,交叉复用,形成的智力资源和知识服务能力.
1、大数据时代的云计算和互联网改变了形势与政策课的教学环境,为增强高校形势与政策课教学实效性提供了难得的机遇
第一,大数据时代为高校形势与政策课教学提供了丰富而鲜活的素材,可以轻易援引几乎一切所需数据,使形势与政策课教学生动有效.用数据说话是数字化时代的特征,大数据时代人们掌握的数据体量巨大,类型繁多.目前计算机的存储单位一般用bit、B、KB、MB、GB、TB、PB、EB、ZB、YB、BB、NB、DB等来表示,它们之间的关系是 bit （Binary Digits比特）是最小的存储单位,存放一位二进制数0 或 1,B （byte字节） 是最常用的单位,8个二进制位为一个字节,1 KB 等于 1,024 B,1 MB 等于 1,024 KB,1 GB 等于 1,024 MB,1 TB 等于 1,024 GB,1 PB 等于 1,024 TB,1EB等于 1,024 PB,1 ZB 等于 1,024 EB等而大数据的起始计量单位至少是P、E或Z级,并且涉及文字、数据、视频、图片等诸多类型.如此庞大的数据给高校形势与政策课程教育教学提供了取之不尽、用之不竭的资源.
第二,大数据时代为大学生学习形势与政策课程提供便利的资源和环境.大数据时代,大学生可以通过网络轻松获取国家路线方针政策的原文和解读资料,可以广泛获得国内外重大事件的相关背景材料,可以就自己感兴趣的热点难点展开网络探讨,甚至可以通过在线公开课（MOOC,“慕课”）聆听名师大家的讲座.可以说,只要你想,或者只要你需要,轻轻一点鼠标,大数据就能给你需要的资讯.
第三,大数据时代便捷的资讯网络便于为高校形势与政策课程构建立体教育教学网络.大数据本来就是云计算和网络技术发展的衍生物,便捷的资讯网络是大数据产生和存在的基本条件.大数据时代,不但可以用现代网络技术改造形势与政策传统课堂教学,使课堂教学更适应大学生的心理,而且还可以通过大学生广泛使用的飞信、短讯、电子邮件、、博客、MSN、微博、贴吧甚至交友平台构建立体的形势与政策课教学网络,真正实现教与学的无隙对接,不但实现形势与政策教学网上批改作业、网上评卷,甚至可以根据不同学生的问题实现网上精准答疑.
2、我们在充分利用大数据给形势与政策课教学带来机遇的同时,也得关注大数据对形势与政策课教学构成的新挑战
第一,大数据时代碎片化的海量信息增加了大学生选择的难度,大学生的价值取向在海量信息的冲击下容易变得混沌不清甚至可能被误导.心理学信息超载理论告诉我们：人们在应用或处理信息的过程中,如果信息量过大超出了个人的有效处理能力,就会产生面对信息的低分析决策能力和无形的压迫感.[2]大数据时代人们随时随地都受到各种数据的“轰炸”,有限的注意力被各种碎片化的内容包围和“瓜分”,人们经常会无所适从,容易诱发心理问题.更有甚者大数据样本是高维的,更多的维度增加了发现欺骗性关联的风险,高维度可能会导致错误的统计推断和错误的科学结论.[3]大数据中真理谬误混杂,同一问题可能查询出数万计的不同结论和答案,这样容易误导世界观、人生观和价值观尚未定型的大学生,甚至导致因普遍怀疑而产生新的.
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参考文献：
1、 大数据时代下高校预算精细化管理 摘要：目前，预算管理的精细化已经成为高校财务管理的核心。伴随着互联网、电子商务、大数据、云技术等高科技技术的来袭，代表着我国较为先进的思想理念、。
2、 高校形势和政策课教学困境分析 [摘 要]高校形势与政策课发挥着对大学生进行思想政治教育的重要职能。而在开展过程中却遇到了现实的困难，笔者在对其进行困境分析的基础上，提出了相应。
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