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【知识梳理】
近年来,由于大力提倡素质教育,语文教学中文学作品的阅读和鉴赏越来越受到重视,不仅新教材中文学作品的比重大幅增加,而且高考试题对文学作品阅读考查的分值也在不断提升.尤其是散文阅读,因作品篇幅短小,文字精练,语言优美,情感真挚,意蕴深邃,可操作性强,所以深受命题者的青睐.
散文的主要特征是“形散而神不散”.“散”,主要表现在材料的选择、组织以及表达方式的运用等外在形式上.“神”,指蕴含于外在的“形”之中的思想感情和文章主旨；它是内在的,体现了作者的写作意图.线索是散文“形散神聚”的必要条件,是贯穿整个作品的发展脉络.解读散文,既要把握“神”,又要抓线索.
【考题回放】
（2012年全国大纲卷）阅读下面的文字,完成题目.
听朗诵（节选）
孙 犁
一九八五年,九月十五日晚间,收音机里,一位教师正在朗诵《为了忘却的记念》.
这篇散文,是我青年时最喜爱的.每次阅读,都忍不住热泪盈眶.在战争年代,我还屡次抄录、油印,给学生讲解,自己也能背诵如流.
现在,在这空旷寂静的房间里,在昏暗孤独的灯光下,我坐下来,虔诚地、默默地听着.我的心情变得很复杂,很不安定,眼里也没有泪水.
五十年过去了,现实和文学,都有很大的变化.我自己,经历各种创伤,感情也迟钝了.五位青年作家的事迹,已成历史：鲁迅的这篇文章,也很久没有读,只是偶然听到.
革命的青年作家群,奔走街头,振臂高呼,最终为革命文学而牺牲.这些情景,这些声音,对当前的文坛来说,是过去了很久,也很远了.
是的,任何历史,即使是血写的历史,经过时间的冲刷,在记忆中,也会渐渐褪色,失去光泽.作为文物陈列的,古代的宗教信徒,用血写的经卷,就是这样.关于仁人志士的记载,或仁人志士的遗言,在当时和以后,对人们心灵的感动,其深浅程度,总会有不同吧！他们的呼声,在当时,是一个时代的呼声,他们心的跳动,紧紧连接着时代的脉搏.他们的言行,就是群众的瞩望,他们的不幸,会引起全体人民的悲痛.时过境迁,情随事变,就很难要求后来的人,也有同样的感情.
【试题重现】
作者听朗诵时,“心情变得很复杂,很不安定,眼里也没有泪水”.这是为什么?请简要分析.（6分）
【参 和解析】
①作者青年时代对鲁迅的散文充满了喜爱之情；②时过境迁,如今知音难觅,令人感慨；③作者经历了各种创伤,感情迟钝,对 的失去深感无奈.（本题考查筛选并整合文中信息的能力.答案区间在第二至六段,应留意“我自己,经历各种创伤,感情也迟钝了”“时过境迁,情随事变,就很难要求后来的人,也有同样的感情”等关键句.）
【解题技巧】
一、 读懂全文,整体把握
部分是整体中的部分,部分总是和整体联系着,确认某一语言单位所负载的信息,准确地理解、赏析它们,离不开对整体的把握.不少试题,往往明确要求“联系全文”加以回答.如2012年上海卷所选林海音的《冬阳·童年·骆驼队伍》,文章前一部分（第一至二十一段）以孩子的视角,写出了“我”对世界的好奇及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年人视角,表现出作者对童年的追念和珍惜.前一部分大致又可分为五个层次：
1. 冬阳里,骆驼沉默地站着等候人们的安排；
2. “我”看骆驼咀嚼食物的样子；
3. “我”和爸爸谈论骆驼为何系铃铛；
4. “我”真想替骆驼剪剪垂在肚皮底下的皮毛；
5. “我”问妈妈骆驼哪儿去了.
整体把握了全文内容要点及主题,再看试卷上的考题,答案就相对明确一些：
例：“冬阳”在行文中着墨不多,却是标题的一部分.联系全文,对此加以分析.（4分）
解析：首先,标题的作用是什么?一定是和全文的内容、形式有关系的；就散文来说,主要跟主旨、线索、题材、语言风格等有关.就本文标题来说,“童年”是回忆的主体内容,“骆驼队伍”是中心事件,也是文章线索,而“冬阳”除点明故事发生的时间外,主要的是“为全文奠定温暖的基调”,同时也以“冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好”.其次,散文特别是现当代散文,一个重要的特征就是情境、氛围的营造.“冬阳”在文中所起的作用就是有助于情境、氛围、意蕴的营造.另外,还要注意答题格式——先总说,再分说.
参 ：“冬阳”在行文中虽然着墨不多,但和全文都有内在联系：“冬阳”点出了故事发生的时间,冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好,为全文奠定温暖的基调.这样写足见作者构思之巧.（评价1分,分析3分.）
解答散文阅读题,切不可还未从整体上把握全篇,就“带着问题”去读,甚至是“带着问题”东寻西找,那样势必断章取义,脱离文章的旨意.
二、 返本求实,准确概括
阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思,要努力探求其本义：是比喻的,要透过喻体看到本体；是象征的,要透过象征体看到象征意义,等等.只有探本、返本,才算从根本上理解、掌握了实质性的东西,同时也可进一步看出文章的行文之妙.对于概括句段意思的试题,也要做到实在、明确而具体.概括的要求有二：一是全面把握有关句段的要点,二是用精练的语言表述要点.要点全,内容实,文句简,这是良好的概括所必备的条件.请看下面的文段和试题：
她（指冰心）更“平常”,但她响应和参和了这种英雄业绩的创造和建设.她和“五四”一代人有着共同的性格,那就是反抗和批判.他们同样是新时代和新潮流的推动者,共同完成了中国20世纪伟大的精神革命.伟大的五四精神突出地表现在对于旧文化和旧礼教的抗争,但“五四”并非一味地“破坏”,它有鲜明的建设精神；“五四”也并非一味地“激烈”,它的本质是温情和人性的.这些本质在那些猛将身上,是隐藏着和潜伏着的,而在另一类“非猛将”如冰心这样的人身上,则成为一种非常明显确定的品质.（节选自谢冕的《这颗心燃烧了一百年》）
五四运动中的“猛将”和“非猛将”的共同点是.
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参考文献：
1、 巧妙引导，促使学生突破散文阅读困境 摘要：散文具有词句优美、意境深远的特点，然而碎片化的学习却影响了学生的学习效果，导致学生进入审美困境。在高中语文教学中，为了促使学生摆脱阅读困境。
2、 高中散文阅读教学完善策略 阅读能提升学生对文章分析、理解和把握的能力，这种能力是高中生不可缺少的能力。尤其是在新课改后，高中语文教材中增加了大量的散文作品，这些散文一方面。
3、 初中语文叙事性散文阅读教学 【摘要】阅读教学是语文教学中主要的内容之一。在教学的过程当中，阅读材料的不同其所需要的教学方法也存在着一定的差异。本文以人教版的几篇叙事散文作品。
4、 江西中考散文阅读主观题评分标准 内容摘要：散文以主观题的形式成为中高考的重头戏，而评分问题却成了瓶颈。在应试的背景下，受“怎么考就怎么教”的影响，考试评价无形成为教学指引。本文。
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6、 情境化散文阅读教学策略探究 摘 要：本文探讨了散文阅读的解题策略，介绍了创设语文阅读情境的几种方法，应用这些方法可使学生在教师的指导下获得更多的学习空间，更大程度地调动学生。