一、多元智能评价参考文献

【摘要】自1983年霍华德·加德纳提出多元智能理论以来，对此理论的研究日益系统化，同时现有研究还存在欠缺，本文梳理了基于多元智能理论的小学英语教。

【摘要】在教育改革和课程改革的背景下，当今的教育越来越注重全面发展型人才的培养，将多元智能理论运用到教学中去是培养全面型人才的重要途径。本文对多。

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0215-011 智力性质几种不同的界说智能是人的一种极。

摘 要：美术教学的良好推进离不开课堂评价，多元的评价是当代教学评价的创新。本文以小学美术课堂教学为切入点，对我国小学美术课堂的多元评价方法做出论。

摘 要：双语教育课程需要考虑到学生、学科、教师、社会等因素及其相互关系，本文试图结合新疆基础教育发展实际需要，解释多元智能游戏课程的基本理论在双。

【摘 要】从课前阶段分析学生的智能倾向、课堂教学建立多元智能的阅读教学模式和课后建立多元智能的阅读教学评价模式三方面，探讨建立学生多元智能发展的。

摘 要：多元智能理论是由美国教育学家霍华德·加德纳提出的关于人的智力的全新解读，其在教育领域的应用使教学活动更加契合学生的智力特点，有效激发了学。

[摘 要] 地方文献的开发利用是图书馆的重要工作。随着图书馆事业的不断发展，各级图书馆的地方文献工作呈现出多元化合作的发展趋势。[关键词] 地。

摘 要： 研究性学习的评价一直是困扰广大教育工作者的一个难题。本文以加德纳多元智能理论为指导，充分考虑到研究性学习的特点，结合量表和档案袋评价形。

摘 要： 在我国经济不断发展的大环境下，教育教学条件有了明显的改善，无论是学前教育、基础教育还是高等教育，在我国都取得了显著的进步。从学前教育的。

【摘要】《建筑CAD》课程实践教学评价指标设计目的是为了更好地检验教学效果，確保教学质量；同时，营造良好的学习氛围与良好的教学平台，促进学生的学。

随着深化课程改革、深化高考改革的推进，课堂教学方式、学生学习方式有了很大的转变，特别是以自主、合作、探究为主旋律的学生主动性课堂，成了当前学校各。

摘 要：在如今的社会发展中，家长越来越重视孩子的教育质量与手段，而教育质量的提高要从班级的管理方面入手，特别是对中职学生的管理尤为重要。现阶段社。

【摘 要】概述多元智能理论的运用背景及作用，并重点探讨如何培养学生多元智能提升生物实验教学效果。【关键词】高中生物 实验教学 多元智能【中图。

人的智能不是单一的，而是多元的，人除了言语语言智力和逻辑数理智力两种基本智力外，还有其他七种智力，每个学生都在不同程度上拥有上述九种基本智力，这。

摘 要：多元智能理论在幼儿教学中强调创新能力和实践能力的培养，提倡幼儿潜能开发。这种教学理论倡导幼儿在快乐中学习，学习中成长，从而建立良好、健康。

摘要：通过文献阅读及访谈等方式，基于多元智能理论，分析讨论了艺体类大学生（艺体生）大学英语考评模式的现状，发现艺体生大学英语现行考评模式存在考评。

摘要：传统的 "一元智能 "思想指导下的高职公共英语教学评价重理论轻实践、重知识轻能力，形式单一、效果片面，遏制了学生英语语言素质的培养；而加德纳的。

摘 要：本文通过阐述多元智能理论的内涵，研究在多元智能理论下的高中英语教学目标，为了实现这一教学目标，教师需要在高中英语教学中该如何合理运用多元。

摘要：多元智能理论认为人拥有多种智能，而传统的语文教学方法仅针对语言智能较强的学生而言，不适应新课程语文教学。将多元智能应用于语文教学，应做。

摘 要：中学英语教学的目标是培养学生初步运用英语的能力，把开发多元智能和英语教学结合起来，最大限度地为学习英语服务，从生命的内部去点燃学生对英语。

摘 要：作文能力的培养是语文教学的重要内容。现代高中语文教学的过程中，教师要注意提升学生的作文能力。因为作文能力是学生语文综合能力的直接体现，作。

美国哈佛大学教授加德纳创立了多元智力理论，认为每人都在不同程度上拥有九种基本智力，即言语智能、数学智能、空间智能、动觉智能、音乐智能、人际智能、。

【摘要】区域创新生态系统以区域创新系统、生态系统等理论为基础，自提出以来受到较为广泛的关注。本文旨在对区域创新生态系统评价的相关内容进行梳理，具。

摘 要：对于任何的曲艺来说，对人物形象的塑造是十分关键的。在歌剧的创作上，也是十分重要的环节。歌剧在塑造人物的方法上，有着更加丰富的手段，并可以。

摘 要：药品行业与公众的生命健康息息相关。近几年，药品行业接连出现的问题暴露出了相关监管部门职能的缺失。基于该行业的特殊性与重要性，我国相关监管。

摘 要：西晋末年，海内大乱，给众少数民族领袖的割据创造了条件。当时，除司马氏晋政权之外，还先后出现过二十多个地方政权，氐族李氏割据巴蜀建立成汉政。