论文多元智能理论在小学英语教学中的应用分析是关于本文可作为相关专业多元智能论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文多元智能论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】在小学英语新课程标准中明确指出,教师在开展教学活动时需要从多元化出发,将多元智能理论运用到具体的教育实践中,针对不同的学生运用不同的教学模式,促使他们面向多元化发展,从而提升小学英语课程教学的质量.本文主要对多元智能理论在小学英语教学中的应用进行分析研究,同时提出一些有效的教学途径.
【关键词】多元智能理论 小学英语教学
学生的能力往往可以提现在多个方面,在小学英语课程教学中应用多元智能理论,不仅可以培养学生读、写、听、说、译的能力,还可以发挥英语知识的其他优势,重点培养学生的交际能力、表达能力、思维能力、探索能力、想象能力等,提高他们的一个能力或多个能力,运用学生的兴趣,引导他们学习英语知识,体验到学习的成功与快乐.
一、制定多元智能教学单元计划
在小学英语教学中应用多元智能理论,首先应制定一个多元智能教学单元计划,从具体的教材内容和教学特点出发,一般包括这几个步骤：第一,确定主题,针对小学英语教材中所选取的内容,通常是一个单元围绕某个话题或主题展开,而每一个教学主题即为多元智能理论下的教学目标；第二,设计多元智能计划单,教师将具体教学单元的主题整理出来,然后标出可以实施的各项智能,本单元的教学内容可以培养学生的哪些能力；第三,考虑各种可能性,教师结合具体的英语教学内容与特点,充分考虑并列举出能够与本单元内容相整合的多元智能教学技巧；第四,选择恰当的教学活动,根据单元教学计划,选出最可行的教学方法；第五,制定有序的教学计划,将单元内容根据具体的课时安排,合理细化分配到每个课时中,有步骤的培养学生各项能力,逐步实现多元智能教学.
二、设计多元智能课堂教学环节
首先,多元导入,对于小学英语教学来说,新课导入是一个十分关键的环节,教师应使用自己所擅长的语言智能,将学生的兴趣与教学内容有机联系起来,将课堂教学与实际生活相结合,从人际智能、肢体技能和语言智能等多个方面调动学生的学习积极性.其次,通过多元方式呈现教学内容,这对于帮助小学生充分理解和感知学习内容的作用十分重要,小学英语教师应运用多元切入的形式,生动形象的呈现出教学内容,可以通过图片、实物等直观性教具,或者是发挥多媒体教学设备的优势,使教学内容更加直观,调动小学生学习英语知识的热情.再次,设计多元活动,强化学习效果,教师可以从教材优势和小学生的身心特点出发,突出小学英语教学的艺术化和生活化,设计多种学习活动,包括读写、玩演、说唱和听做等,调动学生的多个感官参与学习,让他不断接触英语知识,感受学习.
三、实行多元智能课堂管理策略
对于小学英语课堂教学来说,课堂管理较为重要,尽管多元智能理论并没有涵盖课堂管理方法,但是却能够给教师提供多种维持课堂秩序的管理技巧与策略.小学英语教师要想提升课堂教学的有效性,语言智能相当重要,但是远远不够,在具体的教学实践中,教师可以充分运用表情和肢体语言与学生进行交流,产生特别的管理效果.比如,一个轻轻的点头、面带善意的微笑,都能够让小学生感受到教师的赞许、鼓励和关爱,帮助他们树立学习英语知识的信心.教师可以在黑板上写下英文“quiet”,这是言语策略；将手指放在嘴唇上“嘘”,是肢体策略；不停的看时间则属于数学逻辑思维策略.教师运用多元智能进行小学英语课堂管理,可以转变单一传统的管理方法,运用多元智能管理方式,提升课堂管理效果,为学生营造一个良好的学习环境.
四、实施促进发展的过程性评价
小学英语教师在运用多元智能理论开展教学活动时,需要对评价方式和内容进行改善,实施促进小学生发展的过程性评价,提倡以人为本的评价理念.在小学英语新课程标准也指出,教师在评价学生时,需要以他们在平时的英语学习活动中所表现的学习态度、兴趣与交流能力等为主要依据.因此,教师可以为每位学生建立一个成长记录袋,充分尊重他们之间的个体差异性,将小学生在英语知识学习过程中个别谈话、成果展示、学习过程、观察记录等,全部纳入他们的成长记录袋中.运用这种多元评价方式,教师能够准确把握学生的整体学习过程,调动他们自由学习,从而发现学生的智能强项.同时,为体现学生在教学评价中的主体地位,小学英语教师可以引导他们进行自我评价,分析自己的不足和缺点,以及优势和长处,认清自己,激励自己,灵活调整英语学习计划.
五、总结
总之,在小学英语教学中应用多元智能理论,不仅符合英语课程的本身特点与教学特点,还是对新课程教学标准的执行与实施,所以,小学英语教师应充分发挥多元智能教学模式的优势,全面提高学生的英语知识水平与综合素养,促进其多项能力的发展和提升.
参考文献：
[1]朱立媛.多元智能理论在小学英语教学应用中的探究[D].辽宁师范大学,2013.
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参考文献：
1、 利用多元智能理论，提高字母教学效率 摘要：本文旨在借鉴多元智能理论，注重对儿童多元智能的开发，全面看待学生差异性，尊重个性，将多元智能理论运用于小学英语字母教学，通过发挥音乐、视觉。
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