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关于独立学院形势论文范文 独立学院形势和政策课程教学方法的改革和实践相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:独立学院形势论文 更新时间:2024-03-19

独立学院形势和政策课程教学方法的改革和实践是关于本文可作为相关专业独立学院形势论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文独立学院形势论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

摘 要:作为人才培养重要环节的形势与政策课,是独立学院发展所要面对的重要的思想政治教育工作.独立学院学生的特殊性、独立学院自身的办学使命和自身发展的必要性,决定了独立学院形势与政策课的必要性.但是独立学院的形势与政策课的教学工作存在重视不足、缺失实用性课程体系、教学方法及内容缺乏创新和实用性等难题,需要从多方面加快创新改革,努力寻求形势与政策教育的有效途径.

关键词:独立学院;形势与政策;改革

形势与政策教育是思想政治教育的重要内容,是拓展高校德育实效性的重要途径.其任务在于“以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育.”独立学院作为一种新兴的办学实体,是按照新的机制和模式兴办的本科层次二级学院,是我国高等教育从精英教育走向大众教育的一种创新模式,同样承担着大学生素质教育的重任.作为人才培养重要环节的形势与政策教育,更是独立学院发展所要面对的重要的思想政治教育工作.

一、独立学院形势与政策课的必要性

(一)独立学院学生的特殊性决定了形势政策课的必要性

民办学校的学生来源层次复杂,虽然都经历了高考的洗礼,但其进入独立学院在心理上是很纠结的,造成学生对自己和学校的部分偏颇的认识,,农村的学生相对占绝大部分,家庭经济条件相对较好,能够负担做到起独立学院的高额的学费,所以学生文化课成绩不如同类公办高校,但是学生思维超前,观念开放,动手实践能力较强,部分学生在校已经开始创业,对形势政策相对比较关心,但是也有部分学生由于专业课课业的压力,对形势政策报有消极的态度,所以,独立学院形势政策课的对象很复杂,需要区分对待.

(二)独立学院自身办学使命的必要性

由于独立学院是市场经济和国家政策的产物,其自身难免有营利的嫌疑,造成在教育教学中偏重于专业素养,而对形势政策难免有轻薄之嫌,再加上师资的问题,形势政策教育在独立学院有被边缘化的倾向,当然独立学院为自身长远发展,已经认识到大学教育不仅仅是技术教育、专业教育,更重要的是人文素质的教育,形势与政策课不仅有对大学生的个性教育、情感修养和和谐人格的塑造的功能,而且有培养学生辩证分析、综合判断和人文素质的作用.

(三)民办学校发展的必要性

武汉科技大学城市学院作为一所民办普通高等学历教育的先行者,发展形势良好,为国家和社会培养了大量优秀毕业生,学校切合实际,正在加强内涵建设,争创名牌高校.而加强形势政策课的教学,对引导学生和学校的健康成长,贯彻党的教育方针是大有裨益的,对独立学院的健康发展也有很大的促进意义.

二、独立学院形势与政策教育的难题

(一)重视不足是普遍现象

重视不足已经成为独立学院形势与政策教育的软肋.不仅表现在学院对形势与政策教育重视程度不足上,也表现在学生对课程漠视的潜意识里,还体现在教师懈怠教学的实际行动中.

独立学院成立的时间相对较短,多半学校为自己的定位都是应用型、实用型为主,以就业为取向和目标.虽然注重学生工作,但其目的是为了不出乱子,不注重学生的形势与政策教育,觉做到那是一门说起来重要、喊起来响亮、做起来不必要的课程.如:缺乏课程的长远规划,临时上课临时抱佛脚;排入课表的时间不科学;所需的经费、场所未能落到实处等,从而延伸至学生在学习这门课程时学习态度不够端正,被动到课或者消极旷课;由于急功近利的意识,觉做到课程可听可不听.从教师来说,没有足够的重视,所以也未能真正做到以学生为本,去调动学生学习的积极性,更不用提能将学习的理论应用于实践了.

(二)缺失实用性课程体系

实用性课程体系的缺失是形势与政策课的硬伤.任何一门学科都有自己的研究领域和研究对象,相应的课程也有具体的教材.但是形势与政策教育由于学科涵盖内容较广、变化快,各级领导的意愿、各种会议的精神、各项时事的热点都有可能成为上课的内容,一千个人的眼睛里有一千个哈姆雷特,对于事物的看法和理解存在着偏差.信息量大、综合性强、涉及学科领域宽且资料分散,再加上“形势与政策”课不是一门纯专业性的课,它的主要任务不是要求学生学习某种专业知识,而是教会学生观察分析形势、理解掌握政策的方法等因素,一直缺乏统一的教材.没有教材这个根本,光靠临时的教学资料,是难以保证规范性地教学,常致使教学计划落空、随意性大,教学制度不健全、课程建设难以发展,达不到形势与政策教育的目的.

(三)教学方法及内容缺乏创新和实用性

形势与政策是一门灵活多变的学科,可多数独立学院都采用教师主导型的教学模式,与学生之间缺少互动.课内教学形式单一,虽然基本采用了多媒体教学等方式,但是教学效果不显著;课外缺乏实践拓展的新形式,缺少理论与实践的紧密联系.在教学内容上,缺乏完整的课程制度基础,教师对课程的认知程度不足,课堂表现力不强,对学生思想引导力度不足,甚至有部分教师授课中过于重视理论知识,脱离形势与政策教育推行的初衷.

(四)民办学校形势与政策课师资力量不足

许多独立学院,由于各种原因不能邀请专职的两课教师承担形势与政策课的教学工作,其中大部分是由老师担任,而且大部分是年轻的辅导员老师,还有部分政工干部,师资水平不高,有经验的教师较少,老师由于其他工作的影响,不能全身心投入到教学中,很难精心备课,再加上形势政策课教学难度大、内容变化快、备课耗时多,部分教师甚至有敷衍了事的嫌疑.由于经费问题,也不可能邀请到形势政策课方面的专家讲学,以及社会知名人士来校进行形势政策的报告或者开展社会实践活动,教师参加教研活动和出外培训几乎没有,很难保证形势政策课的教学质量.

三、独立学院“形势与政策”教学方法的改革与创新

总结:这篇独立学院形势论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

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