论文在小学语文教学中如何培养学生思维能力是大学硕士与本科思维能力毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写逻辑思维差的人表现方面论文范文。
摘 要：对学生创新能力的培养是我国素质教育改革的核心和重点,我们知道小学阶段是人的教育启蒙阶段,这一阶段对学生创新的思维模式等的形成影响极为深远, 要培养学生的创新能力,必须从小学教育阶段开始.在全面推进素质教育、进行教育创新的今天,小学语文作为一门最基础的学科,其教学应不断探索,勇于创新,和时俱进.
关键词：小学语文；创新能力；以人为本；想象力
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0118-02
语文作为一门基础性、工具性学科、对培养学生的创新思维能力起着重要的作用.如何利用语文课堂教学这个主渠道培养学生的创新思维能力呢?我就近年的教学实践、谈几点肤浅的认识.
1.建立新型师生关系,营造创新氛围
1.1 建立新型师生关系是实施素质教育营造创新氛围的必备条件.师生关系是一种社会的人际关系,既包括师生之间的角色关系,又包括师生之间的心理关系.学校的教育教学活动总是以师生关系为前提,并在一定的师生关系的维系下进行的.因此,要使学生个性得以发展,创新能力得以培养,更切实有效地实施素质教育,必须建构以人为本的,符合创新教育要求的新型师生关系.
1.2 如何建立和谐、 的新型师生关系.
1.2.1 要尊重学生的人格,是建立和谐、 的师生关系的基础.面对正在成长,需要教育引导的学生,不应用不屑一顾的神情嘲笑他们,更不应体罚和变相体罚他们.他们在人格上需要关怀理解,更需要尊重.我们要以平等的心态去关爱所有的学生,去尊重他们的个性.
1.2.2 要真诚理解相信学生.在班里,无论是优秀生还是后进生,教师都真诚地去对待.从学生的立场和角度去理解他们的思想,去体验他们的感受,要坚信每为学生是有前途培养的.只要我们树立"以学生为中心"的新理念,师生之间就能达到情感交融,思维和及时评价,鼓励创新.
1.2.3 学生需要体验成就感,满足他们的表现欲.学生总希望自己的知识技能得到表现,得到认可,为了及时鼓励学生的积极性,教师要引导学生对自己的创新活动作出评价,相互鉴赏创新成果,或者教师对学生的创新成果从创造思维等方面做出评价.教师肯定的评价,对促进学生创新意识,增强学生创新信心,有着不可估量的力量.
2.激发兴趣,培养学生的创新意识
"兴趣是最好的老师".只有营造 、和谐的教学氛围,才能引发学生的好奇心,只有在强烈好奇心驱使下,学生才能主动地发现问题,探索问题,努力创新.
2.1 设置悬念,激发学生兴趣.在语文教学活动中,教师可不断设置悬念,激发学生的学习兴趣,开新课前教师应先把问题提供给学生思考,用以激发学生学习新知识的 .
2.2 创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习.学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.每一位语文教师在语文课堂教学中,应该力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高学生的语文素养.
2.3 以竞赛之法调动学生的学习兴趣,在教学活动中,教师应善于利用学生的争强好胜心理,开展 "比一比, 赛一赛",限时抢答等活动,以激发学习兴趣,同时也利于培养学生的上进心,荣誉感和集体主义精神.
3.鼓励质疑问难,激活创新思维
3.1 敢于质疑,培养学生创新意识."学起于思,思起于疑",质疑可以使教师的教学更有的放矢,可以引导学生深入理解课文,可以促进学生主动探究,积极发现,激活学生的思维.其实,越是敢于质疑的学生,其主体作用越能得到充分的发挥.因此,在教学中必须潜移默化地培养学生敢于质疑的精神.
3.2 多向质疑,激活学生发散思维.所谓"多向"是指从各个方面进行发散性思考,可以由里向外,作辐射发散质疑,也可由外向里作"聚点"质疑.从各方面来认识对象,引导学生从多角度、多层面去思考问题.通过多向地质疑,学生理解这句话就有了一种多侧面、多方位、多层次的思维出发点.
3.3 随机质疑,培养学生多向思维.只要有学生创新学习,就会出现学习过程中的质疑.的确如此,作为教师对学生的质疑不要形成固定的模式.有的课文教学过程就可以从质疑开始；有的课文学生质疑可以放在结课阶段,有的则宜安排在课文研读之中.
4.教学中要注重培养学生独立思考的能力
语文教育的根本目的是培养创新型人才.作为语文教师,就要充分尊重学生的主体地位,充分发挥学生的积极性、主动性,在课堂上多采用启发式、讨论式教学方法,以激活学生的思维,让学生逐渐养成独立思考的习惯.
5.教学中要注重培养学生具有丰富的想像力
爱因斯坦说："想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,而且是知识的源泉."因此教师要善于发现学生新奇的想法,激励和鼓舞学生大胆地想像.不但要积极保护教学过程中创新"火花"的出现,更要充分挖掘教材,积极主动地引导学生展开丰富的想像,激起学生强烈的想像 和对想像的渴求.在具体教学中,教师应努力为学生营造一个创造想像的空间.因此,我们应在课堂教学中,凭借教材的内在创造因素,注意运用心理定势的积极作用,鼓励学生进行创造性想像,让学生展开想像的翅膀,在想像中培养学生的创新精神,提高学生的创新能力.
"路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索."语文教学中培养学生的创新能力是一项艰巨的工作,也是素质教育赋于教师的重任,我们要大胆尝试,勇于探索,用自己的智慧,让小学语文教学成为培养学生创新能力的广阔天地.
参考文献：
[1] 石艳英.浅谈如何培养学生的创新意识和创新能力[m].华章,2015年
[2] 殷高岗.培养学生创新能力的几点做法[m].科技资讯,2015年第7期
[3] 赵建华.《培养学生的创新意识和创新能力势在必行》,《新课程（教育学术版）》2014年12期
[4] 《中小学教材教学》人民教育出版社 ,2015年版10期.
总结:本论文为您写思维能力毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
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