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摘 要：教学模型在教学过程中的应用,给予了实践性较强的学科教学很大的帮助,尤其是工业工程类的学科,教学模型的应用,在很大程度上可以帮助学生学习工艺知识,增强对知识实践的理解.本文就教学模型的应用,探讨了教学模型的作用,以及如何更好地利用教学模型.
关键词：教学模型 机床模型 发式教学 实践教学
目前我国的实践教学模式中,金工实习依旧是普遍采用的方式,教学模型基本是围绕各自的工种和工艺知识进行研究制作.教学模式可以引导学生的实践训练,帮助学生深入学习知识.但是当前的单一模式有一定的局限性,当需要综合运用多种工艺知识解决复杂零件加工问题时,对学生来说有一定的难度.随着高校的重视,教师拥有了解企业实况,开展工程实践的平台,但由于社会资源的不足,高校的在校学生没有太多的机会深入实际去生产现场调查实践,学生的综合知识能力欠缺.高校的实验室和教学模型的应用,在一定程度上弥补了实验教学的缺乏.但是仍无法满足自身实验教学需求,针对实际设计出实用的教学模型,是提高教学效果的关键.
1 教学模型的构建
教学模型的设计分为两类,一类是多媒体和实物模型.多媒体在需要机械制图的教学模式中广泛应用,实体模型可以利用计算机仿真分析软件形象逼真地制作出来.另一类是综合性事物教学模型的设计,适用于需要工程背景与管理手段相结合的需求.
目前我国高校的教学条件,都无法给工程实践教学提供有力的条件,无法达到工厂级别的要求,只能借助构建教学模型来进行模拟实验.简单教学模型与综合性教学模型相对应,指的是机械制图以及形体类的基本体模型.综合性的加工模型涉及多种机械的组合.综合性的教学模型是以真实的零件为基础的,可以提供一个接近与实际生产的感受,对于综合性教学模型的讲解演示,相对于简单的教学模型,能够达到较好的效果.综合类的教学模型,需要结合实验室现有的模型基础和学生专业的实验训练要求来做.教学模型满足了高校对于学生工程实践能力的训练,面对不同专业的学习要求,对于教学模型的生产形成个性化的.
对于不同年级的学生,教学模型的构建也应该结合学生实际.对于大学一、二年级的学生来说,对专业实践知识认识较少,对生产工艺过程的理解还不够.在针对他们的教学中,应该选择结构、加工工艺较为简单的教学模型,对于没有过多基础的学生就能理解.这一阶段,学生只需要在大体上了解零件加工的过程,为后续教学中采用综合性的教学模型做理解上的铺垫.在学生就入三年级后,学生对于专业的课程已经有了较为系统的学习,熟悉了生产工程的简单过程,这时候再引入较为复杂的综合性教学模型,不仅有助于学生对于所学知识的应用,也提高了学生对于专业理论知识的理解,锻炼了学生的实践能力.
2 教学模型的应用
2.1 产品文件结构的应用 教学模型是工业工程相关专业的特有的实践教学方式,我国高校目前现有的教学模型结构较为简单,缺乏向学生及时准确的展示事物缺陷的能力,在教学的过程中没有操作的对象,学生的知识只是存在于书本,然而,为学生选择复杂的零件结构进行学习,能够很好的锻炼学生的实践能力.产品图纸和零件加工工艺的设计,涵盖了生产工程中常见的理论知识,结合了学生理论知识和实践操作技能的综合训练,提升了学生对于自身专业的理解和掌握.
2.2 工业过程的应用 利用模型教学汇总,学生依照已有的图纸,制作出简单的教学模型,在实验中,学生将教学模型进行拆解.教师根据每个部件的分解,对零件的加工工艺过程进行讲解,让学生在实验中对相关工种工艺知识学习,了解不同的加工方法在加工中的作用.通过对于模式零件的组装与拆解,学生系统的学习了加工和装配过程,使学生认识到加工工艺与加工过程联系,有助于学生对于所学工艺的灵活运用.学生的实践训练不再是独立性的,而是一个具有综合联系的训练过程.在学生把全部的训练阶段完成之后,会形成对于训练内容的全面认识,建立起对于整个工程的系统概念,提高学生将理论运用于实践的综合能力.
2.3 生产计划软件的开发应用 教学模型的机构不同,数量相对较少,为了适应之一特点,在教学模型的生产中,需要编制小批量多品种的生产方案.生产计划的编制需要多个环节的协调,图纸、工艺、加工时间等.教学模型的个性化极强,产品都还属于在测试的阶段,并不如大量的产品一样,没有采购提前期,对于库存的要求有很大的不同,零件的个性化导致多为零库存.所以在确定教学模型的制作方案之后,还要进一步的对教学模型的生产流水线进行组织设计,优化教学模型的工业化生产流程,提高教学模型制作的效率.学生应该参与到模型生产环节中来,从计算成本到最终的生产线调整都需要学习,以提高学生的现场管理能力.
3 结语
根据学生的教学目标,以及学校的现有条件,设计出综合性的教学模型.在模拟工艺工程中的认知实践,有助于学生系统地整理所学习的书本知识,认识实践中的实际问题,激发学生的学习热情,提高学习的积极性,是培养应用型人才的有效途径.
参考文献：
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基金项目：茂名市科技计划资助项目（2014035）.
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参考文献：
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