论文三主·四评式班会课程化模式育人实践案例是关于本文可作为相关专业班会论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文新颖搞笑的班会主题论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
所谓的“三主·四评”,是笔者在新课程改革浪潮的推进中,所创设并尝试体验的一种班会课程化的育人模式.“三主”是就班会的整体理念而言,指：以节日为主延脉络,以评议为主流方式,以学生为主参核心；“四评”是就班会的设计过程而言,指：导语引评——事例述评——观点研评——总结联评.下面,我仅以“树立宽容意识,学会在善待他人中提升修养”为例,简述笔者在“三主·四评”式班会课程化模式实践方面的尝试体验.
一、班会背景
矛盾无处不在、无时不有,有了矛盾不可怕,可怕的是处理不好矛盾.中学生年轻气盛,经常因一点小矛盾而出口成脏,大打出手,给同学的身心健康造成极大危害.
二、班会目的
1. 让学生明白宽容是中华民族的传统美德,也是当代人必备的道德品质；2.让学生学会“理解至上”,理解“善待他人”,能够更好地相处,从而营造一个和谐的学习环境；3.让学生学会和人交往的艺术,在避免和他人的矛盾冲突中,提高自己的修养,形成良好的道德修养和心理调节能力.
三、班会准备
1.发动学生从各种渠道收集有关“宽容”的文章； 2.网上收集几则发生在中学生中真实的事例；3.安排每一大组要做的事情；4. 练习歌曲《唯有宽容》,准备合唱.
四、班会过程
1.导语引评（主持人的对话,引入主题）
甲：同学们,生活中难免会有困难、苦闷,甚至是被人冤枉、伤害的时候,这时我们需要朋友第一时间送出关怀,更需要一颗宽容的心.
乙：雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是胸怀.”
甲：是的,宽容是一种美德,也是我们的快乐之本,多一些宽容我们的生命就会多一份空间,多一份温暖,多一份阳光.
甲：宽容是仁爱的光芒,是对别人的释怀,更是对自己的善待.
乙：宽容是非凡的气度,宽广的胸怀,是对事的包容和接纳.
甲：宽容决不是姑息、放纵,更不是懦弱、无能.
乙：宽容是通悟了社会人生之后,所获得的那份从容和高贵的品质,是对他人的尊重和理解.
甲：我们班级、学校一直是个和谐的集体,同学之间能够友好相处,宽容相待.俗话说,牙齿还有咬着嘴唇的时候,同学们天天生活、学习在一起,难免会有小磨擦,产生一些矛盾.遇到这种情况,我们应该怎么处理呢?今天,我们就来共同探讨“树立宽容意识,学会在善待他人中提升修养”这个问题.
2. 事例述评（幻灯片投影展示案例）
案例一：学生A、B均为独生子女,在原来就读的小学均被老师誉为品学兼优的学生,二人都以优异的成绩考入同一所初级中学,编在同一个班学习.一天下课,A从座位走出教室,一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地,笔盒里的文具撒了一地,A一边说“对不起,我不是故意的”,一边弯腰去捡文具.这时B不由分说,跑到A的座位上,将其所有的书和文具全部丢在地上,这时,A一气之下将已经捡起的文具丢在地上.接下来两人便扭打在一起,对同学的劝阻置之不理,直到老师到来,才停止“战斗”.
案例二：某天下午,某市某中学高一·四班学生小秦因为一点儿小事和同班女同学小妍发生口角,小妍随即找到了同校高二·四班的小飞为自己出气,小飞和小秦见面后发生了厮打,小飞在吃亏的情况下,于次日又纠集了本校的小青、小龙等10余名学生在校园内再次对小秦进行追打,在此过程中,小秦掏出了事先准备好的折叠式水果刀刺向了追赶的人,并先后将小青、小龙扎伤,其中,小龙因被刺中要害部位而导致急性失血性休克而死亡.小秦随即被接警后赶到的 人员带走.
乙：上述两个案例真是触目惊心呀,案例中的同学就是走到了宽容的对立面,和宽容背道而驰,那么我想要问问同学们,当我们生活中出现这些问题时,你会怎么处理?（大家说看法,谈想法.）
丙：在生活、学习和工作中,人们难免遇到令人不愉快和烦闷的事情,这时总会找朋友、同学、亲人、老师倾述.一个人生活中能否有知心朋友倾述衷肠,这就有赖于他是否善于交往,建立一个良好的人际关系,而建立这一良好人际关系的前提,我认为最重要的一点就是要学会尊重他人.
丁：每个人都有自己的优势和不足,生活中的我们,切记：不要用狭隘的眼光去揣度别人的心思,也不要用极端偏执的态度看待事情,要从别人的角度着想,想想别人的局限和困难,进而理解他们的所作所为.
等等
甲：同学们说得都很好.同样的事情,由于某个同学采取了恰当的解决问题的方法,几句文明用语,把原有的矛盾化解.不同的处理方法,就产生了不同的结果.有句话说得好：如果你觉得你周围的人像天使,那么你会觉得你是生活在天堂；如果你觉得你周围的人像魔鬼,你会觉得你是生活在地狱！那么在生活中的我们,怎样学会“树立宽容意识,学会在善待他人中提升自己的修养”呢?下面,就请同学们知无不言,畅所欲言地把你心中这方面的好的措施,好的办法拿出来,和同学们一起交流一下吧.
3.观点研评.以小组为单位,在小组畅谈漫议的基础上,形成小组共性观点.发言时,各小组要在结合名人宽容案例的同时,融合自己观点漫谈.
（1）小组研评,在畅谈散议的基础上,形成组内统一的观点.
（2）各小组选取代表,做典型发言.（具体事例略.）
乙： 同学们,听完了这些名人生活中的宽容之事,听完了各小组就“宽容”内涵所做的精彩的观点阐述,我只想真诚地说一句：当我们和他人有了矛盾时,要学会宽容一些,忍让一些,大度一些,用你宽阔的胸怀去包容委屈,用你善意的态度去感化别人,时间久了,你就会觉得周围的人对你充满善意,你爱别人,别人自然也会爱你.最后,请班主任做本次班会的总结.
4. 总结联评
师：同学们,教育学家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈.”今天,老师很高兴看到大家认真地准备这次班会.昨天,我们认识着宽容；今天,我们感受着宽容；明天,我们享受着宽容.宽容是一种修养,是一种品质,更是一种美德,那么,生活中的我们究竟应该怎样做,才会让我们学会宽容,拥有和谐的人际关系和真挚的友情呢?我认为,实现的前提就是要求同学们在今后的生活、学习中,努力做好四件事：
首先,学会道歉.道歉不仅能化解矛盾,而且是一种高尚的精神境界.如果错在自己,要敢于承认,勇于道歉,取得对方的谅解,这样做不是“没面子”,而是在挣回面子.如果错在对方,也没有必要非要硬等对方来道歉,应该宽容对方的过错.试想想,化解了矛盾之后,谁对谁错又算得了什么呢?
其次,学会心理换位.和同学发生矛盾时,要站在对方的立场,想想对方为什么那样做,将心比心、设身处地的结果是能够体谅对方的心情,这时你就会主动求得和解,或者请老师、同学出面调解.
再次,学会退一步.退一步海阔天空,和同学发生矛盾时,千万不要不依不饶,或许退一步之后争吵便会停止.不要认为让步就是怯懦,是无能的表现,相反,就在你忍让的那一刻,周围的人会对你的行为发出无声的赞叹：你是一个心胸开阔的人.
最后,要学会心平气和地沟通.俗话说,一个巴掌拍不响,冷静是处理矛盾的最佳方式.冷静会使人变得理智,渡过矛盾的危机,从矛盾之中解脱出来,然后静下心来和对方沟通.这样,对方也不好意思再争吵下去,说不定你们还会在沟通中成为无话不谈的好朋友呢！
同学们,历史上有名的“将相和”为我们化解矛盾做了很好的示范.如果我们能像蔺相如和廉颇那样,就不会有化解不了的矛盾.愿大家珍惜彼此之间的友谊,让学习生活更加和谐美好.
五、反思
本节班会课做到了以下几点.1.能按照“三主·四评”育人课堂模式开展,明确课前、课中、课后要求.2.准备充分,主题突出,贴近学生生活,具有教育意义.3.在环节、内容设计上,能够和学生思想实际有机结合,针对性强,有效地激发了学生研讨、发言、展示的 ,尤其是发表自己对“宽容”的看法时,内容充实,精彩激烈.4.主持人点拨、引导到位,并灵活应对课堂育人环节中生成性问题.当然还有一些问题,需要在以后的教学中注意,如：1.环节设计时,在细节上,应该考虑周全一些,以免出现对参和者临场生成性任务的计划空缺,导致设计环节在衔接上出现空挡.2.学生在分组活动时,教师要保证学生讨论交流的时间,且要深入到学生中间,注意及时点拨和评价.3.在育人环节的设计上,可设置一些场景,让学生进行角色扮演,以此调动学生的积极性.
总结:本论文为您写班会毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 旅游管理专业PBL课程教学模式和实践 摘 要：文章以巢湖学院为例，分析了旅游管理专业如何从课程内容、教学方法、教学团队、教材编写、评价体系等几个方面构建PBL课程教学模式，以期为应用。
2、 高校辅导员工作课程化模式下的学生思想政治教育 摘要：近年来，随着现代化社会发展水平的不断提升以及科学技术的不断进步发展，我国高校学生的思想政治教育事业取得了很大成就[1]，一直以来高校辅导员。
3、 高职院校辅导员工作课程化模式 摘 要：高职院校学生思政政治工作特别是辅导员工作如何进一步改进，将德育工作和人才培养有机融合。笔者通过辅导员工作职责、内容和实践研究，将头绪繁多。
4、 互联网环境下大学英语课程教学模式改革实践 摘要：“互联网+”时代环境下，大学英语教育必须相应作出调整和改革以适应时代的需要。通过使用现代信息技术和网络教学平台手段，可以很好地翻转、补充和。
5、 基于教育游戏职业学校信息技术课程学习模式和实践 摘 要：随着新课程改革的不断推进与深入，人们愈发重视新型教育教学理念策略，与此同时教育游戏应运而生，丰富着教学课堂。教育游戏是一种集游戏与教育为。
6、 中职生青春期健康现状调查和课程化设置 主持人：郭 扬她编著的《中职生心理健康》一书，通过“心海探索”深入浅出地帮助学生了解心理健康常识、树立心理健康意识;她主编的《中职生青春期心理。