论文水龙吟登建康赏心亭课堂实录是适合登建康赏心亭论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关京口北固亭怀古开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【教学目标】
1赏析词中的借景抒情和用典抒情,探究作者情感和作品意蕴.
2诵读感悟辛词的豪放风格,培养学生的爱国情感和审美情趣.
【教学重难点】
赏析词中的借景抒情和用典抒情,探究作者情感和作品意蕴.
【教学方法】
诵读法、讨论法、表演法
【课前准备】
了解作者,熟读本词,查找典故资料.
【教学过程】
师：同学们,今天我们要讲的这位作家在中国文学史上占有十分重要的地位.他“出身行伍,以武起事,以文成业”.他曾率领区区50几个士兵勇闯敌营,活捉了为金人效力的叛徒张安国,然后扬长而去；他曾谋略超群、创立了地方武装镇守一方；他一生备受排挤、屡遭贬谪,有心杀贼,却无路请缨,只能在慷慨悲歌中表达自己壮志未酬的爱憎情感,最终成为南宋词坛上最耀眼的一颗明星.他就是——
生：辛弃疾.
师：对,他就是“眼光有棱,足以照映一世之豪；背胛有负,足以荷载四国之重”的豪放派代表词人辛弃疾,正如梁衡先生所说：“积北宋南宋三百年的历史,才出了一个辛弃疾.”今天就让我们一起来欣赏他的一首词——《水龙吟·登建康赏心亭》,赏析词中的景物描写以及所引典故,从而探究作者的思想情感,体会作品的意蕴.
师：首先我们先请一位同学来给大家朗读一下这首词.其他同学认真听.
生1：朗读《水龙吟·登建康赏心亭》.
师：读得非常流利,我们似乎能感觉到一种淡淡的悲哀之情.那么接下来就让我们走进这首词,体会辛词独特的情感韵味.
师：课前老师已经让大家做过预习,并且通过初读诗词,我们知道这首词的上片以写景为主,下片主要以言志为主.在赏析过程中,我们主要围绕着以下几个问题来展开,那么请同学们来思考第一个问题：这首词的上片主要描绘了什么样的景色?注意,在诗词鉴赏中,涉及景物描写的,我们可以从这样几个角度分析：作品中主要写了什么景物；这些景物具有怎样的特点?作者是用什么手法表现出来的?最终表达了作者怎样的情感?
师：谁能结合老师的建议,来分析一下开头两句“楚天千里清秋,水随天去秋无际.遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻.”
生2：写了天,写了水.
师：某某某说写了天,荆楚大地,天高地远；写了水,秦淮之水,静静东流,最终流入水天相接之处.那么这里的天、这里的水是在怎样背景下的呢?
生2：是秋季里的天和秋季里的水.
师：对,天也好,水也好,最终都融入到一片茫茫的秋色中.词人在词中用“千里”、“清”、“无际”来修饰“秋”,这样写出了天和水的什么特点呢?
生2：壮阔.”
师：好.天高地远,一片凄清悲凉的景象；秋水悠悠,一望无际.在“秋”的背景下,写出了天和水壮阔辽远的特点.除此之外,作者还写了什么景物呢?
生2：山,也就是“遥岑”.赏心亭周围的山非常美,因为作者说那是“玉簪螺髻”.
师：山非常的美,像妇女头上戴着的簪子和盘着的发髻一样,既写出了山的陡峭,也写出了山姿态的优美.那么作者面对这样美丽的远山时,心情怎么样呢?
生2：作者心情不好.
师：为什么这样说?
生2：作者说献愁供恨.既然他看到的是“愁”和“恨”,就是说明作者的心情不是很好.
师：他说得很好.作者站在赏心亭上,极目远眺,看到玉簪螺髻似的远山,但是这山并没有给自己带来情感上的愉悦,反而给自己带来的是“愁”是“恨”,那么这“愁”和“恨”是谁的呢?
生2：是作者的.
师：“愁”和“恨”是作者的,但作者却将这“愁”“恨”说成山给自己带来的,他将自己的感情转移到了不具备情感的客观事物身上,借此表达自己内心的苦闷之情.
师：以上几句,从“楚天”、“秋水”写到带来“愁”和“恨”的“遥岑”,一望无际的楚天之下,悠悠东流的秋水之上,是玉簪螺髻似的山峦,它们为词人带来一丝忧愁,所以下面笔锋便由景及人、由物及我,转向词人自己.
师：那么第二个问题就随之出现了：词人是以怎样的形象展现在作品中的呢?
生3：他是一个游子.
师：好,他抓住了一个关键词——游子.“游子”是什么意思呢?
生3：“游子”,离家远游的人,是词人自称.
师：作者在“游子”前加了一个修饰词“江南”,你怎样理解“江南游子”呢?
生3：辛弃疾本是山东济南人,现在在建康,虽身在江南,却非常思念家乡,所以他很孤独,无依无靠.而且他始终认为自己是大宋子民,北宋败了,投奔到南宋,可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人.对他一直采取猜忌排挤的态度——招之则来,挥之即去,致使辛弃疾觉得他在江南真的无依无靠.
师：所以内心酸楚、悲哀之情就自然而然流露出来了,那么这个“江南游子”出现在怎样的背景中呢?
生3：落日楼头,断鸿声里.作者看到的是夕阳西下的情景,听的是离群大雁的哀鸣声.
师：在这样的背景下,词人的形象展现在我们的眼前.自己这个从北方来到江南的游子,黄昏时候站在赏心亭上,看到夕阳下落,听到断鸿鸣叫,不禁感到孤独寂寞,内心十分伤感.那么请大家结合着“落日”、“断鸿”这两个意象,探讨一下这一句还有没有其他的含义呢?现在请大家四个人一组,分组讨论.（学生四人一组,分组讨论）
生3：词人以“落日”隐喻国家形势,半壁江山岌岌可危.
好：这个观点挖得很深.刘长卿在《清明后登城眺望》中曾写到“长安何处是,遥指夕阳边.”“落日”、“夕阳”、“残阳”等词语在古诗词中经常用来比喻国势,而且还是衰颓的国势,唐末释虚中就曾说“残阳落日,比乱国也.”落日象征着宋朝那岌岌可危的形势,在这样的背景下,“断鸿”该怎样理解呢?
总结:本论文可用于登建康赏心亭论文范文参考下载，登建康赏心亭相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 项羽之死课堂实录 【教学目标】1 赏析作品中人物描写的方法，探究作者情感和作品意蕴。2 通过多种途径，培养学生认识和分析人物形象的能力。【教学重点】赏析作。
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