论文基于考核和激励机制的高职院校教师队伍长效建设是关于对不知道怎么写激励机制论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文激励机制论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：教师作为我国高职院校教师队伍中不可或缺的部分,现状缺不容乐观,教师队伍不稳定、教学质量不高.究其原因,主要是因为缺乏科学和激励和考核体制以及一定的培训和沟通机制等.本文从相关法律法规以及提供经费保障、政府加强对校企合作的鼓励和引导、制订优劳优酬的考核评价体系以及建立良好的沟通机制等方面提出建议.
关键词：教师；激励；考核
根据国家教育部网站上公布的教育统计数据,2010-2012年我国高等职业院校的生师比分别为23.9、23.2和22.7,远达不到《教育部关于深化高等学校人事分配制度改革的若干意见》中关于高校生师比14：1比例的规定.为了改善师资不足的现状,国家先后颁布了一系列的文件,如《关于教育体制改革的决定》（1985）、《教育部全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）,都鼓励高职院校要聘用行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任教师.2010年,教育部、财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知（教高[2010]8号）中提到“加快双师结构专业教学团队建设,聘任（聘用）一批具有行业影响力的专家作为专业带头人,一批专业人才和能工巧匠作为教师,3年建设期内,使教师承担的专业课学时比例达到50%.”由此可见,国家大力鼓励高职院校聘请教师缓解师资数量的不足.教师的聘用不再是临时之举,而是一项长期策略.
然而,目前我国高职院校教师存在一些不容忽视的问题：
第一,教师队伍不稳定.
在美国、德国等发达国家,教师数量众多,同时出台了相应的教师法律法规和政策,较好地保障教师的薪酬待遇及福利.然而在我国,教师的情况并不乐观.我国尚未对教师出台法律法规,很多企业对职工到高校并不支持,高校也尚未真正重视教师队伍建设.据浙江某学院调查数据显示,教师的流动率达到55%以上,时间在1年以上的教师不到五分之一.
第二,教师教学质量亟待提高.
高职院校教师大都来自企业,他们行业实践经验丰富,拥有较强的专业实践技能.然而,许多教师并没有经过系统的教育教学能力培训,就“立即上岗”,对高职教育人才的培养目标了解不多,缺乏必要的教育理论知识和教学基本能力,缺乏课堂授课语言的训练,更不擅长将现代教育技术运用到课堂中.总之,很难将其技能知识真正转换成教学成果.
第三,教师的责任意识不高及工作动力不足.
有些教师存在着应付工作任务和短期行为的心态,由报酬来主导其责任意识,调课、停课现象较多,更不用说占用上课外的时间对学生做辅导.工作动力不足,很多高校并未对教师设置固定的办公场所,教学活动及课外交流开展不便,对学校的亲近感和归属感很少,导致教师上完课就离校的现象非常普遍.
1 教师存在的问题分析
1.1 缺乏科学的考核体制
目前大部分高职院校对于教师并没有出台完整的考核制度,其教学任务的完成情况是主要的考量指标,学生的课程成绩和学生的“学评教”结果也会作为考核参考.但是由于教师人员的性质以及教师聘用难度等因素,对于教学效果差的教师也无法实施相应的惩罚措施.
因此,高校对教师考核结果运用,即考核结果与聘任、薪酬的挂钩,并未真正实施开来.
1.2 缺乏科学的激励体制
马斯洛心理学理论中自我实现的需要指出,自我实现的需要是最高层次的需要,是指实现个人理想、抱负,发挥个人的能力到最大程度.因此,想真正调动教师的积极性,予以适当的奖励是非常重要的.目前很多高校对教师并未设立系统的奖励制度,课“上好上坏”都一样,那些授课课堂效果好、受学生欢迎的教师并未得到学校鼓励和认可.教师的上课积极性难以维持,责任心不高,课堂效果就可见一斑了.教师流动性也随之增强,教师队伍的稳定性难以维持.
1.3 缺乏良好有效的沟通机制
目前很多高职院校没有设立单独的教师办公室,也较少开展教师会议.教师完成课堂授课任务就离开学校,很难与其进行深入有效的沟通.而且,学院、系部也较少对教师开设畅通的沟通渠道,基本上都以电话沟通为主.教师对专业课程设置的建议、对教学的困惑都得不到及时有效的倾听和解决,长此以往,教师队伍在高校师资队伍中逐渐被“边缘化”.
2 对教师队伍建设的建议
对于高等职业院校来说,教师是一支重要且有效的教育人力资源.根据目前存在的问题及问题分析,提出如下建议：
2.1 政府制定法律法规及经费保障
国家和地方政府要重视高职院校教师队伍建设工作,真正把教师纳入教师队伍管理体系中,并提供法律法规和经费保障.如制定专门的《高职院校教师管理条例》或在《职业教育法》、《教师法》和《教师资格条例》等法规中增加有关教师队伍的相关法律规定,加强对教师队伍的保障.同时政府要加大对高职教育的财政经费投入.规定将一定比例的财政经费用于建设教师队伍.可参考教育部财和政部联合颁布的《中等职业学校紧缺专业特聘教师资助项目实施办法》,安排专项经费资助高职院校的教师队伍建设,经费要充分涵盖课时补贴、福利待遇以及专业能力培训的费用.这样既能缓解高职院校聘请教师的经费压力,又提高了教师的积极性,更好地推动了高职院校教师队伍建设.
2.2 政府加强对校企合作的鼓励和引导
对高职院校教师的管理,不仅是学校的事情, 必须政府、学校和社会共同参与, 形成完整的教师管理体系.其中,政府是高职教育发展的主导力量,除了要能制定政策来保障教师的经费支持.更要发挥协调高职教育系统与社会外部环境关系的作用.对高职院校教师队伍的建设和发展,政府应积极做好为企业和院校牵线搭桥服务,促使社会和政府形成人力资源共享的意识并达成共识, 齐力支持高职教育.
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参考文献：
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