论文如何引导大学生运用马克思主义理论分析问题是关于本文可作为相关专业马克思主义理论论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文马克思主义理论论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要 新版《马克思主义基本原理概论》（2018年版）教材中,增加了新时代中国特色社会主义思想的诸多内容.教师在讲授过程中,在教学内容上,可以从大学生的生活入手过渡到对社会的关注,由浅入深地引导学生运用马克思主义的基本原理分析、理解问题;在教学方式上,要通过多种途径激发学生的参与热情,继而提高学生的实践能力.这就要求教师首先做到理论与实践的双重创新.
关键词 马克思主义理论 教学内容 教学方法 创新
中图分类号：G642文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.07.211
教会学生在实践中运用马克思主义的基本原理分析问题,是《马克思主义基本原理概论》课程的重要教学目的之一.2018年4月,高等教育出版社的《马克思主义基本原理概论》（2018年版）出版,有很多新变化.教师要着力从教材体系转化为教学体系,在教学过程中,让学生既能認识到马克思主义理论的逻辑力度,也能体会到马克思主义理论的实践力度,尤其要通过对马克思主义基本原理与新时代中国特色社会思想之间的关系讲解,激发学生运用马克思主义基本原理认识和分析问题的热情和能力.
这就要求教师做到：在理论上,教师不能只做简单的口号宣传或道德说教,而是要不断尝试理论创新.思想政治理论课教师首先要阐明道理,要对整个教材内容有整体的把握,将教材中处于不同位置的内容合理链接,从而形成理论内容之间的前后呼应、相辅相成,不是照本宣科,而是在理论上把道理讲通,展现出马克思主义理论本身的逻辑之美.同时,理论的讲解必须与实践相结合.一方面,教师必须通过各种途径、运用多种方法,了解学生,使得学生愿意真实地表达自己的困惑等,继而抓住其困惑的症结与根源,引导学生运用马克思主义的基本原理提高认识自己、认识世界、认识问题等的能力;另一方面,教师在平常的生活、学习和工作中,要养成不仅知其然,还要深究其所以然的习惯,关注生活、学习和工作中的问题,倾听时代的声音,推动教学实践的创新,在具体教学准备和教学过程中,真正实现理论创新和实践创新的良性互动.
以新版教材中的第三章第二节中“社会主要矛盾在历史发展中的作用”的讲解为例.
一、教学内容上,深浅结合引导大学生运用马克思主义理论分析问题
“社会主要矛盾在历史发展中的作用”是在“社会基本矛盾在历史发展中的作用”的内容中讲的,让大学生,尤其是理工科的大学生,理解“社会基本矛盾”和“社会主要矛盾”之间的关系,可以从他们熟悉的大学生活入手,由浅入深地讲.
首先,把“基本矛盾”和“主要矛盾”放在一起,通过比较的方式讲.
在教材第一章第二节“事物的联系和发展”中,讲到了“矛盾的普遍性和特殊性及其相互关系”问题.这里“矛盾的特殊性”问题涉及到了“主要矛盾”,教师可以在此设置“基本矛盾”与“主要矛盾”的关系辨别环节.由解析大学生活中的“基本矛盾”与“主要矛盾”开始,让学生认识到：大学生活的“基本矛盾”指向的是如何通过学习成长为一名合格或优秀的大学生的问题,以学习为中心实现德智体美劳的全面发展,这一矛盾贯穿大学生活的始终;而大学生活的“主要矛盾”则是“基本矛盾”的具体体现,是在一段时间里集中解决的当前最突出的问题.
然后,说明“主要矛盾”的变化性.
“主要矛盾”是在一定条件下会发生转化的.如在大学入学阶段,集中解决的是如何适应大学生活的问题,之后是从较多地学习基础性课程到集中面对专业类课程的转化,在大学生活的最后阶段,则是为如何进入研究生学习阶段或踏入社会做相应的集中准备.《马克思主义基本原理概论》课程是在本科生进入二年级的时候上的一门课程,正是学生已经熟悉了大学生活,却对自己的未来发展容易产生困惑、迷茫的阶段,这一问题的设立,可以引发大学生的相关思考.教师通过自己对大学生活不同阶段的体验与见闻的分享与解析,引导学生对自身状况进行对比,促使学生进行理论层面的反思,解析自己处于哪一个重要的成长阶段.
最后,阐明抓住“主要矛盾”的艰难性和把握“主要矛盾”的现实重要影响力.
要提醒学生,自己大学生活的“主要矛盾”应当是什么,并不是浮于表面,不经思考就可以简单把握的,如相当一部分学生被当下琐事牵着走,不能处理好短期紧急型任务和长期成长型目标之间的关系,导致一直忙忙碌碌,却没能实现较好的大学成长目标,究其实质,就是没有能够准确把握当前的“主要矛盾”是什么,因而处理不好“基本矛盾”和“主要矛盾”之间的联系,“主要矛盾”能经常围绕“基本矛盾”的解决,大学生活才呈现良性发展的态势,以此引导学生更好地纠正自己的学习和生活重心,更好地把握大学生活的主旋律.
以上分析完成后,可以留下“在社会领域中,社会基本矛盾和社会主要矛盾是什么,二者之间存在怎样的关系?”这一思考题.在讲到“社会基本矛盾”和“社会主要矛盾”的时候,就可以顺理成章地实现第一章与第三章内容的衔接,可以沿着同样的讲授思路和逻辑.实现马克思主义基本原理与新时代中国特色社会主义思想的链接.
首先,把“社会基本矛盾”和“社会主要矛盾”放在一起,通过比较的方式讲.
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参考文献：
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