一、历史课堂论文

摘要：初中历史教学作为中学教育的重要环节，承担着培育高素质的“四有”公民的重任。在新课程改革的今天，如何创建新型的历史课堂教学模式，提高学生的综。

摘要：历史教学离不开教学情境的创设，将学生置身于一定的情境之中会增强历史的真实感和亲近感，更能激发他们探究历史、学习历史的兴趣。这样既避免了教师。

摘 要：本文从解读学习形式丰富多彩开始探讨，尔后分析了创设教学情境的问题，接着诠释了注重学科渗透与明确目标、拓展视野的意义，最后以探讨教学反思终。

摘 要：历史者，人类最智慧之导师也。观往知来，总结成败，集思想之大成，本文系教学经验所得，旨在唤起学生学习历史的渴望以及提升学生的学习能力。教海。

摘 要：历史是由各种历史事件和历史人物共同构建展示出来的。在初中历史课教学中，如果能够正确运用历史故事进行教学，在活跃教学氛围的同时，也能够加深。

随着课堂教学改革的深入开展，初中历史课堂教学的研究可谓是“百花齐放、百家争鸣”。新理念、新方法在广大教师中积极的推广着，经广大历史教师的努力，如。

摘要：中国是个多民族国家，历史非常悠久，当代社会国家间的竞争更多的是综合国力的竞争，综合国力在国家的经济实力，和国家的文化实力方面都有体现。历史。

职业中专教育与普通高中院校不同，由于没有高考压力、生源质量参差不齐等，课堂优化存在一定的难度。特别是在历史课堂教学中，需要教师投入更多的精力潜心。

摘 要：现代课堂教学应该既是愉快和谐的“和悦教学”，又是紧张活泼的“合作教学”。课堂讨论可以让学生全身心地投入到和其他同学的交流中去，互相学习，。

摘 要：在新课改背景下的高效课堂，对老师的“教”和学生的“学”都提出了更高的要求，现代信息技术的运用能够为我们实现高效课堂开拓一条新的成功道路，。

摘 要：高中历史教学中教师要不断地研究、改进教学艺术，研究课程模式，使学生由原来的被动学习转变为主动学习。而在新课程理念下构建体验式学习的模式，。

摘 要：读史使人明智。通过历史教育，可让学生从中汲取智慧，形成正确的人生价值观，提升人文素养。但上述目标的实现以学生愿学、乐学为前提。因此，在初。

一堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知识教学与能力培养的结合，应该是学生在课上有学习兴趣，有发自内心或身临其境的情绪体验，能。

摘 要：有效的历史教学能够培养学生历史观、世界观，促进学生道德素养提高，但传统初中历史课堂大多采用“灌输式”教学，课堂趣味性不强，学生参与度不高。

摘 要：我国教育事业的发展水平已经有了显著的提升，社会各界开始将目光转向于我国教育事业的发展层面上，对此，我国需要加大对教育事业的研究力度，尽可。

[摘要]高中新课程改革已经有几年的时间了，新课改的理念如何才能贯彻到我们的历史课堂教学当中，会不会走两个“极端”呢？笔者就自己的教学实践谈了几点。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进。

教学是一门艺术，而课堂提问是组织课堂教学的中心环节，是对学生进行思维训练和口语训练的重要手段。精彩的提问是诱发学生思维的发动机，能开启学生智力的。

新课程理念是新课程的灵魂，树立新的教育理念，改变以往的教育教学行为，再造一个全新的自我。在初中历史课堂教学中，如何把丰富的历史再现在学生面前，使。

在初中历史课堂教学中渗透道德情操和人文素质的教育，可以使学生学到人类几千年的历史经验，让学生对得失、正误有一个全面、清晰的认识，逐渐形成认识世界。

摘要：核心素养是技能与知识、方法与过程、价值观与情感态度的综合表现。对于深化历史课堂教学和促进学生全面发展具有非常重要的作用。历史学科中的核心素。

摘 要：随着教学改革的不断深入和发展，构建高效课堂已经成为教学工作中所重点关注的对象。实现课堂的高效性，不仅有助于学生对基础知识的理解和掌握，更。

摘 要：作為一名高中历史老师，我比较看重课堂教学的质量。因为我觉得一名教师的本领和个人魅力，完全可以通过课堂表现出来，所以课堂的有效性就非常的重。

【摘要】微课作为一种现代化教学手段，在历史课堂中受到了广泛应用，并取得了很好的教学成果。本文阐述了初中历史教学中设计微课时的一些注意事项，并结合。

一个现实中的男人，戴着眼镜，无望而深刻地蜷缩在一张造型简练、做工精良的古老春凳之上。他仿佛正躺在一个无始无终的梦里。只有老树桩做成的盆景架上，那。

中国艺术发展到今天，已经到了最关键的时刻……在中国的艺术生活中，也许，我是一个不折不扣的悲观主义者……但这种悲观不是一种绝望的感性情绪，而是一。

整理旧藏，翻检出宋代遗砚，砚式、书法、铭刻、包浆俱老到代（图1）。此砚乃半壁残砚。原整砚从中间一剖两瓣，砚边墙也折损一半。断口皆老伤。砚背底部。