论文中国物理教育无到有并达到国际水平历程（中）是关于对不知道怎么写物理教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文物理教育怎么样论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
作者简介：赵凯华,男,1950年毕业于北京大学,1958年在莫斯科大学获得博士学位,随后在北京大学任教,1978年起任教授.于1983—1990年间担任北京大学物理系主任,1991—1999年间任中国物理学会副理事长.在50多年的任教生涯中,撰写过23本各类物理教材,获得过三次国家级奖励、两次教育部的奖励.作为中国国际中学生物理奥林匹克竞赛最早的组织者之一,主持在北京承办了第25届国际中学生物理奥赛,扩大了中国物理教育的国际影响.2016年7月,在巴西圣保罗举行的世界物理教育大会上,获得国际物理教育委员会奖章.
摘 要：本文中篇叙述了从辛亥革命到抗战爆发前,民国时期中国物理教育发展的历史过程.在此期间一批优秀的大学建立起来, 物理教育初具规模,且有很大的发展.大批毕业生出国留学, 归来後成为我国物理学界的领军人物.一批物理学家献身于科学救国、实业救国事业,做出了很大的努力,甚至牺牲.
关键词：北京大学；清华大学；燕京大学；蔡元培；胡适；梅贻琦；司徒雷登；胡刚复；王守竞；叶企孙；吴有训；赵忠尧；熊大缜
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2016）11-0001-6
1 民国初年创办大学物理系
1.1 北京大学 [2]
民国元年（1912）京师大学堂改北京大学,大学堂总监督改称校长,严复任校长.从严复起北京大学校长幾经更替,1916年12月26日蔡元培被任命为北大校长,次年1月4日到任.蔡先生进行了一系列改革,使北大焕然一新.（1）明定大学的性质.他说：“大学者,研究高深学问者也”.“大学学生当以研究学术为天职,不当以大学为升官发财之阶梯.”（2）解聘不称职的教师,聘请有学问热心于研究的教师.“循思想自由原则,取兼容并包之义”,他认为,“此思想自由之通则,而大学之所以为大也.”他聘请一批具有新思想、了解西方启蒙运动以来的新学说、新理论的学者,对国学的传承和整理、研究也不放弃,尊崇天赋人权,实践理性批判. 和科学的精神在北大得到发扬,成为我国思想启蒙运动——新文化运动的发源地.面对列强在巴黎和会上对中国的欺凌,作为国家主人翁的北大学生奋起发动五四爱国运动是必然的结果. 和科学的精神互为表里,传遍中国.其核心,诚如陈寅恪先生所说,是“独立之精神,自由之思想”.解放思想,不受任何思想桎梏,独立思考,对已有的理论和观点进行理性的批判和吸收,对不同意见采取尊重和兼容,这是一切学问得以发展和创新的正途.（3）改革学校领导体制,实行 办校、教授治校.这是蔡先生又一重大贡献.他改革原有的评议会,建立各学科教授会和全校行政会议,采取 选举的办法产生教授代表.（4）蔡元培在蒋梦麟协助下改年级制为选课制.为学生和青年教师能提前进入研究,开设各学科的研究所和研究（生）院.他还关心美育,招收女生入学,关心刊物出版、学生社团活动、平民教育等.校评议会和系教授会的设立是贯彻教授治校方针的具体措施.蔡元培上任後即改组1915年11月选出的评议会,制定了“评议会简章”,并将简章及新选出的评议员简历上报到教育部,于1917年4月获教育部批准.评议会成员除校长、各科学长外,其余评议员由各科教授互选产生,每科选出2人.1919年10月改为：不分科系,全校教授、副教授互选五分之一为评议员.全校重大事项（如教授聘任,财务等大权）均由评议会讨论议决,交校长办理.教授们对这一做法极为重视.1924年教育部颁布的《国立大学条例》规定大学中设董事会,董事会由教育总长指派或聘任,其权力高于评议会.北大胡适等十位教授联名反对,几次上书,要求撤消《大学条例》,认为条例“为摧残大学教授制之萌芽,而以校外之官僚财阀组织董事会或理事会,以处理学校之大政.夫大学为研究学术之机关,教授为研究学术之专门人才.今必以研究学术者,听命于非研究学术者,于情为不堪受.”由于这种反对,1929年立法院通过的《大学组织法》中不再有董事会之设置,而只有类似于评议会的“校务会议”,内有由教授互选的代表16人.蔡先生这种“学术自由、兼容并包”的精神和“ 办学、教授治校”的方针奠定了北大的优良传统,後来为清华大学所接受,再经西南联大传承,一直延续到全国解放.
1912年京师大学堂更名为北京大学後,经科并入文科,格致科改称理科①,教学全部照原定方案进行.文法理工农商6科、12学门.学生218人于1913年3月毕业,成为我国最早的大学本科毕业生.其中理科毕业生仅有2人,均属地质学门.1913年北京大学文、法、商、理、工、农理科开始招生,未设实验物理学门,理论物理学门和数学门合在一起招生,一年级课程相同,入二年级时分开,理论物理学门改称为物理学门.三年後物理学门学生5人于1916年7月毕业,其中丁绪宝、孙国封二人赴美留学. 1918年物理学门改为物理系,是为中国大学设立物理系的肇始.物理系是建立起来了,但最初二十年规模很小,教授二人（南开大学物理系创办时只有教授一人）,每届学生三五人到十几人.就这么几个教师,一个人开几门课,所有那个时代重要的理论课程（包括刚创立的相对论和量子力学）都逐步开出来了,但实验课就困难多了.经过多任系主任的努力,到了20年代中叶以後,基础物理的实验课已经相当充实完备了.特别是1921—1925年任系主任的颜任光,他积极争取经费,购买仪器,建立图书室、金工车间和小型修理工场,对物理系的实验建设厥功甚伟.
1.2 江南诸校
在北京大学设物理系之後,1919年上海私立大同大学、1920年南京高等师范学校、天津私立南开大学、1924年北京师范大学、1925年清华大学、燕京大学、1926年四川大学、1927年广州中山大学、1928年浙江大学、武汉大学、1930年及以後山东大学、交通大学、安徽大学等等,先後设立数理系、理化系或物理系.到30年代中期,设立数理系或物理系的高等学校已超过30所.这里我们单说知名物理教育家胡刚复参和的一些学校.
总结:本论文可用于物理教育论文范文参考下载，物理教育相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 中国物理教育无到有并达到国际水平历程（上） 摘 要：本文上篇叙述了前清时期从洋务运动、甲午战争、戊戌维新、拳匪之乱、庚子之变、废科举，直到普遍建立新式学堂的历史过程。此阶段我国的物理教育处。
2、 中国物理教育无到有并达到国际水平历程（下） 作者简介：赵凯华，男，1950年毕业于北京大学，1958年在莫斯科大学获得博士学位，随后在北京大学任教，1978年起任教授。于1983—1990。
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