论文游戏精神视野下的小学语文课堂教学是关于对写作小学语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：随着经济和社会的高速发展,小学生的游戏精神越来越匮乏.现在越来越提倡在小学语文课堂教学中融入游戏精神,让学生从游戏中真正学到对自己有用的东西.但是,现在的小学语文课堂教学依然保持着原来的教学方式,应该利用新型的教学方式,在游戏中使学生学到应该掌握的知识,但是游戏不能像传统教育一样,单一、简单,而应该创造一些新型的、有意思的游戏,让学生真正融入这门课当中.
关键词：游戏精神；小学语文；教学研究
一、游戏精神的作用
小孩子天生喜欢玩,而游戏就是为小学生创造玩的环境,让小孩子在游戏中学习,在学习中游戏,从而体现素质教育的真正含义.游戏是一种开放性的活动,为小学生创造了一个自由自在的环境,满足了这个阶段小学生的心理特征.在玩游戏的时候,小学生的各个器官都被调动起来,能够促进小学生身心的全面发展.小学生在游戏中,可以发现许多新的问题,提出自己的想法,从而提高自己的创新能力.游戏精神是一种特别的教育方式,只要我们正确应用在小学语文课堂教学当中,我们会发现藏在游戏中的奥妙.
二、目前小学语文课堂教学游戏精神的现状
1.教学目标的功利性
现在的小学语文课堂教学过于注重目标,面对升学率的压力,很多老师不得不采取高压政策,小学生在这样的教学方式下,对学习产生厌烦的情绪,思维越来越麻木.小学语文教学目标不太明确,这样在教学的时候,教学的重点得不到突出,难点得不到解决,从而使教学效果得不到保证.
2.教学内容的枯燥性
小学语文教学的内容特别单调,没有自己的个性,学生一届一届的变化,但是教学内容却一直没有变化.学生面对死板的知识,根本提不起学习的,学生在传统方式的教育下,越来越丧失了自己独特的个性,越来越趋同化.
3.教学方式的单一性
小学语文课堂教学依旧是传统的教学方式,教师高高在上,负责讲授课业,学生只要认真听讲就好,根本不需要学生真正地去思考问题.这种教学方式扼杀了学生独立思考的能力,让学生丧失了自己的创造性思维.学生对于这种教学方式逐渐失去了兴趣,使教学效果越来越差,学生越来越不喜欢去学习语文.
4.教学环境的压抑性
小学生处在身心发展的最佳阶段,对于外界一切新鲜的事物都会感到好奇,当然对于语文的学习也会充满求知欲和好奇心,但是学校为了成绩和升学率,一直逼迫学生高强度地接受知识,而不管他们是否喜欢这种模式,一味按照学校的思维走.有的学校忽视小学生德、智、体、美、劳的全面发展,只注重成绩,学生在这种压抑的环境下,变得越来越叛逆,不想学习,甚至把学习看作一种负担.良好的教学方式,应该是为小学生创造一个和谐的学习环境,把游戏精神融入小学语文课堂教学中,激发学生学习语文的兴趣,从而真正喜欢上语文.
三、把游戏精神融入小学语文课堂教学中
1.完善教学目标
我们要把游戏精神融入小学语文课堂教学中,逐渐完善我们现有的教学目标.我们现有的目标太过功利化,只是为了升学率而去教学,最终的结果只是为了能够得到更好的成绩,至于其他的学校并不在乎.但是我们新型的教学方式,开始注重学生的独立人格,注重学生的兴趣培养,促进学生全面发展.学校要在教学目标中融入游戏精神,让游戏真正走进课堂,让学生从中不仅能够发现学习小学语文的乐趣,而且能够真正爱上小学语文课堂.小学语文课堂应该创造一些有趣的游戏,小学生在玩游戏的过程中能够发现原来学习语文是这么轻松的事情,这样学生不仅提高了学习成绩,还能够促进他们身心的发展.
2.丰富教学内容
我们要不断丰富小学语文教学内容,真正研究出一套小学生感兴趣的教学内容,增长小学生的知识储量.学校要不断丰富小学语文课堂教学的内容,教学形式也要得到很大的改变,不断提高自己的创新能力.小学语文课堂教学要增加学生学习的自主选择性,小学生可以自由选择自己比较喜欢的内容进行学习,这样在学习的时候,可以增加学习的自主性,让学生真正学到对自己有用的知识.游戏精神的引入正是对小学语文课堂教学内容的增加,游戏可以让学生身心愉悦,提高学生学习语文的积极性,让学生发现游戏中小学语文蕴含的美.小学语文教师要不断提高个人的综合素质,要不断寻求创新,为学生创造有趣的游戏,这些游戏不能是单一的,要把所教的文化知识和所要传达的思想包含进去,培养小学生的综合能力,让小学生真正学到对自己有用的知识.
3.创新教学方式
以往的教学方式,老师主宰着整个课堂,小学生只负责学习知识,不用去思考别的东西,老师和学生之间缺少沟通的环节,老师不明白学生的真正想法,学生只能埋头学习.新型的教学方式,我们越来越注重学生的想法,在课堂上,学生的主体作用逐渐凸显出来,老师起着主导作用.老师应该从教学的神坛上下来,多跟小学生交流,了解学生内心的真正想法.小学生处在认知的初级阶段,对新鲜事物总是比较感兴趣,游戏精神融入小学语文课堂教学正是运用了小学生游戏的好奇心,然后采用小学生最喜欢的方式来进行教学,从而提高学生学习的兴趣.
4.改进教学环境
我们现在的小学语文教学活动形式单一,小学生的学习环境比较压抑,没有自由的学习空间,缺少创造性活动,学生像机器一样学习,甚至不明白学习是为了什么,更别说让他们喜欢上学习了,学生以为学习只是一种无法推卸的负担而已,这样时间一长,他们对学习产生了厌恶的感觉,这样恶性循环,是以往教学最失败的地方.我们现在提倡把游戏精神与小学语文课堂教学结合起来,主要是为小学生创造一个自由自在的学习环境,寓教于乐,这样在游戏中学习,在学习中游戏,让学生真正体验到语文教学的乐趣,从而主动学习语文,这样由被动变为了主动,使学生真正学到对自己有用的知识.游戏为学生学习创造了一个愉快的教学环境,让小小的课堂变得生动活泼起来,让学生感觉到学习是一件愉快的事情.
四、游戏精神的正确引用
将游戏精神应用到语文课堂教学是一项创新之举,游戏是一种自由的活动,人们喜欢接触游戏,因为它可以使人身心愉悦,精神得到放松.但是我们以往的教学方式一直认为学习就是学习,玩就是玩.玩和学习是比较对立的存在.在新型的教学方式下,我们逐渐意识到原来学习和游戏是可以兼顾的,我们可以把书上的知识转换成一个个有趣的小游戏,让学生在玩游戏的过程中,不知不觉学到了课本上的知识,这样学生会越来越享受在课堂上的这些小游戏,进而让他们喜欢上学习语文.
小学语文知识很多都是比较灵活的,但是之前由于受制于以往的教学模式,小学语文老师只是基于之前的教学模式,死搬教科书的内容,老师怎么讲,学生就怎么学,课堂气氛比较枯燥,学生根本提不起兴趣.游戏精神的引入使语文课堂教学变得生动活泼,让学生真正喜欢上语文课.
以往的教学方式越来越不适合目前课堂教学的需求.我们现在提倡新型的教学方式,游戏精神的引入,是对以往教学方式的一种挑战.教师要不断提高自己的个人综合素质,要不断接受新的知识,为学生创造各种各样的游戏,真正体现出游戏精神在小学语文教学中的重要性.
参考文献：
[1]李昌盛.教育游戏[J].湖南第一师范学报,2008.
[2]刘铁芳.人文陶冶如何可能：当前小学语文教育问题思考[J].湖南师范大学教育科学学报,2002.
[3]刘丹.埃里克森人格发展理论对早教机构中亲子游戏的启示[J].阿坝师范高等专科学校校报,2011.
总结:本论文为免费优秀的关于小学语文论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 小学语文课堂教学中如何渗透德育 语文课具有丰富的人文内涵，对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的，因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的目标。
2、 如何优化小学语文课堂教学质量 摘 要：优化小学语文课堂教学质量是新理念在小学语文上的具体要求，为了做好这一点，我们教师还要在课前充分备课，为学生准备一个学习的更大空间；优化课。
3、 如何提高小学语文课堂教学效率 小学生天性好动、心智发育还不成熟，在具体的教学实践当中，很难在限定的课堂时间内全身心的投入到教学任务中，很难达到教学目标。加之在素质教学的鲜明要。
4、 小学语文课堂教学氛围营造方法 摘 要：营造良好的教学氛围可以带动学生更积极地参与到教学中，增强教学效果，达到更高的教学质量。而如何营造良好的学习氛围，就需要老师在教学中采取一。
5、 如何提高小学语文课堂教学质量 摘 要：提高小学语文教学质量的方式多种多样，这就要求广大语文教师在实际的教学过程中，必须紧跟新课程改革和素质教育的步伐，灵活地改变教学方式和教学。
6、 如何重构小学语文课堂教学 [摘要]在当前的小学语文教学中，由于种种原因，课堂教学状态并不理想，學生累而且效率低下。因此，必须采取有效措施，重构小学语文课堂教学，提高小学语。