论文职高英语课外阅读现状和实施课外阅读策略是关于课外阅读策略方面的论文题目、论文提纲、主题式课外阅读策略论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：课外阅读是英语实践活动的重要形式,也是新课标要求学生全面发展的具体体现.关于课外阅读的意义,众说纷纭：“课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平”；“课外阅读能拓宽知识面,陶冶情操,培养自学能力,促进青年健康成长”；“课外阅读的根本目的是提高 体英语素质,为其的终身学习奠定坚实的基础”等.可以说,阅读的质量对于学生总体素质的提高起到了不可替代的作用.因此,搞好高中英语课外阅读非常重要.
关键词：高中英语；课外阅读；探索
众所周知,在各种级别的英语考试中,阅读能力的考察是不可或缺的,而且份量随着考试级别的升高而增多.而在应试教育的今天,在高中英语教学中,无论是英语教育的决策者,还是第一线的英语教师都非常重视英语的阅读教学.虽然取得了一些成绩,但效果不佳,改变不了学生英语考试中,阅读理解大失分的状况,更没有改变我们高中英语阅读教学无所适从的被动局面.笔者认为,阅读理解教学的功夫应该放在强化学生的课外阅读上,而不是过分禁锢在局限的、陈旧的课堂教学上.
一、当前高中英语课外阅读存在的问题
1.无序性
受应试教育的影响,高中生英语课外阅读无序而缺乏生机.尽管自20世纪80年代后期针对应试教育,素质教育就被有关学者作为现代教育的目标提了出来,后继而成为我国的教育方针,但是受应试教育的影响,素质教育依然受到排挤.除了一些为了提高阅读应试技能的完形填空、阅读理解题以外,面对高考的压力,强调教材、词汇、语法学习,而忽视了英语课外阅读.高中学生的英语课外阅读量有限、可选阅读材料也很有限.高中生英语课外阅读基本处于一种“放羊式”、放任自流的状态.
2.功利性
为了追求高升学率,学生在所进行的很有限的英语课外阅读也被烙上了强烈的功利化色彩.课外阅读是个人出自内在需要并能自主选择的阅读,旨在满足个人的求知 和精神需要.但受应试教育的惯性影响,很多教师和学生都将英语课外阅读的目的定位于服务考试,课外阅读以学习辅导类书籍为主,学生阅读面狭窄而单一.课外阅读退化为考试的附庸.有些教师一再强调“不动笔墨,不读书”,严重压抑了学生的阅读兴趣,使得课外阅读成为学生沉重的精神负担,课外阅读也演变为学生的课业负担.
3.缺乏保障和方法引领
受功利性的影响,英语往往被边缘化,学生有限的课余时间分配给英语学科的时间少之又少.又加有些学校图书室的藏书不够丰富,图书更新较慢,适合学生阅读的书籍数量很有限,根本无法满足他们课外阅读的需求.受应试教育的影响,教师比较重视课内教学,而对学生的英语课外阅读指导不力,使课外阅读纯粹处于一种“放羊式”状态.
二、下面是笔者在强化学生的英语课外阅读实践中得出的一些体会
1.根据课文教学的需要,引导学生阅读和课文有关的书报上的文章,同时鼓励学生上网查询并下载有关的新闻或素材
以普通高中课程标准实验教科书为例,其内容安排以单元为单位,各个单元涉及社会生活的不同的领域,比如Book One 就包括了Friendship,English,Travel,Earthquakes,Nelson Mandela.因此,教师在教每一单元前必须要求学生上网或到图书馆查询相关的资料,如Earthquakes,让学生上网阅读有关地震的文章,了解一些地震的专有术语,以及世界地震史上有名的地震的情况,也可以让学生阅读并摘录或归纳地震的常识和防震知识.在结束该单元的教学时,组织学生们互相分享查到的资料,交流彼此的体会.又如,在教学Nelson Mandela这一单元后,教师可以组织学生进行一个“Story-telling Contest”,让学生分享他们在课外读到的英语名人故事.
2.教师要有所选择地要求学生课后阅读当前社会中的热点问题
比如,世界大事,社会的突发事件,科技界的新发明,或者体育卫生方面的新鲜事等.例如,当某个重大事件发生后,教师应该马上上网下载一些相关的资料或者报道来印发给学生阅读,学生无疑会对阅读材料充满了好奇和兴趣.如印度洋爆发海啸后,教师应该及时地搜索和海啸有关的知识以及海啸后的惨况的报道,这些都可以作为学生的课外阅读资料,同时还可以利用这些资料对学生进行品德教育.
3.利用多媒体,利用互联网,利用各种英文报纸
充分调动校内、校外的学习资源,构建读物网,想方设法拓宽阅读资料来源,扩大阅读量.鼓励学生使用图书馆资源和合作订阅《上海学生英文报》（高中版）《21世纪英文报》（高中版）《中学生英语周报》（高中版）《中学生英语辅导报》《 中学生英语读写》《学英语》《英语沙龙》等报刊杂志,同时鼓励学生充分利用学校的多媒体阅览室,家庭和社会计算机资源上网阅读.
4.鼓励学生在课外进行大量的整体阅读的自我训练
实践证明,阅读量越大,储存的信息越丰富,触类旁通的机会和因素就越多,学生便可利用这些因素对作者的意图做出分析判断,使阅读能力得到培养和提高.美国语言学家克拉申（S. D. Krashen）在20世纪70年代提出了“语言习得”理论.所谓“习得”是指学习者通过和外界的交际实践,无意识地吸收到该种语言,并在无意识的情况下,流利、正確地使用该语言.他认为,学习语言的最佳途径,是通过可理解的输入,输入越多,掌握语言就越好.因此,教师应当要求学生保证一定量的,一定难度的课外阅读.
5.引导学生养成良好的阅读习惯
良好的阅读习惯是提高阅读速度、培养阅读理解能力的先决条件.教师平时要注意培养学生良好的阅读习惯,如阅读时不要出声,练习默读,不要用手指着单词一个个地去读,而是抓住意群关系,一句句地去读,尽力减少眼停次数,扩大视力范围,能在单位时间里捕捉更多的语言信息,提高阅读速度.也要注意培养学生良好的阅读心理,阅读时要去掉杂念,心绪要安定,精神要专一,要形成一种惬意的顺向心理,切忌一遇到生词难句,就心烦意乱,失去自控能力.多读、多背、多用,注意分析积累,是学生提高英语阅读能力的重要途径.
总之,高中生的课外阅读教学,是一个循序渐进的过程,我们必须通过多渠道进行教学,才能改变学生课外阅读薄弱的现状.学生要从易到难,从简到繁,日积月累,总结出一套适合自己的阅读方法,从而进行快乐有效地课外阅读.
总结:本论文为免费优秀的关于课外阅读策略论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 高年级英语课外作业有效性 英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是教学工作不可缺少的一个基本环节，是学生课外学习英语的重要手段。我们在向英语课堂要效率要质量的同时，合理地布。
2、 初中生英语课外活动中的合作学习 摘要：推广课标理念，就要把课标中提及的教学策略运用于教学实践中，让合作学习广泛运用于课堂内外。相对于课堂内的小组合作学习，课堂外的活动在监控和指。
3、 职高英语阅读兴趣培养探究 摘要：近年来，在人们的心中，英语越来越重要了，而现在的英语知识已经不是独立于我们的教育里，更作为一个基本的社会技能被大家所重视。现在，不管是普通。
4、 让孩子爱上英语课外阅读 【摘要】众所周知，由于受考试因素和课时数紧张等因素的影响，我们英语老师的教学目标大多数放在课本上，形成了应试教育的教学模式，不考的不教，这样一来。
5、 农村学校开展英语课外阅读探析 摘 要：开展扎实有效的课外阅读活动，可以开阔学生的视野，让学生学习书本上学不到的知识，为他们进一步学习英语知识打下良好的基础。文章从加大学生英语。
6、 初中英语课外活动有效开展 摘 要：英语教师不仅要在课堂上传道、授业、解惑，还应该为学生创造英语学习的“第二课堂”，即在课外创造良好的英语学习环境，给学生创造语言实践的机会。