论文探究打造小学信息技术高效课堂科学策略是关于信息技术方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关信息技术类专业有哪些论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】当今时代科技高速发展,以计算机技术、网络技术、信息技术为主导的现代科技在社会生产生活中广泛应用,为时代带来了一场深刻的变革.小学信息技术课程是为顺应时 展需要而开设的一门应用性的科技基础知识课程,其对培养少年儿童对现代科技知识的了解以及其现代科学素养都具有十分重要的意义.不过从现实教学情况观察,目前很多小学的信息技术教学工作在开展上还存在一些不足.针对小学信息技术课堂教学工作存在的问题,本文结合小学教育的一些实务进行了探讨和研究,并提出了改进课堂教学效果的策略.
【关键词】小学信息技术；课堂教学；有效性
小学信息技术教育是一项关系到学生科学素养和未来发展的重要教育工作,而目前受限于很多教学方法和教育措施方面的原因,一些学校在信息技术教学工作上存在教育质量低下、教学效果不理想等问题,学生在信息技术课堂上自主学习能力較差,很难将所学到的知识应用到实践当中,进而造成学生的知识应用能力较差.在小学信息技术教学工作开展上,很多教师不同程度地在教学方法和教学措施上存在不足,信息技术课程教学的质量和有效性难以得到保障.针对这一课题,本文进行了深入细致的研究,以下就从具体方面对小学信息技术教学方面的问题实施详细探讨.
一、小学信息技术课程的学科特点
1.综合性
信息技术在教学内容上涉及多个方面,其中有大量的电子学、计算机、英语等学科的知识,其知识构成存在显著的综合性特征.信息技术是综合多种技术门类而形成的应用技术,而教师对于信息技术的教学也需要具备相关门类的基础知识,具有良好的信息知识素养,只有这样才能突出教学特色,体现信息技术教学特色,因而对于教师掌握的知识丰富程度和知识系统性具有一定要求.
2.应用性
信息技术属于一门应用学科,其内容跟科技在现代生产生活中的应用有关,如果深究信息技术的原理,其基础十分复杂.教师对于课程的教育不可能从原理入手,在教学中应做到深入浅出,能够以浅显易懂的语言将较为抽象的知识表达清楚,使学生能够理解并且促进知识的内化作用.因而,主要应对信息技术的应用进行教学,而对于理论基础不必对小学生做过多讲解.
3.灵活性
信息技术教育的根本目的并非让学生直接掌握怎样运用信息技术,而主要在于培养其对科技知识的理解能力,因而应注重教学的灵活性,避免单一的知识灌输而导致学生的科技认知水平没有提升起来.应注重从素质教育理念出发,培养学生的信息技术素养,尤其是实践能力方面的培养,使学生将所学到的知识应用到实践当中,通过灵活的教学措施培养学生学科学、爱科学的综合素养.
二、目前小学信息技术教学的现实问题
1.对信息技术教育缺乏重视
由于现代小学的信息技术课程并未列入升学考试的科目当中,学生对于信息技术的学习水平高低不会影响到学生的升学率,因而造成一些教师不重视信息技术教学,在信息技术教育方面走过场,敷衍了事,造成教学效果不够理想.而一些学校在信息技术教育方面也缺乏足够的重视,在经费投入上严重不足,有些班级还难以做到学生在信息技术课上人手一机,两个学生共用一台电脑的情况仍普遍存在,因此需要配备多一些电脑.多媒体设备或者数量不足,或者设备陈旧,导致信息技术教学工作的效果受到很大影响,课程教学水平难以保障.
2.教师的信息技术素质较低
目前很多小学的教师队伍中普遍存在教师对信息技术知识掌握不充分、信息技术教学能力差等问题,能够熟练掌握信息技术并开展教学的教师数量十分有限,这造成很多教师在信息技术教学上只能依据教材照本宣科,而无法解答学生有关信息技术应用和理论方面的问题.在教学中教师很少结合学情进行教案设计,进而出现满堂灌的教学弊端.教师的教学跟学生自己阅读教材并无本质区别,因而导致教学水平和教学质量难以尽如人意.
3.学生理解能力参差不齐
由于小学阶段的少年儿童很多无法接触到使用信息技术的环境,学生对于信息技术的了解主要来自于日常生活中的碎片化知识,而由于不同学生在日常生活方面接触信息技术应用的程度存在很大差异性,导致学生在学习信息技术知识方面也存在接受知识能力上的差异性.一些家庭环境优越,家长大量使用现代高科技设备的学生,在学习信息技术方面表现得较为出色；一些普通家庭,家中缺乏使用信息技术环境的学生,理解和学习信息技术存在一定的困难,而此类学生理解能力上的差异性很难通过标准化的教学措施进行解决.
三、提高小学信息技术课堂教学有效性的建设性意见
1.提高校方和教师对信息技术教育工作的重视
要做好小学信息技术教学,学校和教师首先应对信息技术教育对于少年儿童成长的作用和意义具有清晰的认识,对信息技术教育工作的重要性具有足够的重视.学校应配备和更新跟信息技术教学有关的电脑教室、多媒体教学设备和信息技术媒体设备等,同时教师要对信息技术课程教育的重要性提起高度重视.从课程教育的措施和教学效果、学生的教学反馈,以及教育工作绩效的考核和评价方面进行深入研究,发现和解决教育工作上存在和不足并积极采取措施进行解决.只有学校跟教师对信息技术教育工作保持高度重视,才能从基础上提高信息技术教学的质量和效果.
2.提高教师的信息技术教学素质
教师的教育水平和教学素质是决定小学信息技术教育质量的重要决定因素,如果教师本身缺乏良好的信息技术知识储备和理论基础,在课程教学方面就难以做到对信息技术知识概念的正确讲解,及对信息技术应用的有效阐释.因而要做好小学信息技术教育工作,提高教师的信息技术理论水平十分重要,教师应针对教育工作需要,进行信息技术基础理论和应用知识的学习和深造.教师在信息技术知识的掌握方面,不应仅仅局限于教材,而应当从理论基础出发进行系统化的了解.只有教师掌握了扎实的信息技术知识,具有良好的信息技术教学素养,才能在教学工作上达到较高水平.
总结:本论文可用于信息技术论文范文参考下载，信息技术相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 能力的培养和小学信息技术教学的优化策略 摘要：人类生活的进步离不开科学的发展，21世纪正逐步的发展成数字化时代，即便是小学生，也开始接触计算机的教育，而计算机教育不仅能够对小学生的创新。
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