论文经管类跨专业综合实训教学内容的构建是关于教学内容方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学内容论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：经管类跨专业综合实训是多门专业知识的全面管理实训平台,如何设计实训教学内容,使学生通过训练得到技能提升,并有效跨专业多班级协同实训的问题,是综合实训平台亟待解决的关键问题.文章以学院跨专业综合实训基地为例,介绍了实训教学内容的构建过程,望能给兄弟院校提供借鉴.
关键词：经管类；跨专业；综合实训平台；实训教学内容
1问题的提出
经管类跨专业综合实训是综合了多门专业知识的全面管理实训平台,学生通过在基地综合实训的锻炼,使学生熟悉企业的日常管理和岗位要求,进行针对性的训练,有利于学生综合素质能力的锻炼和提高.作为商科类学生重要的实训基地,如何开发合理的实训项目,组织实施教学,如何调配多专业集中实训,实现跨专业协同训练的初衷,是困扰我们的主要问题.
2实训教学内容的建构
2.1构造完善的“虚拟商业社会”
依据真实的商业社会运行模式,我们构建了外贸公司、证券公司、电子商务公司、会计师事务所、猎头公司、生产企业、生产企业（供应商）、物流公司、旅游公司等模拟公司,每个公司又包含具体的职业岗位,模拟成一个小型的商业社会环境,各专业学生对位岗位,采用角色扮演方式参与到实训项目中来.其结构图如图1所示.
2.2遵循商业社会规律的实训流程设计
实训采用体验式培训方式,由指导教师进行引导,学生自由组建企业团队,根据企业定位所确定的项目开展经营,并按照真实商业社会运作模式,与其他行业、企业发生业务往来.在整个运行过程中,学生所组建的公司既可能是相互竞争的商业对手,又可能是相互协作的合作伙伴,而通过仿真商业社会运行,可極大提升学生的学习兴趣,将枯燥的书本知识与真实岗位技能挂钩,提升学生动手技能.同时,让学生通过团队协作、头脑风暴、集体决策,使其在短时间内掌握大连的知识,达到很好的教学效果.其实训流程设计如下图2所示：
2.3依据商业运行步骤精心设计实训项目
根据整个项目运行的流程,将实训内容分为15个子项目,其具体名称及课时分配如下表1所示：
2.4实训目的及能力培养
设计综合实训项目,其目的在于提升学生的关键岗位能力,提高技能,熟悉工作环境,并能将书本所学知识与实操结合起来,达到事半功倍的作用.其能力培养及目的如下图3所示：
2.5实训教学的进程安排
根据实训项目实际操作所需时间,合理安排进程,确保实训内容饱满,实训效果显著,具体进程安排见下图4：
3教学组织方式
3.1多轮次的选修方式
由于跨专业综合实训,需打破专业之间和行政班级之间的界限,因此在组织实施时,势必将遇到专业之间课程不同步,时间无法协调,实训场地提供的工位数限制等因素,造成多专业、多班级协同实训无法真正开展.
为了解决这一问题,我们采用将综合实训按照2周为单位组织教学,让学生能按照企业正常的运行方式经营3年,这样既能达到训练学生的目的,又能确保整个实训流程得以运行2轮,还能在有限学期周内轮训9批,大大增加训练学生数量.在此基础上,与各二级学院协调,将综合实训开在大三第一学期,学生顶岗实习之前.这样做的目的是既可避开专业课太多而无法开展,又能在学生出校顶岗实习之前进行强化训练,提升技能.在课程的开设上采取学生自选方式,每轮次实训开始之前,开放选课平台,供各专业学生选修,选修人数根据场地能提供的各专业学生工位数决定.由于一个学期有9轮训练,完全可以保证每班每位学生都能选修到该课程.最终,使得跨专业综合实训得以打破专业和班级限制而得以顺利运行.
3.2单专业强化训练方式
考虑到跨专业多班级实训方式存在很多制约因素,我们还尝试了针对单一专业进行实训.此类实训主要针对财务管理、会计、市场营销、电子商务专业学生开展.由于平台是由多个岗位构成,在单一专业实训时,不可避免地会有一些岗位的操作,学生无法完成,因此需要对学生进行必要的培训,才能使得实训按要求进行.因此,在实训开始前,先召开动员会,学生自行组合,确定各自岗位后,发放岗位操作手册,让学生了解对应岗位的操作规程.实训开始第一天,由指导教师讲解规则和操作要求,并对操作非专业岗位的小组进行强化训练,使其能快速上手,确保实训项目能正常运转.
4跨专业实训教学的成效
1）学生积极性空前高涨
采取虚拟仿真,实训过程即是商业社会的运转过程,学生扮演真实角色,在跨专业综合平台进行实战.由于完全仿真真实环境,学生在各岗位的表现直接影响到团队的结果,因此倍感压力和充满了挑战性,激起学生的好胜心,主动投入到实训中来,实训效果非常显著.
2）学习衍生效果大大提升
由于跨专业综合实训平台涵盖多个岗位,能允许学生扮演不同角色,因此,学生在实训过程中,会与多行业多岗位进行业务交流,从而促进学生在了解本专业岗位技能的同时,又能熟悉其他业务流程,达到举一反三的效果.
3）丰富了实训教学手段
跨专业综合实训室对现有实训教学方式的一种有效尝试,多专业多班级协同实训的开展,既能增大学生受益面,又能营造真实的商业社会运行环境,还能使学生在不离开学校的前提下体验到真实岗位,非常符合商科类专业学生的实训需要,丰富了能力提升的途径.
5后记
跨专业综合实训平台的推出,为商科类学生专业实训提供了一种行之有效的实现途径.其模拟真实商业社会运作的方式,能使学生通过训练得到针对性的锻炼,是目前提升学生专业技能的有效方式之一.希望以我院跨专业综合实训平台的运转为例子,为其他兄弟院校提供借鉴之处.
总结:本论文为您写教学内容毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 物联网综合实训教学模式 摘 要：针对社会对物联网人才使用要求的日益提高，根据本学校的定位，进行应用型人才培养的实训教学探索与实践，建立体现多知识领域相融合的综合实训课程。
2、 跨专业综合实训翻转课堂教学效果 【摘 要】采用准实验设计的方法，对参与跨专业综合实训的班级分别进行传统讲授和翻转课堂教学，并对两组成绩的差值进行独立样本T检验，研究结果表明，采。
3、 高职高专城镇规划专业生产性实训教学 【摘 要】以广西建设职业技术学院城镇规划专业为例，分析将生产性实训教学应用于高职高专院校的意义，提出高职高专开展生产性实训教学的建设性意见。【。
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