论文直面教学点滴，探究学习兴趣途径是关于本文可作为学习兴趣方面的大学硕士与本科毕业论文怎样引导孩子的学习兴趣论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
夸美纽斯曾说：“教学艺术的光亮是注意,有了注意,学习的人才能保持心理不跑野马,才能了解放在眼前的一切事物.”本文对如何活跃语文课堂气氛、打造高效的语文课堂进行了简要论述.
1向上的语文课堂需要赏识
课堂上,我们应及时发现学生的优点,用恰当的表扬增强他们的信心.但是赏识也需要技巧,只有会赏识学生的教师才会让学生感受到温暖,赏识不是一味地奉承学生,也不能仅仅用简单的“好”、“很棒”等词语来一语盖之,而是要有的放矢、实事求是地对学生进行评价,并鼓励其积极向上.
如在我们平时碰到学生回答错了,你不能因为害怕纠正而违心地夸奖他.但在纠正后,可以表扬他敢于主动举手、回答问题的勇气和学习态度,那么他也不会因感受到极大的挫败感而灰心丧气,反而是会积极投入争取回答正确.
2活跃的语文课堂需要
真正的课堂不仅是学习知识的课堂,更是学生收获情感的地方.教师除了把真挚带给学生,更应该把 带给学生.
一是要通过有声语言 .常说上课时要有 ,语言情感要丰富,这样才能使学生带着一种高涨的激动情绪投入学习.尤其是对低年级的学生来说,热情奔放的语言更容易感染学生,这也是激励学生好好学习的“兴奋剂”.
像在教学《家》时,我曾这么问：“我们你们每个小朋友都有自己的家,你们喜欢自己的家吗?为什么喜欢呢?”这样导入,学生积极回忆家的美好,细心体会家的温暖,内心充满爱.在听到学生的心声后我就和学生一起来回忆家的美好.紧接着我又说：“有四个顽皮的小朋友,他们跑出去玩了,发现找不到自己的家了,让我们一起来帮他们找家吧！”教师以儿童化的语言,自然地渲染了课堂气氛,激发学生主动去观察,并和自己的生活经验相联系,同学之间相互交流,文本一下子就深入人心了.
二是要通过无声语言 .除了有声语言,教师的眼神、表情、手势、动作等无声语言也是激发学生热爱学习的重要方面.教学中,教师的举手投足都是学生瞩目的,微笑总是给人以亲切的感觉,教师的微笑能够使课堂变得温暖.
3互动的语文课堂需要竞争
孩子年龄小,但自尊心很强,我们应该孩子个性特征,适当的创设竞争的情境,以激发学习情境.就像学校开展古诗文诵读比赛,我就会在班级里先开展一个小竞赛.一方面,孩子们有了荣誉感之后就会自发的主动识记古诗,另一方面,孩子们的表现欲强了,自然就更富创造力,效果也就远比一场古诗文比赛有价值的多.另外,我还会开展一系列比赛,通过多样的形式,充分激发学生的求知欲,把竞争带进语文课堂,并在老师的充分协调下,创设适应学生的竞争氛围,有效提高语文课堂教学的效率.
4有效的语文课堂需要情境
4.1音乐燃情
音乐是一门唤起人的听觉,启动人联想和想象的艺术,最能调动人的情感,引起人的共鸣,抚慰人的心灵,渲染情境,创造气氛.教师把音乐语言和语言文字沟通起来,调动学生的听觉、视觉等器官,创设一种具有强烈感染力和鼓动性的“情绪环境”,往往能使教学收到意想不到的效果.
4.2实物促情
作者都是通过文字去表达心中的所思所想,但是如果这一情境让学生们真实的看到了,也会豁然开朗地领悟这些表达情境的语言文字.因此,实物情境是加强学生体会的有效制剂.在教学中,我们可以借助实际事物的演示,激发学生的视觉体验,让文字变成鲜明的形象印在学生的脑海中.
如教学《石榴》一课的最后一自然段时,文中描写了石榴子儿的颜色、样子、味道、光泽.其中,“玛瑙般”、“晶莹透亮”、“清爽无比”等词语,惟妙惟肖地描写了石榴子儿的特点,没有尝过石榴的人是很难体会的.课上,我就让学生带了个石榴,剥一剥,看一看,尝一尝,这样文本表达的模样和情感学生瞬间就体会了,也就更容易理解那些遣词用句了.
4.3表演悟情
语言情境教学中的表演可分为进入角色和扮演角色.当你进人角色或者扮演角色,你就会感觉文中的角色不再是书本上的,而就是自己或自己身边的同学,这样,学生很自然地就加深了内心体验.学生没有了心理压力,也在轻松活泼、情趣盎然的情景中更深刻地体会到了课文的内涵和感情.
在教学儿童诗诗《真想变成大大的荷叶》时,我主动提出演夏天姐姐,小朋友们一听就来了兴趣.我顺势问：“你想变点什么?”学生这就自然的说出了文本中的语言.此时,语言不再是生硬的文字,而是一幅幅生动的画面.后来我又说：“可爱的小池塘长满了绿绿的荷叶,开着美丽的荷花,小鱼在下面做着游戏,雨点在荷叶上唱着欢乐的歌.（采访学生）荷叶弟弟,小鱼儿在你脚边游来游去,你不觉得烦吗?”学生们突然思绪如泉涌.这样模拟情境不仅让学生学习文本,更感受生命成长的过程.
4.4多媒体演示
声色俱全的画面,容易把学生带入广阔的探索空间,利用多媒体创设情境是最直观,最形象的,最能激发学生的学习兴趣.利用媒体,可以充分再现语言文字描绘的场面,让学生真正“身临其境”,从而为学生和文本的对话扫除时空的障碍,引起情感的共鸣,有效地达成教学目标.
如在教《台湾的蝴蝶谷》时,基于学生几乎没有去过那个地方,我就把事先准备好的多媒体课件进行播放,同时配以柔和的音乐,学生在课件和音乐中,领略了花海,感受了蝴蝶纷飞.他们的小眼睛离不开这般美景了,看的认真,看的出神,仿佛身临其境.接着我便以“蝴蝶谷里的景象非常迷人”开头,让学生从感观听觉视觉各方面来说一说这迷人的景象.这样有效的学习情境,让学生真正走进了蝴蝶谷.更重要的是学生在阅读、欣赏的过程中,获得了前所未有的审美体验.
5灵动的语文课堂需要课外拓展
想要真正提高课堂效率,我们也要想方设法让学生保持积极的学习心态.玩其实是孩子们的天性,如果能把爱好变成学习的推动力,让他们在玩中学,在学中玩,这可能是孩子们更喜闻乐见的.我们应该通过优化课堂,精讲精练,提高课堂教学效果和学生的学习效率,让孩子们有适当的时间参加自己喜爱的活动.另外,让孩子们在课外活动中也能提高学生语文兴趣.它可以更好的将课堂上的东西运用于实际,可以发展学生的兴趣爱好,可以锻炼学生的独立思考和动手能力.
作为老师,我们不停地寻找着孩子们的闪光点,作为自己,我们要不断地拾起教学中的点滴,教而知惑,惑而思进.在以后的教学过程中,我们应和和困惑同行,和思索为友,探索激发学生热爱学习的有效途径,从而更有效地指导我们的教学,探究让我们成长,让我们成熟,指引我们攀上更高的教学高峰,品味教学的甘甜,享受教学的幸福.
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参考文献：
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