论文巧用远程教育资源活跃我语文课堂是适合远程教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关远程教育证书有用吗开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘要：初中语文教学中,恰当、灵活地使用远程教学资源,能创设一种快乐宽松、 和谐的学习环境,对培养学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、理解课文内容、发展学生的语文能力有着很好的效果,农村初中语文教师要学会活用、巧用远程教育资源,利用远程教育辅助教学,农村语文课堂会呈现出新的生机和活力.
关键词：巧用;远程资源;活跃;语文课堂;师生交流
近几年来,随着农村中小学现代远程教育工程设备的推广运用,远程教育资源进入了我们农村学校的各个层面.但是我们老师在使用远程教育资源上认识不足,驾驭能力差,常常误用,滥用远程教育资源,不能很好地和我们农村初中的语文课堂教学整合.因此,我们很有必要活用巧用远程教育资源,才能更好地激活农村初中的语文课堂教学,以收到理想的教学效果.下面谈谈我的几点做法：
一、虚心学习,积极实践
我校开通模式三以来,我便主动向有经验的老师学习,自觉报名参加“国培计划”网上培训,并把学习所得大胆运用到自己的班级教学中.2012年第一学期,我教学《月亮上的足迹》这篇文章,由于学生没有条件目睹人类首次登月的壮举,我便利用远程教育资源中有关人类首次登月的文字解说,图片资料,视频资料等,把以文字方式呈现的课文内容活化为形象可感的具体形象,利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境,喧染课堂气氛;在讲课中适时利用数字电影、动画、通过图文并茂、有声有色的演示,让知识达到化难为易、化繁为简、变抽象为具体的目的,让学生在轻松愉快的气氛中,在讨论、质疑、互动的各环节中不知不觉学到了知识,锻炼了能力,提升了素质,既减轻了学生的负担,又提高了学生的兴趣,大大提高了教学的质量;比如：我在教学《端午的鸭蛋》时,先让学生欣赏我们定安第二届端午美食节开幕式上的一段剪辑视频,由于是学生自身地理范围内的开幕式,学生心理距离接近了,满足了学生认知事物的心理需求,学生学习兴趣提高了,学习的积极性也就自然提高了,紧接着,我插入音乐配合学生朗读课文,这就为学生学习这篇课文了创设了良好的情境,学生学习的主动性自然增强了.通过这样教学,不仅扩展了学生的思维,还加强了学生知识的横向联系.教学效果自然很好.
二、探索改造,有效利用
尝试使用远程教育资源之后,怎样创造性地使用优质的远程教育资源,使这些优质资源达到最佳的使用效果?便成了我思考的问题.于是我开始了大胆地对原有资源的重新整理、编辑、改造、提取、升华,从而选择更有效的资源以及更有效的组织利用资源,制作出更加符合自己实际教学需要的的多媒体课件.我在讲《安塞腰鼓》这篇课文时,利用课件动画素材制作课件,创设了情景,把内容很直观的表现出来,在播放时同学们一下子感知了安塞腰鼓的精彩场面,明白了安塞腰鼓的恢弘气势,领悟了安塞腰鼓的博大精深,引起了同学们极大的兴趣,大家开始热烈研讨和学习,整堂课的教学,收到了意想不到的效果.关于这一点,我还认为,如果大家都能调用、修改远程教育资源,结合自己的学生实际进行探索改造以及有效利用,那么可以节省一些时间,将节省下来的时间去探索教法、研究学生,实施因材施教,教学效果会更佳.
三、活用资源,以说促写
教学《背影》一课,我利用远程教育资源创设声情并茂、动静结合的情景,把学生带进课文描写的情境中,让他们设身处地的想一想、说一说;同时让他们对比自己的生活,说说怎样跟别人相处和交流?怎样感恩和报答关心自己的人?通过设计这样的情景,既能够让学生更好的理解教材内容,感受文中所表达的父子深情,受到良好的思想品德教育;又能有效的提高学生的口头表达能力和写作能力,达到双重功效.
四、尊重文本,适可而止
一般说来,教学过程和结构是有序的.我在远程教育资源上查找资料、收集素材制作课件和进行教学设计时,始终坚持尊重文本,遵循适量,适当使用多媒体的原则.如教学《亲爱的爸爸妈妈》、《桃花源记》等课文,我只是使用多媒体课件进行导入和对作者做简介,便让学生多遍朗读课文,要求学生直接和文本对话,读出自己独特的感受和体验;而不是以多媒体的配乐朗读来代替学生的读.熟悉词语环节,我也是让学生依据课本读读写写,直接领会课文中语言文字的原汁原味,以此帮助学生喜欢并热爱教材.同时,特别注意防止课堂上使用多媒体影响师和生之间的情感交流.我认为师生之间的真诚情感,是世间最美好的无价之宝.我执教新课程这些年来,深刻意识到师生情感的交流,非常需要教师的友善表情.就拿本学期我跟学生的最初关系来说吧：
学期开学初,我功课变动较大,且工作量增加了许多,心里总有被领导随意作弄的不平情感,我带着明显的个人情绪,把自己的不满发泄在学生身上,整天板着阴沉沉的脸,对学生不闻不问,许多学生视我为路人,有心里话不愿向我说,对我总是敬而远之,更不要说能有什么情感交流了.后来,我逐渐摒弃私愤,恢复以往的心态,以平易近人的态度对待每一个学生,时常带着友善的表情上课,对学生一视同仁,努力让学生时时看到我可拘的笑容,体会到老师是最爱他们的,是高兴和他们在一起、乐意和他们打交道的.慢慢地,学生对我才有了好感,课堂上才渐渐的主动投入情感和我交流,参和教学的始终.教学《论语》十则,读到：“三人行必有我师焉.”一句,有同学提出疑问：如此说来,我们几个人和老师走在一起,也有人能当老师的老师吗?我笑着反问：大教育家孔子都这样说了,哪有什么不可以的?同学们都笑了,大家情绪异常高涨,课堂气氛随之活跃起来,大家就在这样的师生情感交流中探讨和学习.课后我深有感触：那一节课的教学效果是使用远程教育资源无法达到的！
总结:本论文主要论述了远程教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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