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曾有人说过,没当过班主任的教师不能算一个完整的教师.这句话虽然说的重了一点,但在真的当过班主任之后你才能体会到,班主任和学生之间交流和感情,以及班主任工作对自身能力的锻炼,都是普通代课教师无法体会的.尤其在中职学校当班主任,既要负责督促学生学习,组织班级的活动,还要对他们的生活进行管理,并且要应付不可预料的突发事件,真的很不容易兼顾的面面俱到.那么究竟如何做好一个中职学校的班主任,这是很多新班主任都关心的问题.我本人并没有琢磨出高深的策略,只是通过几年的经历和思考,总结出一个原则：那就是找到适合你自己方法,做一个适合你自身条件的班主任.
几年前,刚接触到班主任工作的时候,我既紧张又烦恼,扑面而来的各种任务让我措手不及,更忐忑是学生能服从管理吗?又累又急,在接待新生的第一天我就生病了.看来没有好身体是干不了班主任的.这个时期,常常无所适从的我,一方面主动地请教一些老班主任们,然后把一些他们的建议当做了救命稻草,不假思索地就实施在自己班级.比如有的老班主任说,对新班级一定要约法三章,订一个底线,谁要触碰这个底线就要整他.有的老班主任说,对不听话的学生,一定要体罚,并建议了种种体罚的方法.有的班主任说,千万不要对学生和颜悦色,否则就他们就蹬鼻子上脸无法无天了.但是把别人的建议尝试了之后,我却发现效果并不好：约法三章完了有学生置若罔闻,体罚完了学生依旧我行我素,板着脸多了学生怨言颇多等而另一方面,我又羡慕一些优秀老班主任带班带游刃有余,我却是想学又学不来干着急,比如经常带学生到草地上做游戏,沟通沟通感情,晚自习辅导学生作业等等.
在结束第一次带班工作之后,我反思了之前的得失,渐渐发觉这样一个事实：并不是前辈们教的方法不好,而是这些方法不适合我自身.建议约法三章的班主任,是退伍军人出身,用条条框框管理学生驾轻就熟；建议板着脸来管理的班主任,自己的长像很严肃而且身高体壮煞气很重；经常带学生去草地做游戏的班主任,自己很擅长做游戏乐在其中；经常给学生晚自习辅导学生作业的班主任,自己就是本班级的任课老师.而反过来看看我自己,是不符合这些条件的,所以才会出现照搬照抄别人的方法效果不好的结果.一味模仿或是羡慕别人的方法,都是没有必要的.应该分析一下自我的特点,再去用自己擅长的方式去进行管理,那样应该会事半功倍.
在新的班主任工作中,我分析了自身的特点：首先,我并不是很强势的老师,既然随和才是我的特點就不能把手段强硬做为自己特征,而应该以做服务型的班主任为出发点,以关心关爱学生为主.把该做的服务做到位了,既问心无愧,又让离家在外学生们感觉到家一般的温暖,为彼此的沟通,奠定良好的基础.其次,无论是开班会还是私下交谈,多展现自己乐观幽默的一面,既能便于沟通,又能在潜移默化中培养学生积极向上的性格.另外,以身作则,培养学生做事先做人的观念,把注重文明礼貌、提高自身道德标准作为自己的信仰.培养出以德服人的行为习惯,利己也利人.既能提高自身修养,同时也自然而然地杜绝了打架斗殴的现象.同时,我积极发挥自身文艺特长,带领学生在学校文艺比赛中取得好成绩,增加班级凝聚力.事实证明：转变思路、摆正位置,用自己擅长的方式去管理班级,既能得心应手,又能得到好的效果.
最后我想说,虽然大家都说时间长了一个班级就像它的班主任,但我们班主任要做的是积极主动地、用自己好的一面去影响自己的班级.而不是消极被动的,等学生和班级来改造自己的习惯.期望所有奋斗在班主任工作一线的老师们,都可以找到一条适合自己的管理方法,做一个适合自身条件的班主任.
（作者单位：安徽省汽车工业学校）
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参考文献：
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