论文自主探究——开启高效课堂钥匙是关于高效课堂钥匙方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高效课堂培训心得体会论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
自主探究是新课程标准真正进入课堂的一把标尺,自主探究更是开启高效课堂的一把金钥匙.下面我将结合自己的教学实例,谈谈在语文教学中,如何使用自主探究这把金钥匙,让它开启高效课堂之门：
一、创设情境,激发探究
于漪老师说过：“如果教师有本领把学生学习的兴趣激发起来,那么教学就成功了一半.”的确,激发学生探究的兴趣,没有固定的模式,教师只有突破固有思维,在准确把握文本的前提下大胆开放课堂,把课堂的主动权真正还给学生,才能激发他们的探究 ,在实践中我经常采用下列方法.
1.导入激趣,引导探究
导入的好坏直接关系到学生的学习兴趣能否得到激发.情境渲染无疑是课堂的最佳激趣方式,比如在教学《草原》时,我是这样导入的：我们欣赏过美丽的黄海,游览过甲天下的桂林山水,今天老师将带大家去无边的大草原,请同学们先欣赏歌曲《草原上升起不落的太阳》等在悠扬的歌声中,同学们兴趣盎然.我便趁势激趣质疑：去美丽的大草原你们想了解些什么呢?这样的质疑,学生的主动性迅速被调动起来,阅读也有了明确的目标,自己的感情也将融入到阅读中,达到了事半功倍的效果.
2.课内寻趣,互动探究
兴趣是学习的动力,教学中教师要不断改进教学方法,灵活运用多种教学策略,充分调动学生主动探究意识,激发学习的兴趣 .例如在教《黄山奇石》第二课时时,当学生归纳出黄山奇石的几种命名规律后,个个兴趣浓厚,我突然有了新的想法,让学生为黄山奇石改名,要求名字既体现景物特点,又给人以美感,还要富有吸引力,学生兴趣大增,妙语连珠.
3.鼓励质疑,乐于探究
如教学《太阳》一课时,在充分的预习之后,学生疑问一个接一个：有同学说“课题叫太阳,为什么还用那么多文字写它和人类的关系呢?”,有同学说“科学家是怎么知道太阳的温度的呢?”,还要同学说“《太阳》一课用一个神话故事开头多累赘呀?”,他们正用疑问这把钥匙开启着智慧之门.
课堂是属于孩子们的,质疑、释疑的教学过程就是学生自主参和、自主探求知识的过程,只有点燃孩子思维的火花,才能使课堂教学达到高效.
4.美读吟诵,蕴情探究
课堂就是阅览室,是学生可以自由读书的地方,在课堂上,教师在朗读教学这一环节,我采用“自由读”、“想象读”、“有个性读等多种形式,指导学生读好课文,要求学生“眼里有神情,脸上有表情,语气有感情.”让学生在放松的状态中读出收获,在充满 的朗读中读出情趣,在自由阅读中读出个性,真正让学生和课本对话、互动交流.
二、科学导学,指导深入探究
新课标指出：“学生是学习的主人.语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境等”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向,所以,在语文课堂教学中,我力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养.
比如在教学《荷花》一课时,有同学说“白荷花在这些大圆盘之间冒出来.我觉得这个“冒”字写得特别美.可是到底美在哪儿,我也说不清楚.”我及时引导,“请大家想一想,“冒”字还可以换成哪个字?有的说可以换成“长”,有的说可以换成“钻”,有的说可以换成“伸”.我继续引导：你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来.我顺势引导：请大家体会一下荷花长出来时的那种心情,你觉得那是一种怎样地长呢?“痛痛快快地长！”、“争先恐后地长！”、“兴高采烈地长！”、“喜气洋洋地长！”孩子们争先恐后地回答.
三、开展活动,探究本质
“纸上得来终觉浅,须知此事要躬行”,语文教学应创设让学生活动的机会,以活动增强学生自主学习的热情,在活动中使学生学知识、长见识、练才干.下面介绍几种我经常采用的活动方式：
1.辩一辩
“辩”是学习语文的一种很好的方法.通过“辩”可以使学生进一步加深对课文的理解,并可大大提高学生的语言表达能力.如在教学《桂林山水》一文时,我采用了这一方法,很有效果.先根据学生自己的选择,把全班分成“桂林山队”和“桂林水队”两大阵营.然后告诉学生：两个队就是两支导游队伍,哪个队能把自己的景点介绍得绘声绘色、吸引人,那么,游客们就跟着他们去旅游.这样一来,学生各尽所能,各展所长,通过各种方式来宣传自己的景点的特色.
2.唱一唱
在教学《白杨》一课时,为了渲染课堂气氛,把学生带到课文的意境中去,让学生一起唱那熟悉而又动听的歌曲--《小白杨》.学生随着歌声飘呀飘,他们的思绪来到了边疆.
3.访一访
让学生当一回记者,采访充当课文中人物角色的同学.这种形式的活动放在课文教完后进行,有助于巩固学习所得,学生也非常喜欢.比如〈〈草船借箭〉〉学习完后,选一位同学扮演记者角色,向扮演“诸葛亮”、“周瑜”、“鲁肃”、“曹操”的同学问几个问题.扮演记者的同学只有对课文有较深的理解,所提的问题才深刻;被问的同学也只有熟悉课文中的人物,说话才机灵、流畅,颇具哲理性.
4.演一演
爱表演是学生的天性,他们总希望老师给予表演的机会,使他们能充分地展示自我、施展才华.教师可选择教材中具有较强的故事性、情节有趣的课文让学生“当当小员,亲自演一演”,可收到预想不到的效果.
在学校“生本课堂”理念的指导下,我坚持以培养学生的自主探究、自主学习能力契机,力争把课堂还给学生.经过不懈努力,收到了良好的效果,如今我的学生们都很喜欢上语文课,能主动提出问题,主动探求解决问题的途径,敢于发表自己独特的见解,并把自己的想法用较准确、有条理的语言表达出来,真正成为了学习的主人.
总结:本文是一篇关于高效课堂钥匙论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 重学巧教自主探究提高数学课堂教学实效 自课改以来，教师的教学理念和教学方式都有了一定转变。但从平时课堂教学中，我们仍然看到教师讲、学生听，学生在教师的“循循善诱”中完成教师课前的教案。
2、 高中化学自主探究性学习课堂教学模式实践 高中化学具有实践性、探究性和应用性的特点，所以要提高高中生化学学习成绩就应当顺应这些特点，采用“自主探究式学习”课堂教学模式，引导学生积极主动地。
3、 找准自主探究合作结合点打造小学数学高效课堂 随着课改的推进，老师们边学边教，边教边思，只有把自主、探究、合作有机的结合，学生的学习才是有效的，才能真正体现：学生是主体，课题是载体，教师是参。
4、 人为本初中物理高效课堂教学策略探究 摘 要：由于传统教学观念的影响及各种评价活动的开展，聚焦当今的中学物理课堂教学，发现依然存在许多令人遗憾的人本缺失，以人为本的教学理念迟迟不。
5、 自主探究教学模式在心理课堂教学中应用效果分析 摘 要：心理健康教育课程的独特性和特殊性要求我們给予学生更多的自主性，激发学生的潜力和创造性。课程目标是促进学生心理健康发展，有意识、有计划、有。
6、 导语，开启数学课堂金钥匙 “良好的开端是成功的一半。”一堂高效成功的数学课，除了有明确的重难点突破和精致的教学细节外，巧妙呈现导语也是不可缺少的重要内容。好的导语就像优秀。