论文利用信息技术提高小学数学教学效率是关于小学数学教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学教学视频论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：数学是一门抽象性、逻辑性都很强的学科,而且小学生的思维正处在由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,所以信息技术是架在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的一座桥梁.
关键词：信息技术；小学数学；教学效率；提高
在小学数学教学过程中如果能恰当地应用信息技术教学手段,这样既能使学生快速、高效地获取知识、发展思维、形成能力,又能帮助学生借助这座桥梁顺利地到达成功的彼岸.
一、创设情境,激发学习数学的浓厚兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师,是学习的动力之一.”一堂小学数学课教学的成功和否,很大程度上取决于学生的学习兴趣.在小学数学教学中巧妙地引入现代信息技术,创设良好的教学环境,使教学表现的内容更具体,更形象生动,更具吸引力,从而引发学生弄清未知事物的迫切愿望,激发学生的求知兴趣,使学生积极主动参和探索和发现新知识的认知过程.
传统的应用题教学,除了枯燥的数字,最多也只是利用挂图或投影片来创设情境,使知识的导入有时显得生硬而苍白.而利用现代信息技术,利用互联网平台则可以创设出和题意相符的生动而又贴切的情境,从而激发学生的学习兴趣和潜能的发挥,使课堂教学从一开始就确立了学生的主体地位,让学生带着浓厚兴趣主动地接受了知识的引入.
二、动画模拟,加强对图形的认识
信息技术的优势在于既能提供大量直观的运动图象,不受时空限制,又能随着图象的展示作简要的说明.根据教学的需要,化静为动,动静结合,使静态的知识动态化,加上网络平台有效地激发了学生探究新知识的兴趣,使教和学充满了生机,使学生学得主动,在学习过程中,加深对知识的理解,并逐步了解知识的形成过程.
例如在教学“线、射线、直线”时：在屏幕上显示一个亮点,然后,从亮点向右射出一束光线,使学生看后马上就能悟出射线是怎样形成的；用不同色彩分别在射线上闪烁出第二个亮点和两亮点间的一分部,使学生认识到这就是线段,线段有两个端点；将线段两个端点向左、右分别延伸,就形成了一条直线；将直线向左右两边适当延伸后,问学生直线还可以向两边延伸吗?引导学生想象出直线无限长、不可度量、没有端点,通过这样直观教学,将那些看似静止的、孤立的事物活动起来,使学生较容易找出事物之间的联系和区别,从而获得正确、清晰的几何概念.
三、动态模拟,讲清变、透、动
动态模拟采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段,将数学中的变化、透明化、移动等动作描述清楚详细,从而表达教学内容.
“时、分的认识”是小学二年级的教学内容.此课要求学生认识钟面、时针、分针和秒针,并且会看钟表.对小学二年级的同学而言,时间是一个抽象的概念,不容易理解.加上实物钟存在着钟面较小的缺点,教具钟存在着拨动分针时针不作相应移动的缺点.
这时可充分利用计算机中的一个J A的插件进行教学.该插件具有“模拟显示”“动态呈现”等特点,它为学生提供了一个清晰的大钟面,使学生能在计算机上清楚地观察到钟面上有些什么,也可以亲自动手用鼠标点一点、拨一拨钟面上的这三根针,此时钟面上会显示当前时间,这样就引起学生学习的兴趣.
四、声情并茂,突破教学的重点难点
传统的小学数学教学方式,教师只能在黑板上通过板书、作图来传递知识,而对于一些抽象的数学知识,教师不得不借助口头语言、身体语言将动态画面说“动” 但还是不能满足教学内容的创作及呈现,导致学生对于抽象的知识仍只能够“感受”.
现代信息技术教学能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体,利用多种表现形式,多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景,使抽象的概念具体化、形象化,加强学生的直观印象,有利沟通生活中的数学和课堂上的联系,从而丰富小学数学教学的内容,这样可以弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学,达到事半功倍的效果.
例：在教学 “相遇问题”时：用速度和乘以两物体同时行走的时间,等于路程和,比较抽象,学生难以接受.于是我利用课件示两人从两地同时出发,相向而行,经过5分钟相遇的画面,然后用线段图表示两人走的路程和,接着闪现两人每分钟走的路程,并把它们合并成一条小线段,即速度和,走了5分钟,有5个这样的小线段,它们的总长度是两人所走的路程和.
教师无需更多的语言,只要借助计算机,便无声地传递了教学信息,将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前,而这种传递又是那么有吸引力、有启发性,使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力,反而尝到了成功的喜悦和学习的快乐.
五、增疑设悬,引导学生的自主探究
现代教学论认为,应从教学生被动学会数学转向让学生自主做数学.这里的“教”是指简单的传授和以讲为主的灌输,而“做”是指以学生为主的自主选择和亲身实践.
在小学数学教学过程中,运用现代信息技术手段适当地增设疑问、巧设悬念,激发学生获取知识的求知欲,调动其学习的积极性,使学生由被动接受知识转化为主动探究问题,主动参和教学过程,从而使我们的课堂呈现出无限生机.
（作者单位：甘肃省陇西县云田小学,甘肃 定西 748100）
总结:本论文主要论述了小学数学教学论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 利用信息技术优化小学数学教学 中图分类号：G623 5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）12-0134-01目前，现代信息技术在教学中的应用已成为一个。
2、 信息技术和小学数学教学整合 现代信息技术环境下的教学模式有助于让学生在开放的学习环境中及时获取信息，利用信息技术辅助数学课堂教学，能生动直观的将原生态的教学信息再现于学生的。
3、 怎样合理运用信息技术提高小学数学课堂效果 摘 要：伴随着时代的步伐，高科技的教育教学技术，可以说普及到了每一个大小教学课堂，而多媒体就是广大教师运用于教学中的手段之一。它有把“图像、视频。
4、 信息技术和小学数学教学结合 《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“大力推進信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学。
5、 现代信息技术在小学数学教学中运用 《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，现代信息技术在教学中。
6、 信息技术支持小学数学教学 摘 要：小学数学是教授基础数学知识、培养学生数学思维、提高学生学习能力的重要途径，社会的不断发展对小学数学教学提出了更高的要求，教师要有效运用信。