论文初中信息技术教学存在问题分析是关于本文可作为信息技术方面的大学硕士与本科毕业论文信息技术类专业有哪些论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：计算机课程作为一门新兴学科,理论性和实践性均较强,在开展教学的过程中仍存在一些问题.因此,教师要转变观念,结合学生实际,全面解决信息技术教学中存在的问题.
关键词：信息技术教学 问题 对策 信息时代
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0101-01
由于受应试教育的影响,我国初中学校普遍对信息技术教学的重视程度不够,从而在开展教学活动的过程中出现了较多的阻碍和难题[1].随着生活水平的发展,学生可从多个渠道获取知识,而简单容易上手的计算机知识已不能够满足学生的需求,从而对信息技术教学产生厌学、兴致不高、排斥等现象[2].教师则需要结合学生的实际情况,综合多方信息来制定信息技术教学计划,从而提高学生的综合素质,使其能够成为社会所需的优秀人才.本文将以初中信息技术教学存在的问题及对策为主要探讨内容,并提出几点可行性建议.
1 当前初中计算机教学中存在的问题
1.1 教材内容实用性不强
当前初中学生所使用的计算机教材理论性较强,解释计算机概念的篇幅较多,这对学生掌握信息技术并无太多作用[3].教材中正真需要操作的部分又过于简单,如应用Word软件进行打字、应用Excel软件做出简单的表格等操作,无需教师多说,学生自然能够完成.因此,信息技术教学的难度较低,无挑战性,学生的兴趣自然低下.
1.2 学生学习计算机的目的不明确
当前中学生对待信息技术教学的重视程度普遍较低,认为学习电脑的组成部分和测试打字的速度无法满足自己的需求,当前的学习内容和实际应用严重脱轨.因此,即便学生认为掌握信息技术很重要,但在当前环境下,也只是应付考试,缺乏学习的目的性.
1.3 计算机课程不受重视
在初中教学中,信息技术教学被当成副科,教师在教学方法和教学计划上研究得较少,大多数教师在上课前也并没有进行全面的备课,还有部分教师让学生拿着教材自己学习.正是因为教师的不重视导致了学生的无视[4].学生在信息技术课上学习其他科目或是自习,任课教师也不闻不问,这严重降低了信息技术课程的教学质量.
1.4 教学内容比例失衡,重理论、轻操作现象严重
信息技术教学重在操作,只有在操作中才能提高学生的信息技术水平,但部分教师却着重对理论知识进行细致的讲解,即便学生能夠认真的学习,到最后也只是纸上谈兵,操作起来一塌糊涂.其次,大多数学生对于理论知识的学习都较为排斥,尤其是计算机理论知识,认为并无太大用处,操作起来还得靠经验和熟悉度.
2 提升初中计算机教学效果的策略
2.1 明确学习计算机的重要性
只有学校领导、教师、学生三方都明确计算机教学的重要性,才能将信息技术教学顺利开展下去.计算机技术是现代信息技术的基础,其已普遍运用到各个领域,目前,约有80%的工作的都需要用到计算机技术,其对人类社会的进步和发展产生了重大而深远的影响,正在并将继续改变人类的学习方式、工作方式和生活方式[5].教师可在计算机课程教学的过程中,灌输给学生计算机的重要性等知识,提高学生的学习兴趣.
例如,在学习《文字变形》这一课时,教师可先运用课前十分钟简单讲述理论知识,然后再用十分钟进行操作演示,剩下的时间留给学生自行操作.在学生自由操作的过程中,教师可来回巡视,进行必要的点拨和纠正,从而可知学生正真的操作水平,有利于改善往后的教学目标.在巡视的期间,教师还可讲述文字变形在当今社会中有和作用,如广告标语的设计、海报的设计、卡片的设计等方面,均可运用到文字的变形,对丰富我们的生活有着重要的作用.总而言之,在进行计算机技术的教学过程中,教师需要多联系实际应用,从而增强学生的重视程度.
2.2 借助多媒体辅助计算机教学
多媒体技术已得到普遍运用,其特有的音效、画面均能给人带来身临其境之感,将多媒体技术运用到计算机教学中,能够提高学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣.教师在运用多媒体进行教学时,也能够将计算机知识讲述得更全面、更详细,枯燥乏味的理论知识经过多媒体的呈现也变得生动有趣.
例如,在学习《制作“飘落的秋叶”动画》这一课时,教师就可运用多媒体技术来展现制作成果.在展现动画成果的过程中,教师还可配以相应的音乐,增添教学情趣,使学生有学习动画的兴趣.成果展现完毕后,教师可提问学生“这样生动有趣的动画,同学们想不想学习?”学生回答“想”.这时,再进行理论教学,学生的接受程度会大大地提高.
2.3 任务驱动法锻炼学生的探索能力
什么是任务驱动法?就是将每个学习内容设计成一个或多个具体任务,让学生进行逐一攻破.这能够激发学生的学习潜力和学习动力,在完成任务的过程中将理论知识顺利转化为实践经验,从而正真掌握计算机技术.在开展任务驱动法锻炼学生的同时,教师还可将计算机知识延伸至课外,增加学生的学习难度,从而开发学生的探索能力.
例如,在学习《制作生日贺卡》这一课时,可运用任务驱动法来进行教学,先设置较为简单的习题让学生进行操练,逐渐增加难度,从而完成生日贺卡的制作,提升学生的成就感.可将本课计算机知识的学习延伸至课外,也就是简单代码的编写,不要求每位学生都完成,但这可以拓展学生的思维,增强其探索的能力,对往后的学习生活均有着重要的意义.
3 结语
综上所述,信息技术的教学对学生往后的学习、生活、工作均有着重要的意义.学校领导、教师、学生均要提高重视的程度,改变教学方法和教学目标,从根本上提高学生的学习兴趣,增强学生面对社会的能力.
参考文献：
[1] 陈文平.浅析初中信息技术教学存在的问题和对策[J].学周刊,2013,（03）：130.
[2] 陈珊.高中信息技术教学中存在的问题及对策分析[J].学周刊,2016,（30）：30-31.
[3] 宋志强.初中计算机信息技术教学对策分析[J].科技创新导报,2016,（33）：122-123.
[4] 任彦平.初中计算机教学存在问题及对策浅议[J].教育教学论坛,2011（19）：236-237.
[5] 侯双双.试论初中信息技术课高效课堂的构建[J].中国教育技术装备,2015,（07）：126-127.
总结:此文是一篇信息技术论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 初中信息技术教学之我见 摘 要：本文结合计算机教学的实践，对计算机教学在教学模式和教学方法方面，例如，边讲边练，精讲多练；耐心辅导，培养兴趣；互动教学，调动课堂气氛的教。
2、 微视频在初中信息技术教学中应用 摘 要：初中阶段是培养学生各项能力的重要阶段，因此初中教育内容需要紧密联系社会发展，为我国社会主义建设培养合格人才奠定良好的基础。但是，当前在初。
3、 初中信息技术教学策略 摘 要：经济的飞速发展和科学技术的进步，特别是教育技术的爆炸式发展，使人类社会由工业社会进入了信息社会。与此同时，信息技术教育便在全国各地蓬勃发。
4、 基于翻转课堂初中信息技术教学 摘 要： 我国在初中年级中开设信息技术课程的时间有限，和其他普通课程有着突出的区别。基于此，本文结合翻转课堂这种全新的教学模式在初中信息技术教学。
5、 初中信息技术教学中如何提升学生实际操作能力 摘 要：初中信息技术课程开设的目的是为了培养初中生的综合能力，加强初中生对计算机的技能掌握。随着社会的发展，更多的人开始关注学生的信息技术实际操。
6、 合作学习模式在初中信息技术教学中应用 摘 要：小组合作学习实质是提高学习效率，小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，也只有有效的合作，才能使课堂达到高效。在中学信息技术课程教学中，。