论文中学生英语词汇记忆和应用能力的培养是大学硕士与本科英语词汇毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写英语词汇方面论文范文。
词汇是包含英语在内一切语言的基础.新的中学英语课程标准中,也将词汇视为了教学的重点,并提出了明确的要求和指导意见.鉴于此,本文结合教学实际,就中学生词汇记忆和应用能力的培养进行了分析,以其起到一定的启示和借鉴作用.
一、中学英语课程标准对词汇教学的要求
《义务教育英语课程标准（2011年版）》中,将中学英语学习分为了五大部分,语言技能是其中之一,而语言技能同样分为五个部分,分别是语音、语汇、语法、功能和话题.相比于其他学习任务,词汇是学习量最大的项目,同时也是其它部分的基础.对此新课程标准在词汇学习数量和标准方面都做出了明确的要求,同时对学习目标进行了解析,强调学生应该理解词汇的意义和词汇的表意功能,在记忆的基础上学会应用词汇,避免孤立的词汇教学,突出对词汇的应用.可以看出,新课程标准对词汇教学是极为重视的,并提出了明确的要求,可以毫不夸张的说,词汇教学是整个中学英语教学的基础与核心所在.
二、中学生英语词汇记忆和应用能力的培养路径
1.通过多种形式培养学生的记忆能力
记忆是应用的基础.从新课程标准的要求来看,中学生需要掌握1500多个词汇,任务量较大,所以传统的死记硬背显然是行不通的,必须通过多种方式,激发学生的学习乐趣,并在这个过程中记住、记牢词汇.首先是唱学单词.教师可以将一些学生熟悉的儿歌填上新词,因为歌词本身的旋律是为学生所熟知的,所以他们乐于看到和尝试英文版的演唱效果,而且条件合适,还可以鼓励学生一边唱一边做一些肢体动作.通过这种学唱,能够有效培养学生的英语语感,纠正一些单词的读音,获得记忆的强化.其次是说记英语.顺口溜是中国语言所特有的,朗朗上口,便于记忆,被广泛应用于各类教学中.对此英语教师也可以将一些词汇编成英汉结合的顺口溜,让学生结合韵律说唱出来,提高记忆的效率.再次是词汇比赛.中学生的表现强,对一些竞赛类活动有着较强的参与兴趣,对此教师就可以举办一些比赛活动,比如在规定时间内根据汉语提示写出一百个单词、根据句子意思补充单词等,达到以赛促学的目的.
2.通过音标学习培养学生的拼读能力
新的课程标准中,明确提出了根据读音规则和音标拼读单词的要求.具体来说,在教学目标方面,第一个学期中,应将语音教学作为重点,教会学生正确朗读词汇.第二个学期中,则要正确读出48个国际音标,并根据读音写出简单的单词.在教学过程方面,应该将音标教学贯穿于教学的始终,从归纳字母读音入手,帮助学生分清字母和音标的分别,讲解简单的发音要领,读准长元音和短元音,分清开音节和闭音节,辨别辅音和元音.在此基础上,利用每个单元的综合技能训练课,有计划的学习各种语音语调知识.以“Is this your pencil? ”的語音教学片段为例,学习内容是辨别[i?]和[??],第一步是教师讲解这两个双元音的发音方法.第二步则是听辨训练.就“hair-hear,ear-air,dear-dare”等成对的单词进行元音区分.第三步则是口头训练,将相应词汇融入到句子中,在语境内加深对这两个音标的把握.正所谓“授人予鱼,不如授人予渔”.词汇教学中,音标正是钓鱼的工具和方法.掌握了音标,将会给整个词汇学习带来事半功倍的效果.
3.通过语境创设培养学生的理解能力
词汇只有在具体的语境中才会有意义,脱离了语境的词汇,也就成为了无源之水和无本之木.而这恰恰是传统词汇教学最大的不足所在.特别是一些集中记忆法,强迫学生死记硬背,记忆效果十分有限,合理运用更是无从谈起,所以还是应该从语境中来,到语境中去,通过语境的创设,让学生在理解词汇含义和运用规律的基础上,真正记住和运用这个词汇.考虑到语境的需要是十分多元化的,教材中难有较为全面的现成材料参考,所以还需要教师结合实际,予以创造性的扩展和丰富.以“交通工具”的学习为例,教师完全可以编一个小故事,讲述自己和家人上班所使用的交通工具,自己因为距离学校较近,所以多骑自行车或步行.爱人工作单位较远,所以自己开车或乘坐地铁.女儿在外地上学,则多乘坐飞机或火车.一个简单的小故事,却可以将词汇和实际生活相联系,将词汇置于真实的语境中,既拉近了学生和词汇的距离,理解了词汇的含义,也大大降低了学习的难度.
4.通过设计活动培养学生的运用能力
中小学英语教材的编写者刘道义曾提出,要通过各种交际活动,让语言的形式和意义紧密结合起来,实现词汇学习的本质目标.这就要求教师要紧密结合中学生的生活和学习实际,设计各种活动,培养学生的词汇运用能力.比如在学习体育用品名称时,就可以以小组的形式开展调研活动.第一步先由小组长统计成员的收藏品,以“Doyou he ...? ”的句式进行.第二步根据统计结果评选出“收藏之星（Who has the greatest col-lection?）”.第三步则是小组展示,可以先由小组长进行介绍,再由成员进行说明.在这个过程中,各种体育用品的名称会反复的出现,让学生在感兴趣的活动中记住并合理运用了这些词汇,通过词汇学习和“做事情”的结合,让学生感受到了词汇学习的价值和意义所在.需要注意的是,在活动设计中,应把握住灵活和多样原则,灵活是指活动一定是结合实际的,而不是为了活动而活动.多样是指活动的类型要丰富,不能是一成不变的,否则也就失去了活动的意义.
三、总结
综上所述,自2011年新的英语课程标准颁布以来,全国上下迅速掀起了学习和实践新课标的热潮,中学英语教学也获得了前所未有的新发展,这无疑是值得肯定和继续的.在教学过程中,应该始终将词汇教学视为一个重点与核心,从激发学生的兴趣入手,以多样的方式循序渐进的培养学生词汇的记忆和应用能力,为他们今后更高层次的英语学习打好基础,这既是新课标的要求所在,也是每一个中学英语教师努力的方向所在.
（作者单位： 日照市新营中学）
总结:本文是一篇关于英语词汇论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 英语词汇记忆方法 摘 要：英语词汇是学习英语的基础，如果没有词汇，任何形式的交流都无从谈起。如何才能行之有效地教授并指导学生记忆词汇，使学生从枯燥无味的死记硬背中。
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