论文试析初中语文教学中提高学生学习兴趣策略是关于对写作初中语文教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中语文教学建议论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：语文是人们日常生活交际所需要使用的一门学科,人们的交流、写作、通讯都离不开语文.初中语文在小学语文的基础上扩大了识字量,涉及的知识面更加广阔,更加注重培养学生的创造性思维,发展学生的语言技能和语感.
关键词：初中语文；学习兴趣；语文教学
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师.”我国古代伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”可见,兴趣在学习过程中的重要作用.人有学步时,读有起步时.适时施教,在学生开读的最佳时段,教师帮助其树立阅读的兴趣是每个语文教师的责任,也是语文教育走向成功的关键.在初中语文课堂教学中,培养学生的学习兴趣是提高学习效率,提高教学质量的有效手段之一.
一、提出疑问,引起学生的注意力
初中语文是一门主要的课程,而且它在考试中所占到的比例也在逐渐增加.所以提高学生对语文知识的兴趣,已经成为了一个重要的任务.但是在传统语文课堂中,对语文真正感兴趣的学生却是非常少的.在非官方调查中,我们发现在语文课堂中学生们注意力不集中的现象最严重,这是为什么呢?究其原因是教师的讲课模式不能够吸引学生们,对他们来讲这种课程已经失去了新颖性.所以,我们必须适当改变教学模式,向传统模式发起挑战.课堂中的提问是一种提起学生注意力的最佳方法.在平时上课的过程中,提问的主要作用主要表现在两点：首先,就是提醒一些学生,让他们把注意力集中到学习中来,不要继续走思；其次,就是为了检验学生们对这一课题的内容的学习情况,检验学生对课堂内容的反应.但是,我们很少将提问作为一种提起学生学习兴趣的途径.例如,在授课过程中,我们将课程内容以一个含有小故事的形式,提问出来,让学生们对这个问题产生兴趣,从而让他们更愿意去参和到课堂中.例如《皇帝的新装》一文中,我们可以向学生们提问,问他们：如果一群人都夸你,你应该如何想呢?其实大多数这个年龄的孩子,他们涉世还很浅,他们认为别人的夸奖往往都是在真正夸奖自己的优点,其实则不然.我们都知道,学生之所以受到所有人的夸奖,那主要有几个方面：首先,是这个学生确实很优秀,表现得很完美；要么就是他的虚荣心很强,而别人有求于他,所以就对他非常的客气,夸奖他.这就跟皇帝的新装一样,即使你是光着身子,很多人也会夸奖你的衣服漂亮,这是一种阿谀奉承.让学生们意识到这种人生哲理,同时让他们对语文知識进行了了解,这样达到了双重目的.
二、巧设导语,激发兴趣
常言道：好的开端等于成功的一半.可见一个好的导语会对一节课起举足轻重的作用.平淡无味的导语不仅不能调动学生学习兴趣,反而会起抑制作用.如果一位老师走进课堂第一句话就是把书拿出来,翻到第几页,尤其是学生在上了几节课之后,身心疲惫不堪,正昏昏欲睡时,这样的开头无疑是最好的催眠曲.为了避免这种现象,这就要求语文教师格外重视导语的设计.它既是语文教师的基本素质的体现,又是激发学生学习兴趣的需要.
三、优化作业设计
作业是为巩固课堂教学效果而设计的,供学生课外进行的练习.它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是教学过程中不可缺少的重要环节,也是学生学习过程中一个重要组成部分.但过重的课业负担会让学生觉得整个学习过程是枯燥无味的,对学习丧失兴趣,产生厌学的情绪.因此,在每次布置作业时,我尽量突出一个“活”字和它的趣味性,并尽可能通过多种途径来让学生完成作业.比如我把以往单纯性地抄写词语改为用“读一读写一写”中的词语串讲一个小故事的方式让学生写在作业本上,这样既能激发学生学习语文的兴趣,又能达到巩固教学效果的目的.有时我也会根据教材内容的需要,布置一些让学生亲身去体验的作业项目.如教授《散步》,我给学生们留了这样一项作业：回家给父母洗一次脚.学生们乍一听都很惊讶,并各个都愁眉苦脸的,很不乐意.但经过我一番说明,同学们的兴趣又被调动起来,并都表示乐意去做.甚至有时,我还会让学生们根据教学内容,自己设计作业.这样教师既布置了作业,又不给学生增加太多的负担；既给学生留下巩固练习的余地,又激发学生进一步探究知识的兴趣；使学生对所学课文产生浓厚兴趣,又为下一堂做了很好的铺垫.做到了作业优化,才会使兴趣延伸,真正让作业的脚步跟上了新课改的节拍.
四、利用阅读成果,激励学生强化阅读兴趣
每次阅读总会有一定的成果,我们教师要善于发现这些成果,利用这些阅读成果去鼓励学生,使学生有一种成就感,从而使学生对阅读产生浓厚的兴趣.学生阅读时,像学生读得熟练、错别字少、获得的信息多,等等,只要是学生有了进步,教师都要适时地去表扬、去鼓励.将这些点滴、零碎的成绩汇集起来,再转化成激励他们继续阅读下去的动力.
我们还可以举办一些教学活动.学生把自己的阅读成果展示出来,在阅读成果展示过程中受到激励,在对比中肯定成绩,找出差距,形成比读赶超的良好风气.如,要求学生在相同的时间内读同样的作品,还要带着问题阅读,读完之后看学生能不能解决这些问题,比一比看谁解决的问题多,谁的问题解决得最完整、最漂亮.再如,举办讲故事比赛,学生把自己读过的故事讲给大家听,比比看谁讲得最精彩.还可以举办“读书笔记”展示会,开展“手抄报”活动和办黑板报活动,等等,这些都是展示阅读成果的好方法.
综上所述,初中语文不仅需要注重情境教学,提高学生的学习积极性,还需要教师在具体的教学中注重学科渗透,帮助学生更好地理解语文文章中的情感.此外,教师还需要联系生活实际,关注学生的口语和写作能力,促使学生能够将所学知识用于实际.
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参考文献：
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