论文高水平大学语言中心调查和构建策略是适合策略论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关好玩的策略手机游戏开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]“语言中心”是高校国际语言学习和交流的教育机构,是促进高水平大学国际化进程的重要力量.在国际顶尖高校“语言中心”发展方兴未艾之时,国内高校仍缺乏对建设专门语言服务机构的重视.本文对所选的国外10所知名高校和国内C9联盟知名高校进行语言中心相关机构调研,从各高校语言中心的机构属性、组织机构、使命功能和课程体系分析语言中心对建设高水平国际化大学的重大贡献,并以江苏大学为例,探讨国内高校国际语言交流能力建设中存在的问题和对策,从而为国内大学语言中心建设献策,为国内高水平大学的国际化进程提供有益的思路.
[关键词] 高水平大学；语言中心；国际化；构建策略
[中图分类号] G640[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2017）06-0079-06
“语言中心”最早来源于欧美高校,是专门用于促进高校国际化进程中语言学习和交流的服务型机构.20世纪80年代,英国牛津大学便建立了第一所语言中心,作为立足并辐射全校乃至周边区域的语言辅助类机构,“语言中心”不仅为外来留学生提供语言预备课程,也为校内学者和教师赴境外交流及学习提供相关的语言辅导和支持,逐渐成为世界各国高水平大学国际化进程中的重要机构.
西南交通大学校长徐飞在该校国际化战略推进会上的讲话中指出,国际化战略是高水平大学的必然选择.实施高等教育国际化战略,学习并借鉴世界先进经验,不仅是全球化背景下发达国家在国际高等教育发展中领先的砝码,也是发展中国家进行国际化高等教育改革的必经之路[1].从世界潮流看,国际化和全球化是时代对高等教育的呼唤；从国家战略看,国际化不仅势在必行,而且正当其时.
新世纪以来,欧美掀起了新一轮国际化教育浪潮.欧洲的“博洛尼亚进程”到美国的“高等教育改革行动计划”都反映出老牌高等教育强国努力的新方向,提升高等教育的国际化水平,注重人才培养和全球化时代的全方位适应.英国利兹大学校长阿兰·朗兰兹认为,世界“越来越小”,从事高等教育和科学研究必须抓住国际合作的机遇,师生的流动、专业的流动、全球范围内的合作科研、校际之间的联系已势不可挡.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对加强国际交流和合作、引进优质教育资源、提高交流合作水平进行了有针对性的阐述.党的十八届三中全会明确提出,我国要继续实施互利共赢的开放战略,进一步提高对外开放水平.新时期,国家层面的战略规划和决策部署为大学国际化指明了方向.中国作為最大的发展中国家和世界第二大经济体,在全世界范围内更为广泛地参和到国际事务中,使国际能力和话语权得到持续提升,为中国高校的国际化战略创造了难得的历史机遇[2].
一、高水平大学“语言中心”的调查研究
纵观世界高等教育的发展历史,世界一流大学和高水平大学都是在国际化过程中形成的.这些大学通过多种形式的“走出去”和“请进来”不断提升综合办学实力,增强国际影响力,而具备多种语言能力又是保证高校国际化的必要基础和前提条件.牛津大学提出,发展和提升语言教育及语言学习,是大学教育乃至终身学习的必要条件和关键影响因素.因而,从学生到高校学者自身发展的角度出发,规范的语言中心不仅为其圆满完成大学教育提供了良好的条件,更为其实现终身学习打开了一扇新大门[3].
针对我国当前语言教育和学习的现状和未来发展趋势,调研了国外10所名校和我国“985高校”中C9联盟的9所综合类高校,从各高校语言中心的机构属性、组织机构、使命、功能和课程体系等方面对当前国内外知名高校的语言中心建设进行了探究.国外名校包括哈佛大学、耶鲁大学、剑桥大学、牛津大学、加州理工大学、伦敦帝国学院、伦敦大学学院、芝加哥大学、麻省理工大学、哥伦比亚大学；国内名校包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学等,并参考国内部分相关语言类高校,以提高调研结果的完整性.
调研发现,国际知名高校普遍设有自己的语言中心,其主要服务对象分别为国际学生、本国学生和在校教职工；而国内9所“985”综合院校的主要语言推广职能由其海外教育学院承担,主要面向来华留学生进行汉语和汉语文化的推广工作,而未见有针对该校学生和教职工的语言服务培训机构.在调研过程中,同时参考国内语言类专门院校,这些院校由于其语言特色,建有多所语言中心,为各国学生提供专业性语言培训服务,甚至包括翻译类实践培训.调研结果如下（见表1）
由表1可以看出,国外知名高校语言中心的特点是语言学习范围广,可以为在校师生包括留学生提供全球范围内的各种语言资源及语言培训.其中,加州理工大学的写作中心和伦敦帝国学院的学术英语中心以专业领域培训为主,目标明确、内容专业.而国内高校语言中心主要集中于汉语传播和教学的学院建制,并没有专门的英语及世界其他语种的专业培训机构.学生学习语言的主要途径为社会上的培训机构,费用高、路途远,存在一定的安全风险,所以国内高校语言中心的成立对于学生的国际化培养至关重要、势在必行！
(一)使命
高校赋予语言中心的工作使命可以使我们了解不同学校对语言学习和培训的重视程度,进一步提升对语言教育和学习重要性的认识.结合表2中对4所国外知名高校建设语言中心的目的分析,可以看出语言中心是顺应国际发展潮流、帮助并培训教师和学生,使其能够流利地运用语言完成学术、生活和工作等多方面的交流需求,从而发展成为国际化一流人才的培训机构.这样的使命充分地赋予了语言学习至关重要的地位,我国高校在语言中心队伍建设中应当拥有同样的使命感,提高培训的积极性和被重视的程度.
(二)功能
针对国内外名校语言中心功能的调研,从语言中心的资源配置、培训人群、具体培训内容和领域、成本运营等方面有了更为直观的了解,并为我国高校自主建设语言中心的建设提供了思路.如表3所示,语言中心的培训人群可从单纯的来华留学生汉语推广扩展到全校有语言学习需求的师生,包括出国进修、访问和攻读学位的教师及学生,也包括来华留学生的汉语学习和通用英语学习.具体的培训内容种类多样,包含个人的、专业的和学术的三大领域；语言种类上,也不仅仅局限于英语和汉语；付费方式包含收费和免费两种（依据学校所给补贴和培训内容的不同）.而语言中心的广泛推广也离不开互联网和学校图书馆资源的使用,便捷而丰富的资源可为学校语言中心提升竞争力,进一步达到为全校师生服务的作用,并逐渐向周边社区辐射.
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参考文献：
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