论文初中数学课堂灵动序曲是关于本文可作为相关专业初中数学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文数学初中知识点总结论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法.”经过几年的实践和探索,笔者发现“数学课前三分钟演讲”便是有效开展数学课堂教学活动,实现上述目标的一剂良药.所谓“数学课前三分钟演讲”,就是在每节数学课前,利用三分钟左右的时间,通过学生演讲等方式,提高学生的数学语言表达能力、数学知识运用能力和抽象概括反思等能力,锻炼胆魄、增长知识、发展个性、健全人格的一种有效活动.“数学课前三分钟”活动,以激趣为引领,为学生进入学习情绪状态起航；以演讲为路径,为学生进入学习认知状态导航；以反思为手段,为学生内化知识方法状态护航.德国教育家第斯多惠说过,教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.“课前三分钟”好比一根导火线,诱发学生的求知 和学习兴趣,引发学生思考,达到“课未始,兴已浓”的愤悱状态.下面笔者结合自身的实践谈谈数学课前三分钟的演讲的做法和体会,和大家分享.
1 丰富演讲内容,创新演讲形式
为了引导和帮助学生通过演讲进一步掌握好数学知识和方法,提高数学思维能力和语言的表达能力,我尝试对课前三分钟的演讲内容加以点拨、组织和开发,使之形成教育系列.
1.1 学习方法类
新学年的开始,尤其是初一年级的学生,进入初中后发现数学变难了,部分原本基础不错的学生数学成绩直线下降.其中原因之一是：在小学阶段,由于科目少,知识内容浅,记忆型知识为主,即使没有掌握科学的学习方法,也能通过刻苦努力取得好成绩.进入初中后,随着课程的增多和学习内容的加深,尤其是数学从具体到抽象,由文字发展到符号、图形等,学习内容发生了根本性的变化,学生的认知结构也要发生变化.如果还是用小学时的方法对待,将会因学不得法而使成绩逐渐下降,久而久之,这部分学生就会失去学习信心和兴趣而成为学困生.这阶段,引导学生学习、借鉴、掌握初中数学学习方法就显得尤为重要.因此,在新学期开始,就让部分基础较好的学生通过查阅资料、总结反思科学的数学学习方法,进行演讲.演讲结束后,再让其它同学进行评议哪些方法值得借鉴,哪些方法还需要改进,在相互的交流碰撞中,逐步形成各自的个性化的学习方法.如其中有一位学生演讲的内容是：“数学课上一定要认真听讲,作业认真完成,这是学好数学的重要条件,听课要全神贯注,全神贯注就是全身心地投入到课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到.耳到：就是专心听讲,听老师如何讲课,如何分析,如何归纳总结,还要听同学们的答问,看是否对自己有所启发；眼到：就是在老师讲课的同时看课本和板书,看老师讲课的表情、手势和演示,深刻接受老师所要表达的思想；心到：就是用心思考,跟上老师的数学思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的；口到：就是在老师的指导下,主动回答问题或参和讨论；手到：就是在听、看、想、说的基础上划出重点,记下课上的要点以及自己感受或创新思维的见解.若能做到“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象,还要把所学的知识点进行串连,以便于更好的理解.”这位学生是从课堂学习的角度来谈学习的方法,笔者引导学生接下去分别从课前的预习和课后的复习角度来谈学习的方法,如此下去,通过演讲,学生相互学习、相互感染、共同提升,大家对初中数学学习方法有了共识,并且能结合自身的情况进行嫁接和移植,逐渐养成良好的数学学习习惯.
1.2 数学知识类
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“学生掌握数学知识,不能依赖死记硬背,而应以理解为基础,并在知识的应用中不断巩固和深化.”因此,数学知识的学习应该注重让学生理解、掌握和应用,学生运用数学的语言（文字语言、符号语言、图形语言）、结合自身对知识的理解进行演讲,一方面可以反映学生认知情况,另一方面也可以反映学生的掌握知识的情况.
数学知识类的演讲,可以引导学生紧扣所学的数学知识,讲些和数学内容相关的东西,如对某一概念的认识、某一公式的理解、某一法则定理的运用等,促进学生对概念、法则、定理的理解.如有一个同学演讲的内容是：“同学们,我们已经学了用一元一次方程解决实际问题,下面,我就跟大家谈谈解题步骤：第一步,审题,弄清题目的本意,如果实在有困难,我们也可以借助表格、画图帮助理解；第二步,找出等量关系,在找等量关系时,我们要注意它可能有隐含的等量关系式,那时,我们就要转动聪明的大脑去寻找；第三步,根据题意和找出的等量关系式,设出未知数,并列出方程；第四步,利用等式的性质解出方程,得到的方程的解,我们还要检验,检验要看两个方面,一看是否是所列方程的解,二看是否符合题意；第五步,在检验完以后,如果没有问题,我们就可以写答了,在答的时候,我们要注意有单位要带单位.以上就是我们用一元一次方程解应用题的基本步骤.”通过这位学生演讲,带领同学们形成解决此类问题的程序性知识,建构知识网络,加深对知识的理解,这和复习旧知引入新知具有异曲同工之妙,真正起到润物细无声之效.
1.3 数学思想类
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽象和概括.”数学思想是数学的精髓,是数学的核心.但是,数学教材里,并不正面地阐述数学思想方法,而是需要教师在教学过程中适时地加以揭示,不断积累,逐步深化,最后形成一种内在的本质认识.通过演讲的方式引导学生不断重复、不断深入思考,把隐性的数学思想显性化,这是逐步“领悟”数学思想方法的一条重要途径.
如有一个学生演讲的主题是“谈转化”,内容如下：“同学们,今天我跟大家谈谈数学中的一种重要的思想方法——转化.我们借助于数轴,可以很快解决如果a>0,b<0,a>b,比较a、b、-a、-b的大小问题,这是数和形的转化；根据有理数的运算法则,减法可以转化为加法,除法可以转化为乘法,这是运算的转化；我们在解二元一次方程组时,用代入消元法或加减消元法,可以把解二元一次方程组转化为解一元一次方程,这是从“二元”到“一元”的转化.像这样,把复杂问题转化为简单问题,把未知转化为已知,是解决问题的一种常用的思想方法——转化,平时我们在学习或解决数学问题时,要善于利用转化的思想方法,这样就能化难为易、化生为熟、方便快捷地解决问题.”通过这位学生多侧面、多视角、多层次的叙述转化的数学思想方法,帮助学生体会数学思想方法的本质和真谛,形成一种心理学上的概型,乃至成为学生终生受用的数学素质.数学思想方法的演讲,贵在坚持,以收滴水穿石之功.
总结:该文是关于初中数学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 如何提高初中数学课堂教学有效性 摘 要：课堂教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。学生在形成知识、技能和技巧的过程。
2、 初中数学课堂情境教学方法策略的分析 摘 要：在新课程教育改革的今天，初中数学的教学任务并不是为了应付考试，培养学生做题的教学，它是让学生掌握基本的数学知识和培养学生数学思维能力的综。
3、 初中数学课堂教学方式分析和实践 数学是一门比较抽象的学科，其知识有着系统性，逻辑性和思维性的特点。某些教师受传统教学的影响，习惯运用填鸭式，注入式的教学方法，主宰学生的学习，牵。
4、 初中数学课堂教学有效性 【摘要】初中数学课程它处在一个过渡时期，是一个承上启下的教学阶段，在整个教学体系中具有重要的作用。但是目前来说，初中数学的教学过程还存在着很多的。
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6、 构建初中数学课堂思维空间 数学课程标准中指出：“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力等方面的发展。”数学课堂教学是主阵地，构建一个良。