论文多元智能理论和职高语文教学整合之是适合多元智能论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关多元智能在线测试结果开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
一、多元智能理论及其启示
首先,回顾一下传统的智能观念,自从1905年法国心理学家比奈和西蒙等人进行了世界上第一个智力测验以来,语言、数学、空间推理能力已被认为是决定一个人智能高下的标准（即通常所说的IQ测定）,时至今日,其中的不足之处已渐为大家熟知.
因此,在20世纪八十年代,美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授霍华德·加德纳修正了传统的智能观念.他开创性地提出,人类的智能是多元化的,每一个人都拥有包含：语言文字智能（有效运用口头语言或书写文字的能力）、数理逻辑智能（有效运用数字和推理的能力）、视觉空间智能（准确感觉视觉空间,并把所感觉和视觉到的表现出来）等,这些合称为多元智能理论（即Multi-intelligence）.
由此可知,人的智能具有以下一些共同特征：智能的普遍性、智能的發展观、智能的差异性、智能的组合观,智能之间并非彼此绝对孤立、毫不相干,而是相互作用,以组合的形式发挥作用.
二、多元智能理论和职高语文教学的整合点
1.发展语言智能,提高听、说、读、写的语文学习效率
语言智能是指有效地听、说、读、写的能力,即能运用听、说、读、写进行交流、讨论、解释、说服,创造知识,建构意义以及对语言本身进行反思的能力.听、说、读、写是语文的教学内容,同时也是教学手段,语文教学本身就是发展语言智能的.在听、说、读、写中训练对语言的敏感性,此处可以从文本（课本等）、超文本（网络等）、音频、视频等方面进行具体的训练,激发学生的语言智能,从而提高学生语文的学习效率.
本人为此还创建了学习辅助网站（静听心语网http：//www.sqschool.cn/jtxy）,以作为教学辅助手段.在网站中开通了“校园博客”栏目,这是给学生的一种新颖个人文集方式,尤其是给电脑班学生.如此,在网络上发表自己的文章会使学生充满成就感,更有利地提高了他们的写作 ,提高他们对语言文字的感受能力.
2.发展数理逻辑智能,和学生的议论文等写作共同进步
如本人曾在一次议论文的写作训练中,先出示一个学生都很熟悉的材料——《拔萝卜》的童话故事,要求学生提炼其寓意.一开始有学生提出“团结就是力量”等观点,但随着思考的深入,逻辑分析在深化,学生渐悟“不可忽视微小的力量”的观点方为最佳.后来我反思该故事情节和数学中无限小的概念颇为相似,因而在课堂里学生从分析故事中角色力量逐渐递减,最后小老鼠加入该队伍而成功拔得萝卜,得出以上寓意就颇为深刻.在其中,学生也应能体会到一点数理逻辑思维的魅力.
3.合理运用想象,开发视觉空间智能
平时教学中,培养视觉空间智能,促进学生的联想和想象.如,在对“秋”的意象的选择训练中,它可能是马致远笔下《天净沙·秋思》的悲秋图,也可能是 笔下《沁园春·长沙》的生机盎然的秋景图,此时的联想和想象训练,既可视为一种手段,亦可看作一种目的.
这方面,对服装设计、装潢广告班（和视觉空间专业结合较密切）的等班级的学生而言,更有明显的效果.
4.培养音乐智能,强化诗词教学
音乐智能主要指对于节奏、旋律和音色等的感悟和直觉能力,以及用音乐表达思想感情的能力.中国古典诗歌中的平仄、押韵、词的不同词牌适合表达不同的感情,这一切都为学生音乐智能的提高创造了条件.
这方面的整合点较多,如本人在教学杜甫诗歌时,选了两首诗《登高》和《绝句》（“两个黄鹂鸣翠柳”）,要今年幼师班的学生选配适宜的背景音乐,这和幼师专业的音乐智能相整合,此时,诗就是歌,歌就是诗,效果绝佳.
平时多进行配乐的诗歌、散文的朗诵,歌曲中的歌词和曲调的对位分析,影视中的声音和画面的对位分析,朗读时的停顿、语调变化训练等,都是结合音乐智能的开发提高语文能力的方式.
5.提高人际交往智能,开展合作学习,提高学生口语表达能力
创设积极的人际交往环境最好的办法之一,就是开展小组合作学习,通过分组学习、协作讨论、研究性学习等形式,由教师将问题分解成若干个部分或环节.另外,如将调查工作中选定目标人群、设置问题、调查问卷、统计分析等工作分配给不同人员去完成,最终形成调查报告应该注意的是,在合作学习训练中应避免竞争性的评价,注意降低学生的焦虑感,才有可能有效提高学生的人际交往智能.
6.养成观察习惯,训练观察技能,改善自然观察智能
自然观察智能是指观察自然界中的各种形态,对物体进行辨认和分类,能够洞察自然.观察训练是语文学科的主要教学内容之一,是写作和说话训练的基础.在训练中,首先应培养学生的观察习惯,避免因“熟视无睹”带来的心理障碍,让学生形成“天下没有两片相同的树叶”的信念.在形式上,则可以采用“每日校园新闻”等形式,培养学生的观察兴趣,活跃课堂气氛.
其实,看看我们职高班级的名称（一般都以职业特点来命名）就能感觉到,职高学生的专业教学呈现出了多元智能发展的特点,因而,在这一点上,反而可能比普通高中更有整合的优势.针对现状,我们应好好利用这一绝好的条件,使学生的多方面的智能互相促进,从而提高职高语文的教学效率.
参考文献：
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[4]钟叔河.曾纪泽出使英法俄国日记[M].
岳麓书社出版社,1985.□（编辑/穆杨）
总结:本论文可用于多元智能论文范文参考下载，多元智能相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 利用多元智能理论，提高字母教学效率 摘要：本文旨在借鉴多元智能理论，注重对儿童多元智能的开发，全面看待学生差异性，尊重个性，将多元智能理论运用于小学英语字母教学，通过发挥音乐、视觉。
2、 多元智能理论在中学音乐教学中的应用探究 【摘要】多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德加德纳系统地论述的一种全新的人类智能结构理论。他认为人类的智力是多元的，多元智能理论让我们能够更深入。
3、 多元智能理论在小学英语教学中的应用分析 【摘要】在小学英语新课程标准中明确指出，教师在开展教学活动时需要从多元化出发，将多元智能理论运用到具体的教育实践中，针对不同的学生运用不同的教学。
4、 基于多元智能理论信息化教学设计 【摘 要】针对高职学生特点及学习现状，提出应将多元智能理论融入信息化教学中，利用信息化网络平台，创设多元化立体多维的学习环境，引导他们学会自主协。
5、 多元智能理论在初中历史教学中运用 摘要： 多元智能理论作为新的教育理念，它所強调的实践能力和创造能力给了我们的历史教学以新的启迪，在初中历史教学中运用多元智能理论，使历史学科成为。
6、 多元智能理论在中职汽车维修一体化教学中运用 摘要：时代需要创新人才，这是我国职业教育教学改革的焦点和难点。目前，一体化教学成为职业院校教学过程中的重要教学方法。运用多元智能理论指导汽车维修。