论文快乐学习法在小学语文教学中的应用是关于本文可作为小学语文教学方面的大学硕士与本科毕业论文小学语文教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：小学语文教学中尝试运用快乐学习法取得了极好的教学效果,学生能够从语文学习中获得快乐,又能够快乐地学习语文,这种教学方法还能激发学生的学习兴趣,创设良好的学习氛围,增强课堂教学有效率.简要概述了小学语文教学中如何应用快乐教学法,提高小学语文教学质量.
关键词：快乐学习法 小学语文教学 应用快乐学习法是为学生创设轻松愉悦的学习氛围,通过快乐学习法增加学生的学习热情,优化课堂教学氛围,并且最大限度增强语文教学的有效率,促使学生能够快乐的学习语文,并积极主动参与到语文教学之中,推动小学语文教学实现新的突破.
一、优化课堂教学氛围,增加学习兴趣
从某种意义上来说,课堂教学氛围对教学活动的开展是非常有利的,快乐教学法的运用,能够实现上述目标,并且能够促进学生思维的扩散,从而促使语文教学目标得以实现,最重要的是快乐学习法彰显学生在教学中的主体地位,增强教学的趣味性,符合学生年龄特点,进一步促进素质教育的实现.例如,教师在开展《比尾巴》教学时,在课堂教学未开始之前做好充足的准备,事先搜集不同动物的尾巴道具,然后向学生提出问题：“你们喜欢动物吗?”学生自然而然就会回答喜欢,教师通过多媒体设备播放一些动物的图片,然后让学生观察它们的尾巴,再将动物尾巴道具取出,引导学生上台进行辨认.教师通过这样的教学互动可以强化学生对课堂教学的兴趣,而且还能培养他们的观察能力,最重要的是有助于学生思维的扩散,提升他们的想象力.教师采取这种教学策略不仅能够提升学生语文素养,更重要的是让学生加深对课文教学的印象.
二、联系生活实际,满足生活需求
小学阶段是学习的关键时期,如果不能打下良好的学习基础,势必会影响到学生日后的学习,因而在教学过程中教师要帮助学生奠定良好的语文学习基础.通过不断的研究可以发现,语文教学中有很多内容与现实生活有着密切的联系,教师在教学过程中要注重联系生活,从而确保学生能够快速理解掌握知识,并且能够提升学生学习的愉悦感.因而语文教学中,教师需要把握学生实际需求,紧密联系实际生活,进一步促进快乐教学取得更理想的教学效果.例如,《柳树醒了》这篇文章,教师可以组织学生实地进行观察,在户外开展相应的教学活动,这样可以让学生亲身接触到柳树,从而增强教学的实效感,让学生对课文知识进一步加深,更深刻地理解题目及文章所写的内容,了解柳树外貌,还有它的叶子特征.当教师在课堂展开本篇文章教学时,学生就能够有效的理解教学内容,在此过程中,教师还需对学生进行适当的指引,让他们能够积极发表自己的见解,这样为学生之后的学习奠定良好的学习基础,还在某种层面上为写作给予相应的素材,可以说快乐学习法在小学语文教学中非常受用.
三、构建和谐师生关系
之前的语文教学中,教师与学生之间的关系相对比较生疏,很多学生都非常惧怕教师,而且教师在教学过程中几乎发挥着主体性的作用,学生只是被动吸收知识,师生之间的互动相对较少,这样的情况对语文教学活动的展开是非常不利的因素,要想改变这一教学现状,教师需要积极转变教学理念,满足学生的天性需求,运用快乐学习法组织教学活动,从而进一步促进学生思维能力得以锻炼,并且學生的学习情绪相对比较饱满,提升小学语文综合教学水平.
快乐学习法具有自身的优势特征,其在小学语文教学中的应用可以说全新的教学体验,促使教学氛围逐步活跃,提高教学有效率.例如,教师在进行《哪座房子最漂亮》文章教学时,对学生进行引导,让学生大胆说出自己对家的理解及心目中最漂亮的房子是什么样子,然后教师还可以播放一些漂亮房子的图片,不断丰富教学内容,扩散学生想象力,活跃课堂氛围,最关键的是让学生可以主动参与到课堂教学之中,吸引他们的兴趣,这在某种程度上能够促进教学目标的实现.教师与学生之间互动交流加强,教师对于学生天马行空的想象给予肯定,并与他们一起讨论,充分发挥教师在教学中的引导作用,快乐学习法可以让学生在快乐中掌握学科知识,而且还能在学习知识过程中感受到快乐,因而具有一定的应用价值.
四、结语
综上所述,快乐教学法在小学语文教学中的应用是全新的教学尝试,从教学实际反馈可知效果极为显著,而且促使学生对语文学习的兴趣更为浓厚,并且还能改善教学质量,提升教学效率,因而相对来说是一种有效的教学手段,值得在小学语文教学中大力推广.
参考文献：
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参考文献：
1、 激趣法在小学语文教学中运用 【摘 要】兴趣是学生主动学习、不断学习的强大内驱力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会自动屏蔽外界的干扰因素集中注意力，全身心地投入到当前的学习中。
2、 合作学习模式在小学语文教学中的应用探析 【摘要】就语文本质来说，它属于一门语言性学科，语文的教育教学活动重在培育学生语文素养，帮助学生熟练运用语文知识技能进行社会交际，提高个人品位。文。
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