论文学生为本初中信息技术教学是适合不知如何写信息技术方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高考信息技术知识点论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着当前时代的发展,信息技术已经成为人们生活中必不可少的一个重要组成部分.然而,还有很多年龄较小的学生没有学习到信息技术的强大功能.对此,很多学校都已经发信息技术课程作为日常课程中的一项十分重要的环节.在初中信息技术的教学中,还存在着很多问题有待各位教师解决.本文笔者对初中信息技术教学做出有效的探讨.
关键词：初中教学；信息技术；教学方法
一、在教学理念上,体现学生主体地位
信息技术课程标准指出“在教学实践中体现‘以人为本’的教育理念.”教师在课堂上应以学生为本,当好组织者、引导者的角色.
1.在课堂上保证学生自主学习时间.比如一节课45分钟约半小时给学生上机操作,让学生有充分的思考、动手操作时间.
2.在自主学习的基础上再合作学习.在课堂中,采用“同组异质,异组同质”的分小组形式进行小组合作学习,让每一小组的好生能发挥其优势,同时后进生可以得到好生的帮助.组内各成员的分工是不同的,根据不同层次的学生给予不同的任务,使每个学生都在不同层次上发展.
3.改变教师观念,从“权威教学”观念转变为“共同探索”观念.课堂上先把任务交给学生去探索完成后,再让学生上台展示,最后教师引导学生一起解决问题.
二、在处理教材中,结合学生实际生活
考虑学生已有的知识经验,在教材上抓重点、破难点,教学内容和现实生活相结合,结合科技创新活动,拓展和其它学科整合.
1.在教材处理中抓重点、破难点.准确地把握了教材体系,抓住教学重点,对于教学难点,提前写在导学案中供学生自主学习,在学生上机操作的时候,老师到学生之间巡视,分层次对学生进行引导解决难点.
2.在教材处理中和实际生活相结合.教材中有些内容比较枯燥,可以和现实生活相结合,让内容生活化、趣味化.
3.在教材处理中和科技创新活动相结合.在教学中引导学生参加科技创新活动,培养学生创新能力.
三、在教学过程中,倡导学生自主学习、合作学习和探究学习
在教学过程中采用多种教学法,以自主学习、小组合作学习和探究学习相结合,激发学生学习的主动性.信息技术课程标准指出：“倡导自主学习、合作学习和探究学习,尊重学生的自主意志和独立人格的形成.”要将这一理念贯穿于整堂课.在上课之前事先根据“同组异质,异组同质”前后四人组成一组,在上课时,先展示优秀作品,提问学生,激发学生兴趣,再引出本节课内容,这就是一个很好的情景教学手段.接着,发布任务,进行任务驱动法教学,让学生根据导学案自主学习、小组合作上网搜集信息,完成导学案任务,其中分阶段让小组成员上台演示,然后提交作品后进行自我评价、组内评价及组间评价.期间,老师在学生之间巡视,分层次教学辅导.老师通过分组、小组监督合作交流,让学生逐步学会学习,从而使一些学有余力的学生能很好的帮助其它学生,通过各种评价机制,让那些原先不会做作业而偷玩游戏的学生受到同组学生的监督,这不仅体现了学生之间的合作交流并有相互检查、监督的作用.使学生在个人思考的基础上,通过合作交流,合作学习,互相启发,互相帮助,充分发挥集体智慧,达到提高课堂教学效率的目的.老师针对学生作品进行点评,即采用案例分析教学法,最后,老师展示学生提交的导学案作品,引导学生归纳本节课知识点,使用了总结归纳教学法.
四、在教学评价中,重视学生学习效果
叶圣陶曾说过“评价一堂课,重要的是看学生,而不是光看老师的讲课.”课堂教学追求的效果,应该落脚于学生的学习效果.
1.激发学生学习兴趣,提高学习效率.通过完成跟实际生活有关的综合任务,激发了学生学习的兴趣,使学习变成学生的内在需求,学生利用电脑解决问题的能力得以提高,其信息素养也提高了,学习效果也好了.
2.巧用鼓励赏识语言,助推学生成功.老师在展示学生作品时,采用各种鼓励性语言,极大鼓舞学生学习的动力.记得有次提问,有个学生说要制作英文版的旅行计划,我覺得他的见解很独特,于是我推荐他和他的小组回家继续完成,最后这个作品获得了全国电脑作品比赛福建省一等奖.
3.采用多维学生评价,增进学习效果.每节课让学生当堂完成任务并提交,老师及时登记并进行评价,不仅有老师的评价还有学生的评价.采用多维学生评价体系,在学生评价中采用多种不同的评价的内容、评价的方法、评价的标准、评价者等来对学生进行评价,采用过程性评价和结果评价相结合,定量评价和定性评价相结合原则,制定符合学生学习规律的评价标准,由学生自我评价、学生互评（组内评价、组间评价）、教师评价组成.学生通过评价进一步修改完善作品,涌现出不少的优秀作品,很难想象是中学生做出来的,有些作品后面还获得省市电脑作品比赛奖项.
要以学生为本,关注学生已有知识和心理特点,引导学生自主学习、小组合作学习和探究学习,不仅重视学生的学习效果,更要重视学生的学习过程,把思维的过程还给学生,让学生真正成为学习的主人.
参考文献：
[1] 关海燕.浅谈初中信息技术课程的教学[J].中文信息,2016年1期.
[2] 李林.计算机技术和信息技术[J].电脑迷,2014年9期.
[3] 李薇.浅谈计算机技术应用的进展[J].科技创新和应用,2015年29期.
总结:该文是关于信息技术论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 初中信息技术教学之我见 摘 要：本文结合计算机教学的实践，对计算机教学在教学模式和教学方法方面，例如，边讲边练，精讲多练；耐心辅导，培养兴趣；互动教学，调动课堂气氛的教。
2、 微视频在初中信息技术教学中应用 摘 要：初中阶段是培养学生各项能力的重要阶段，因此初中教育内容需要紧密联系社会发展，为我国社会主义建设培养合格人才奠定良好的基础。但是，当前在初。
3、 初中信息技术教学策略 摘 要：经济的飞速发展和科学技术的进步，特别是教育技术的爆炸式发展，使人类社会由工业社会进入了信息社会。与此同时，信息技术教育便在全国各地蓬勃发。
4、 基于翻转课堂初中信息技术教学 摘 要： 我国在初中年级中开设信息技术课程的时间有限，和其他普通课程有着突出的区别。基于此，本文结合翻转课堂这种全新的教学模式在初中信息技术教学。
5、 初中信息技术教学中如何提升学生实际操作能力 摘 要：初中信息技术课程开设的目的是为了培养初中生的综合能力，加强初中生对计算机的技能掌握。随着社会的发展，更多的人开始关注学生的信息技术实际操。
6、 合作学习模式在初中信息技术教学中应用 摘 要：小组合作学习实质是提高学习效率，小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，也只有有效的合作，才能使课堂达到高效。在中学信息技术课程教学中，。