论文高职机电一体化主干专业课程构建是大学硕士与本科机电一体化毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写机电一体化专业吃香吗方面论文范文。
内容摘 要：机电一体化技术在生产中所需人才的知识结构、能力结构随着技术的进步在改变,为了和时俱进,专业办学能和企业对接,本文根据机电行业岗位群的调研,确定典型工作任务,根据工作任务分析,构建高职机电专业教学课程,为具体的课程体系开发和专业人才培养方案的确定提供依据并垫定基础.
关键词：高职 机电一体化 专业课程 课程构建
高职机电一体化专业主要培养具有机械、电子、液（气）压一体化技术基本理论,掌握机电一体化设备的操作、维护、调试和维修,掌握应用机电一体化设备加工的工艺设计和加工工艺的基本方法和基本技能的中级工程技术人才.按照工作过程系统化的理念,构建“工作过程导向”主干专业课程,促进专业和产业对接、课程内容和职业标准对接、教学过程和生产过程对接,全面提升了专业建设水平和产业服务能力.
一、行业发展情况及人才需求分析
1.行业背景
机械工业信息研究院最新数据显示,2013年我国装备制造业产值规模突破20万亿元,多数装备产品产量位居世界第一,其中高端装备制造业产值占装备制造业比重已超过10%.预计到2015年,装备制造业总产值将达40万亿,高端装备超过6万亿元.我国正大力发展高端技术装备产业,通过产业结构的调整升级,实现从制造大国向制造强国转变.“十二五”时期, 装备制造产业将带来广阔市场机会.机械工业的强势发展,农机装备制造业的特色突起,特别是区域矿山装备制造和工程机械制造的优势,汽车制造的后发优势,培养大批具有专门技能、善于解决难题、爱岗敬业的机电一线技术技能型、创新复合型人才势在必行.
2.人才需求背景
现代装备制造业生产的内涵正在发生变化,要求技能型人才的知识、能力结构不断高移,使得社会对高技能人才的需求日益凸显.抽样调查结果显示,我国高级以上技工只约占全部技术工人4%,而企业需求的比例是14%以上,供需之间存在较大差距.在装备制造领域,高级技人才缺口达12万人.装备制造产业发展的方向相适应,和人才需求量大的机电设备操作、制造工艺、设备维修、装配调试等生产一线岗位相对接.
二、主要职业岗位群和典型工作任务分析
现代装备制造业人才市场需求,确定机电一体化技术专业主要职业面向自动生产线和机电一体化设备的操作、产品工艺设计、安装和调试、维护维修及售后服务和技术管理等岗位.
学生毕业后的初步就业岗位一般为普通机床操作工、数控机床操作工、机电设备的装配和调试工;工作2-3年后,逐步转到产品工艺设计、设备的维护维修和售后技术服务等核心就业岗位;工作5-6年后,学生将从事自动生产线、机电一体化设备的技术管理和技术改造等工作.
对具体的各典型工作任务及职业能力分析,分析流程为：典型工作任务→工作岗位→工作对象→工具→工作方法→劳动组织→工作要求→职业标准.为学习领域知识的构建提供依据.
三、学习领域课程构建分析
通过对典型工作任务分析,归纳行动领域,对行动领域进行提炼和升华,设计专业课程,机电一体化技术专业主干课程将课程和培养目标、基本要求以及能力模块有机对应和结合,筛选出和此相关学科中和培养目标直接对应的、使用频率较高的知识内容,结合技能教学,形成一个以能力培养为中心的教学体系.
通过对机电一体化技术岗位调研和所需的典型工作任务的确定,分析每个典型工作任务所涉及的知识和技能,从而确定到具体主干专业课程,课程的构建为具体教学实施提供了条件,为后续教学课程体系开发、课程内容的建设、实践教学体系的建立提供了依据.为高职系列新型电气专业人才培养创造了坚实的基础.
参考文献
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[2]梁雯虹,魏合瑜.机电专业发展建设的探索[J].决策探索（下半月）.2007（07）
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[4]周曲珠.特色机电专业建设和课程改革模式探讨研究[J].高职论丛.2008（01）
（作者单位：娄底职业技术学院）
总结:本文是一篇关于机电一体化论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 高职机电一体化技术专业现代学徒制实施 摘 要：我国在经济大力发展的同时，科学技术进步水平也得到了不断进步和提高。在国民经济中，制造业的地位越来越重要，制造企业对专业人才的需求量也越来。
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