论文碎片化阅读对大学生主流意识形态弱化的是关于意识形态方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关意识形态论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]“自媒体”的出现,使高校大学生在多元化的互联网信息中吸取与传播信息的方式出现“碎片化”阅读现象,其主流意识形态在一定程度上也被潜移默化地影响和弱化.结合当前大学生主流意识形态示范性、复杂性、敏感性的特点,以及移动互联网渠道多、速度快、互动频繁等特性,大学生主流意识形态领域和宣传思想文化方面面临着新情况、新挑战,因此提升大学生去伪存真的技能,坚持线上教育与线下工作相结合,提高大学生的媒介素养尤为重要,才能让“碎片化”阅读这把“双刃剑”更好地发挥积极作用,使之作为日常沟通和获取知识、信息的有效手段和有益补充,引导大学生有效地认知和使用网络,科学地管理和驾驭网络,养成良好阅读习惯,形成科学合理、健康向上的主流意识形态.
[关键词]碎片化；主流意识；弱化；对策
[中图分类号]G641[文献标志码]A[文章编号]1000-8284（2016）07-0020-04
互联网时代数字技术、网络技术的大量应用,以及博客、播客、微博客等“自媒体”形式的出现,使高校大学生的价值观念在多元文化意识形态的信息中被潜移默化地影响着、分割着,导致原来的价值认同发生了分散化,原有头脑中单一的价值取向受到多元化价值观念的冲击.大学生作为主要受众群体之一,他们成为信息的采集者和发布者,传播个体处理信息的能力不断加强,打破了传统的由传到受的单向关系,引发了个性化的信息需求,不仅阅读时出现“碎片化”现象,在写作创作时也显现出“碎片化”语境.“碎片化”是受众追求自我、追求个性的必然发展,是传播者从事传播活动的主要依据.正如美国西北大学约翰·拉文教授所说,“碎片化”是“遍及所有媒体平台最重要的趋势”[1].
结合高校大学生主流意识形态的几个特点——示范性、复杂性、敏感性,以及当前的“碎片化”语境,我国大学生主流意识形态领域和思想道德建设方面面临着新情况、新挑战,受到了一系列的影响,因此引导大学生有效地认知和使用网络,科学地管理和驾驭网络阅读,养成良好阅读习惯,形成正确的主流意识形态教育尤为重要.
一、“碎片化”阅读的现象解读
早在20世纪80年代“后现代主义”研究文献中,就开始了对“碎片化”（Fragmentation）的研究,它原意为完整的东西破成诸多零块,是描述当前中国社会传播语境的一种形象性的说法.21世纪后,我国以黄升民为代表的学者把碎片化引入传播学的研究中,广泛应用于传媒研究,其概念界定为：社会阶层的多元裂化,并导致消费者细分、媒介小众化[2].我们也可将其理解为一种在传播本质上“多元化”的体现.如今在信息交汇的海洋中,受众为了排除一些不确定性,就要对某些信息进行识别和辅助,互联网恰恰在很大程度上提供了人们不断增长的认知需求,继而呈现了一定程度上的“碎片化”阅读现象.特别是在“自媒体”出现后,“碎片化”阅读现象尤为突出.“自媒体”,又称公民媒体或个人媒体,包括微博、微信、博客、贴吧、论坛等,它的出现使大学生只通过眼球阅读一些零星的文字与画面,在脑海中形成轮廓与想象,导致时间一长就容易忘记.如微博,140字的简要内容,它在一样多的时间内,传递了更多的跳跃而分散的信息,在很大程度上减少了阅读所需付出的时间成本和专注度.由此可见,受众接受“碎片化”有增强时效性的传播优势,但与此同时,也降低了各类信息的真实准确性和时宜性.他们通过只字片语和图片,打破了传统媒体语境,从“自上而下”“点对面”的传播方式变成了“人人即媒体”的局面.快节奏的生活方式也使当下读者逐渐浮躁,也因此出现了所谓的“浅阅读”“快阅读”甚至是“读图”之类的概念.
二、高校大学生主流意识形态的含义与表现
(一)主流意识形态的含义
“意识形态”这个术语,最早是由法国大革命时期的观念论哲学家和经济学家德斯图·德·特拉西提出来的.意识形态根据地位的不同,可分为主流意识形态和非主流意识形态.主流意识形态是指“在一定的社会中占主导地位的意识形态,通过统治阶级的灌输,为社会大多数成员所接受.它不是抽象的,渗透于政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等学说.几乎一切社会科学领域都体现着主流意识形态的身影”.在我国,主流意识形态指的是中国第十六届委员会第六次会议通过的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中提出的社会主义核心价值体系,即“马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,社会荣辱观” [3].
(二)主流意识形态现状积极与消极的主要表现
新时期的大学生,他们的思想是漂浮在意识形态中的,具有思想活跃、时代感强；积极参与、竞争意识强；个性鲜明、独立意识强等积极方面的特点.总体上,世界观、人生观、价值观主流取向积极、务实进取,有深厚的认同感和归属感.而消极方面,则主要表现为：在社会主义社会的改革转型中,大学生的主流意识形态经常受到西方的价值观和人生观的影响,自己所拥有的爱国主义传统美德与现实生活中的道德价值观相冲突,由于他们缺乏评判的标准,导致在当今的大学生主流意识形态中形成了价值取向一定程度的混乱；一些不容忽视的政治思想功利倾向和模糊认识道德评价与实践上的偏差,人生价值观念的功利化和实惠化等；在自身意志不够坚守、思想观念和道德标准还尚未成熟的情况下,难免存在一些随波逐流的心态,从而易形成偏离的人生观和世界观.除了道德价值取向混乱以外,还有目标自我,价值取向趋于个人主义庸俗化,行为失范,责任意识较弱,自我约束力较差,思想过于偏激.
三、“碎片化”阅读对高校大学生主流意识形态的弱化影响
（一）“碎片化”阅读弱化高校主流意识形态的教育地位
高校大学生主流意识形态受各种因素的影响,其教育地位难以抵挡非主流意识形态的渗透.如学校党委主体责任、党建工作、组织生活等存在形式主义,部分学生觉得网络世界更能为其提供个性需求,价值取向也潜移默化地源于网络,吸入不少非主流文化,包括日常学习、娱乐和生活,面对现实的名与利,以自我为中心,个人利益高于一切等；海量信息的涌入,包括每天每时每刻出现的“标题党”抓眼球,也对大学生们产生了不良影响,阅读与写作均养成不良习惯,形成惰性和依赖,不爱自我思考；在对大学生马克思主义信仰状况分析的问卷调查时,不难发现,虽然大部分主流是积极的,但仍然存在部分学生政治信仰模糊,认为主流意识形态已经“过时了”,对我党的执政理念和执政地位的认同度趋于弱化.此外,还有诚信意识缺失,如屡屡发生考试现象、绿色通道学费贷款恶意拖欠、不重视合约等.因此,无论是“碎片化”阅读还是“碎片化”写作,都在一定程度上弱化了高校大学生主流意识形态,对于培养学生的理性思考能力、逻辑判断能力都是一股强大的负能量,破坏了大学生的知识体系、政治态度、思维方式和价值理念.
总结:本论文主要论述了意识形态论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 民办高校大学生的主流意识形态 摘要：主流意识形态是一定时期内一个社会占主导地位的意识形态，包括占统治地位的艺术思想、道德观念、政治法律思想、宗教观点和哲学观点。加强高校马克思。
2、 焦作市碎片化阅读现状分析 关键词：碎片化；阅读；现状；存在问题；对策摘要：文章采用文献研究、问卷调查、现场调研和深度访谈相结合的方法，深入剖析了焦作市市民碎片化阅读的现。
3、 新媒体环境下大学生主流意识形态认同实效性调查 摘 要：从大学生对新媒体的“应用度”、对主流意识形态的“认同度”、对思政课教学的“满意度”、新媒体在高校主流意识形态教育中的“运用度”这4个方面。
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