论文范文网-权威专业免费论文范文资源下载门户!
当前位置:毕业论文格式范文>论文摘要>范文阅读
快捷分类: 营销策略分析论文 营销策略论文 市场营销策略论文 网络营销策略论文 促销策略论文 有关营销策略分析论文 大学生情绪特点与调节策略论文 农产品营销策略论文 电子商务企业的营销策略论文 xx企业的营销策略论文 国际企业跨文化融合策略论文

关于策略论文范文 提升学生猜想能力三策略相关论文写作参考文献

分类:论文摘要 原创主题:策略论文 更新时间:2024-01-15

提升学生猜想能力三策略是关于本文可作为相关专业策略论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文策略论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

【摘 要】猜想是学生根据已有知识对学习结果进行预测的一种学习方法,本文从新旧知识的联系、学生思维的激活和解决问题的路径上展开论述,培养学生的猜想能力,提高学生的数学素养.

【关键词】小学数学 课堂教学 猜想

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2017)06A-0111-01

猜想是学生学习数学知识的一种常用方法,学生经过猜想、验证等过程之后,对所学知识的印象也会更加深刻.但猜想并不是凭空想象,它是根据学生所学数学知识的特点,围绕知识建构的最近发展区提出的,是有目的的预测与设想,是可以为学生的数学学习助上一臂之力的数学实践活动.

一、从新旧知识的联系入手引发学生猜想

在小数课堂教学中,学生在学习新知或对所学内容进行猜想时,往往会因为无从下手而使猜想处于一种停滞状态,在这种情形下,教师要善于从新旧知识的联系入手引发学生猜想,使学生逐渐达到深刻理解所学数学知识的目的.

如在教学人教版四年级下册《乘法交换律》一课时,首先,教师让学生回忆加法交换律的内容是什么?如何用字母表示?当学生答出a+b等于b+a时,教师就可以从学生已有知识与新知的联系入手,让学生猜想乘法交换律的内容可能是什么?如何用字母来表示?当学生猜想乘法交换律可能为a×b等于b×a时,教师可以通过相似问题的提出进一步引发学生的猜想:减法可以运用交换律来解决吗?除法呢?有除法交换律吗?当学生提出减法与除法的交换律以后,教师再鼓励学生运用类似的方法并通过具体的例子去验证猜想,如此教学,不仅可以使学生养成全面认识事物的习惯,而且还可以使学生的猜想能力得到较大的提高.

本案例教师主要从学生已有的知识“加法交换律”入手,鼓励学生猜想,进而引出了学生对乘法、减法、除法等知识在交换律适用程度上的猜想.有了猜想作基础,再加上自己的验证,使学生对交换律的感知印象更深刻,有效地提高了数学教学效果.

二、从学生思维的激活入手提升学生猜想

数学是一门逻辑性较强的学科,数学知识之间彼此的联系是比较紧密的.教师在引领学生思考学习时,要善于从激活学生的思维入手,提高学生对所学知识的猜想和认识,从而达到轻松理解数学知识的目的.

如在教学六年级上册《圆的周长》时,在圆的周长的计算上,教师是这样教学的:“同学们,圆不像长方形和正方形那样直线分明,便于测量,那如何才能计算出圆的周长呢?你有什么办法吗?”有学生提出了自己的猜想:“用一根细线把这个圆圈起来,再量出这根线的长度.”也有的学生说:“把圆放在直尺上滚动,量出圆的周长.”还有的学生说:“用线量出圆的2个直径的长度,看能否围成这个圆.”也有学生说用线量出3个直径的长度,4个直径的长度等学生的猜想越来越多,在这种情形下,教师及时追问:“这样做的理由是什么呢?”在教师的追问下,学生答道:“在用圆规画圆时,我发现圆规的半径越大,画出的圆也越大,所以我就猜想圆的周长与直径或半径肯定有着直接的关系.”这样教学,学生的思维很快被激活,而且随着问题的深入,学生的猜想能力也得到了较大的提高.

三、从解决问题的路径入手巩固学生猜想

解决问题是数学教学的重要组成部分,在解决问题教学过程中,教师不但要关注问题的结果,还要让学生知道解决问题中具体的路径与方法,根据学生思考问题的状况,鼓励学生大胆猜想,促使学生在猜想中获得新知,提高教学效果.

如在教学五年级上册《除数是整数的小数除法》时,教师出示了这样一道习题:为了庆祝六一儿童节,三一班的同学自制了许多大红花,已知做4朵大红花要用28米彩带,平均做一朵大红花需要几根彩带呢?如果做4朵小红花需要2.8米绸带,那么平均每朵小红花需要多少绸带呢?做大红花与小红花需要的绸带是否一样呢?问题一出,立刻有学生回答做一朵大红花需要7米绸带,但在回答做一朵小红花需要多少绸带时犹豫不决.此时,教师引导学生思考:“做一朵小红花需要多少呢?请大家猜想一下,怎样才能快速得出结果?它们的结果一样吗?如何验证?”经过猜想验证,学生从2.8÷4等于0.7得出了做小红花需要的数量.如此教学,从提出猜想到验证结果,进一步深化了学生的学习效果.

本案例教师主要引领学生从所学内容的相似性入手,引领学生真正经历猜想、验证结果的具体过程,幫助学生找到了解题的思路,并且在经历猜想验证的过程中,学生对所学知识的印象也更加深刻,进一步巩固学生的猜想能力.

总之,猜想是可以促进学生数学理解的一种有效的教学方法,教师要善于从日常教学的每个环节入手,培养学生的猜想能力,提高学生的数学素养.

(责编 林 剑)

总结:这篇策略论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

1、 体育教学中提升学生反思能力的策略探究 摘要:教学反思在学生的成长中有着举足轻重的作用,因此在体育教学中,也充分运用反思的教学功能,利用体育活动,培养学生重视反思,学会反思技能,创建多。

2、 小学数学中高年级学生运算能力培养策略 【摘要】当前社会在飞速发展,很多家长和老师都十分看重当前初中阶段的学习教育。为了更好地促进孩子的发展,教师应该采用先进的教学方式和教学手段,来拓。

3、 培养语感,提升学生阅读能力 初中语文教学目标不仅是促使学生学习语文知识,更重要的是通过教学培养学生的语文素养,使得学生的文化涵养有实质性的提升。阅读教学可以说是初中语文教学。

4、 初中数学教学中培养学生提问能力的策略 摘 要:初中学生在数学学习过程中,先发现问题,然后提出问题、解决问题,这种模式贯穿整个学习环节,在教学过程中也是围绕学生涉及的问题进行教学,因而。

5、 怎样在初中语文教学中提升学生表达能力 摘 要:语言表达能力是人们在工作和生活中必备的技能。表达不仅仅是说话,也是一个人综合能力最直接的体现。但现今,由于社会和学生自身因素的制约,导致。

6、 中职美术教学提升学生审美能力四字诀 摘要:中职美术教育要着重对学生审美能力的培养,这既是现代职教背景下美术通识课的自我定位,也是素质教育的要求。在实际教学中,教师要充分结合中职学生。