论文用生活经验解决小学六年级数学应用题是适合应用题论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关二年级应用题大全800题开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]数学的教育目标,是培养学生的逻辑推理能力,利用数学知识解决生活中的实际问题.在数学教学中,要和生活相联系,既要让学生观察数学在生活中的应用,也要用生活经验来解决数学问题.小学六年级数学教学中,有很多内容都是在生活中经常见到,并且被广泛利用的.因此在教学中,教师要善于引导,鼓励学生用生活经验来解决数学应用题.
[关键词]生活经验 六年级数学 应用题
一、小学数学教学中存在的问题
数学应用题顾名思义就是有实际应用的,数学的教学目的也是从生活中来,有服务于生活.
我国现阶段的教学活动,和教学的初衷严重相悖.无论是语文、数学,还是其他科目,在教学中,都应该和生活相联系,学生通过生活观察,积累生活经验,再通过书本的学习,来解释生活现象.这样才能更加清楚地认识生活,同时,有丰富的生活经验,也能迅速解决书本上的问题.
数学教学主要是培养学生的观察能力、逻辑推理能力、解决问题的能力.数学教学更适合和生活相联系,因为生活中处处有数学,从一年级的数数开始,直到大学的数学,都和生活有联系,都是服务于生活的.
但现在的中小学数学教学,教师和家长看重的是学生的接受能力,衡量学生的数学能力,主要是考试分数,考试分数高,就是数学学得好.严重脱离了生活,很多学生数学可以考满分,但在生活中不会应用.造成这种现象,一方面是教学功利化的原因,是应试教育后遗症；另一方面是家长对孩子的教育方式不当,家长要求孩子“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,认为一般的劳动会影响学生的学习,忽视了书本知识和现实生活的联系.这样的教育方式,严重妨碍了学生的能力发展.
二、小学六年级数学和生活
从一年级数学开始,就离不开生活经验,像数数,最初从手指开始,然后数生活用品,认识左右前后,都需要在生活中锻炼,培养.
小学六年级的数学,针对的是具有一定生活经验的学生,这期间的学习内容主要有分数乘除法、百分数、圆、比和比例、圆柱、圆锥和统计图表.这些内容都是在生活中经常见到,并和生活息息相关的.
单纯看分数乘除法的运算,似乎和生活无关,但生活中的打折,出勤率,优秀率,纳税却是通过分数乘除法计算出来的,百分数的作用也在于此.
圆和圆柱在生活中处处可见,工具、室内装修都离不开圆,所以了解圆,计算圆柱体积,表面积在生活中不可或缺.
比和比例在生活中也随处可见,大到建筑、小到医药配方、厨房做饭菜的配比,都离不开比例.
统计图表无论是家庭,还是单位、学校,只要有人的地方都少不了统计.所有这些,足以说明数学和生活的关系,在教学中,也可以通过动手操作的方式,来指导学生解决数学应用题.
三、利用生活经验解决数学应用题的方式
在小学六年级数学教学中,要将生活和教学内容相联系,利用生活经验解决数学问题,需要从以下几方面做起.
(一)培养学生的观察能力
提到观察生活,很多人首先想到的是语文教学,认为观察生活可以写出优美的文章,其实美术、数学、科学等课程教学都要培养这种能力.
在教学分数乘除法时,最麻烦的是学生对于一些应用题,不知道该用乘法计算,还是用除法计算.其实归纳起来就是,知道整体求部分,用分数乘法；反过来,知道部分求整体用除法计算.这个可以让学生计算班上的出勤率,由出勤率来推导班上的总人数,还可以计算班上的男女各占全班人数的几分之几,再由这个分数推出总人数,通过这样的实地考察、计算,学生能很快掌握分数乘除法的意义,比教师抽象讲课效果更明显.这个方法还可以运用在百分数应用题的解决方面.
(二)培养学生的动手能力
在六年级数学中,圆的面积、周长、圆柱的表面积、体积,这些概念常常让学生晕头转向.但如果用动手的方式,就能很快掌握分清概念.像圆柱体的表面积,需要侧面积加上底面积.教学时,让学生准备一张纸,先让他们用纸卷成圆柱,然后量一量纸的长和宽,这样算出面积,学生由于亲手做过,就能记住侧面积的计算公式.
动手方法还可以用来推导圆锥体积和圆柱体提及的关系,用圆锥体装沙倒进等底等高的圆柱体中,正好倒三下,这样的实验,既有乐趣,又能增长知识,对以后初中几何、物理学习都有借鉴作用.比例中的按比例分配,也是生活中最常用到的,可以让学生自己动手来调制色彩,回家用按比例分配的方式帮助妈妈做蛋糕、做菜.
动手能力比较切合小学生的好动心理,通过动手能加强记忆,还能启发学生的探索精神.
(三)培养学生的综合分析能力
在教學统计图,统计表时,要鼓励学生从不同方面来进行综合分析,除了课本作业之外,还可以让学生回家,统计自己家庭的一些生活开支,自己日常生活的开支等,通过分析总结,可以培养学生的正确消费观,知道该怎么花钱,避免浪费.
(四)教师应注意的问题
用生活经验解决数学问题,需要教师从低年级就开始培养,让学生从小养成注意观察、喜欢动手、善于思考的习惯,这样在教学中就可以随手拈来.
教师在培养学生生活经验时,自己要养成这种习惯,平时在生活中注意一点一滴,在指导学生时,就得心应手.学生具备这样的生活经验,在学习中会掌握更快,无形中减少了教师的工作量,使教学有事半功倍的效果.
而学生掌握了善于观察,喜欢动手的能力,在以后的学习中也可以少走弯路,能迅速掌握学习要点.
总结:该文是关于应用题论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 关于小学一年级数学探究性教学模式应用 摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学发生了很大的变化。对于小学一年级学生来说，刚刚接触数学知识，这导致学生学习起来存在较大的困难，很多。
2、 新教学理念下小学四年级数学教学 【摘要】新课改背景下，在小学四年级数学教学中，教师应该通过转化角色，创设教学情景，不断培养学生的学习兴趣，真正让学生喜欢上数学。新课程改革正在全。
3、 小学四年级数学观察物体教学 【摘 要】 观察物体教学是小学数学教学中的重要组成部分，教师要认真落实学生的主体地位，积极引导学生全员参与、全程参与、全身心投入到观察物体的教学。
4、 小学二年级数学高效课堂策略 【摘要】高效的课堂教学才能提升教学质量，减轻学生过重的学业负担，让学生健康快乐成长。怎样构建高效课堂，让学生主动学习，全面发展呢？下面笔者就对本。
5、 例谈小学六年级数学高效解题教学的实践 摘 要：数学既是一种最系统的哲学，又是我们在日常生活中每天都要应用的科学。在小学六年级的数学教学中，培养学生的解题能力，是教学的核心。我们在小学。
6、 小学五年级数学课堂教学有效性讨论 摘 要：新课改背景下学校更加注重教学质量的提高。首先以小学五年级的数学课堂教学为切入点，对教学有效性的定义以及授课前的准备工作进行了分析，进而分。