论文高职机电一体化专业机电综合实训教学模式实践和是关于本文可作为相关专业机电一体化专业论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文机电一体化专业吃香吗论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
【摘 要】由于机电一体化专业在机电类学科中算是比较热门的专业,近年来各高职院校都已纷纷开设该专业.但在机电一体化专业的教学过程中教师以及学校面临这很多重大问题,特别是机电综合实训教学所面临的挑战.文本主要分析高职机电一体化专业机电综合实训的意义所在,并探讨该专业实训教学模式.
【关键词】机电一体化 综合实训 教学模式
高职院校的人才培养目标必须以现代社会需所求的高素质人才为目標,而这一培养目标就决定了高职院校必须重视起实践教学的作用,这也是高职院校教学的特色所在,对学生实践实践教育有助于培养学生的实践能力、创新能力,并在实践操作当中加强学生的敬业精神和责任心.这也是学生完成专业知识向专业技能方向转变、学生角色向员工角色转变的重要过程,为学生将来的上岗就业打下良好基础.
一、高职机电一体化专业机电综合实训的意义及问题
(一)机电综合实训的意义
首先,学校开设机电综合实训教学课程的主要目标,是为了培养出能够掌握机电一体化理论知识和具备较强专业技能的综合型人才,让学生在毕业以后能够从事机电一体化技术应用、技术服务、设备管理等工作,为现代社会的需求输送高质量的人才.而机电综合实训能够有效的达到这一目标.其次,当今有大部分的高职院校的机电一体化专业,都只是对学生机械和电气技术方面的专业实训,在这样的教学模式下,使学生难以掌握机电综合实践技能,当学生毕业以后从事工作,对需要机电综合技能的设备进行安装、调试、运作、维护等工作难以应对,因此,教师在进行机电综合实训教学时,应注重培养学生的实践能力和综合技能水平.最后,部分高职院校的机电一体化专业严重缺乏合理的机电综合实训教学模式,随着高职院校的教育改革不断深化,高职院校需要不断创新出新的实训教学模式,来加强学生的综合技能能力和实践能力,为学生在以后的工作当中能够得心应手,提高学生对于岗位的适应性.
（二）机电综合实训存在的问题
当今有部分高职院校在进行机电专业教学时还存在很多问题,这些问题严重影响着学生技能能力和实践能力的提升.一是课程设置及教学计划忽视高职特色.部分高职院校在进行机电一体化教学时,教师还是采用的传统教学模式,并没有根据社会实际需求,来制定人才的培养目标.二是,配套教材方面不完善,严重影响到机电综合实训教学的质量和进程.这主要表现在以下两个方面：理论教材内容陈旧并缺乏特色不适合当今社会的人才需求,教材和教材之间能不能很好的衔接；不够重视实践课程的教材,和教学的要求相差甚远,难以达到人才培养的目标.三是机电综合实训教学中所使用的设备不够先进.部分经济条件较好的高职院校也只有类型单一且数量有限的数控车床、线切割机床等,而配备的单片机实验室以及PLC的高职院校寥寥无几,并且在机电综合实训教学过程中所使用的软件也是十分落后.四是,机电综合实训教师的技能等级结构和学历结构不合理,这必然会严重影响到高职机电一体化专业机电综合实训教学的质量,难以实现通过利用机电综合实训教学来培养应用型人才为目标.
二、高职机电一体化专业机电综合实现教学模式的创新和实践
（一）确定具有高职院校特色的专业人才培养方案
高职校园在进行机电一体化专业机电综合实现的教学过程中应明确人才培养目标,即需要学生理解和掌握机电一体化的理论知识和专业技能,例如对电器工程的基本知识、维修理论知识、零部件的修理方法、加工机床中机械零部件的操作和修理、能够分析、按照、调试电器工程中常见的问题等,从而全面的提升学生的综合能力.目标确定之后,就需要实施人才培养方案,在具体的实践过程中,把机电一体化专业作为实践教学的核心内容,可以采用课堂和实训地点一体化或工作任务和学习任务一致的机电一体化教学,通过学生亲自操作,来提升学生的相关知识的理解,推动学生自主学习兴趣和能力,学生通过自己操作,不仅能够有效提升学生的动手能力,还能使学生在实践操作当中,加强学生解决问题的能力.另外,高职院校也可以通过和其他企业进行合作,为学生提供更多的实训场所,这即是对学生实践能力的培养,也能有很好对学生进行职业素养熏陶,还能让学生学会如何融入当今社会中,提升学生毕业设计质量.
(二)创新教学方法,提升课堂教学质量
教师应结合教学大纲来进行设计合理的课堂教学内容.由于学生众多并且每位学生自身的知识储备和学习能力的不同,因此,教师在设计教学内容时应具有针对性,教学的主要目的绝不只是完成任务,而是要让学生在有限的课时里掌握新的知识,培养学生专业素养.在教学过程中教师还应注重和学生交流,充分利用现代教学手段,让传统的教学模式和现代多媒体教学模式有机的结合起来,有效的将教学内容融入到多媒体当中,让学生能够积极的参和到教学中,使课堂充满活力,从而加强学生的学习积极性,并让学生在学习过程中充分了解到自身优缺点,让学生扬长避短,寻找到适合自己的学习方法,提高学习效率.
(三)深化教师队伍实践教学能力
加强教师队伍的实践教学能力,建立健全有关制度,完善制度,增加老师的教学积极性,全面综合能力.教师评价考核制度要落实下去,要和学校的福利待遇,年终奖金和国外旅游以及教师评职称等有关方面进行关联,要和教师任职职务晋升等考核评价进行挂钩,有利于教师在学校教学中发挥其自身主导作用,引导学生对学习的积极性,增加教师自身的综合教学能力从而有效的增加教师的教学极性和创新能力.
三、结束语
综上所诉,在目前高职院校机电一体化专业发展形势,需要充分结合职业的教育特点,来促进教学改革,在不断的摸索、创新实训教学模式,提高课堂教学水平和质量,加强学生的实践能力和专业技能水平,为学生在毕业以后踏进社会实现就业打下良好的基础.
参考文献：
[1]钟波,陈蓉,冯云.高职机电一体化专业实践教学模式的改革和探索[J].职教论坛,2006,（06）.
[2]何龙,祁传琦.项目教学法在机电一体化专业综合实训中的应用[J].成都航空职业技术学院学报,2005,（04）.
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参考文献：
1、 物联网综合实训教学模式 摘 要：针对社会对物联网人才使用要求的日益提高，根据本学校的定位，进行应用型人才培养的实训教学探索与实践，建立体现多知识领域相融合的综合实训课程。
2、 高职院校开放式实训教学模式探究 摘 要：目前，高职院校为了提高教学质量，积极推进教学改革，其中开放式实训教学对培养高技能、高素质的应用型人才具有显著效果。近年来，内蒙古化工职业。
3、 应用型经贸类专业实训教学模式探究 [摘 要] 实训教学是能够将理论知识转为实践能力的一种教学方法，对提升学生的综合素质和专业技能具有重要作用。实训教学模式的改革应建立在合理的实训。
4、 机电技术专业工作过程导向实训教学模式 当前，我国很多机电专业实训教学流于形式，不重视实训。因此，学生的操作技能无法在实训中得到良好的提升，这就导致学生在以后的工作中难以胜任相关的职位。
5、 基于模具工厂模式项目化实训教学和实践 摘 要：模具企业的快速发展对人才培养有更高的要求，贴近企业生产模式的实践项目化教学能使学生主动学习，掌握模具的设计、开发、制造的全过程。本文就基。
6、 互联网实训教学模式改革 为推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，杭州第一技师学院制定了“互联网+”行动计划，在改革职业教育人才培养模式、推进职业教育。