论文运用远程教育资源，优化农村教育教学是关于本文可作为远程教育方面的大学硕士与本科毕业论文远程教育论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：高德小学信息技术装备标准化,在21世纪的农村学校教育,如何运用好远程教育资源,提高教学质量?我作了研究,认为可以从以下几个方面入手：一是充分利用远程教育资源,对学校开展校本培训提供有力保障；二是在课堂教学中充分利用远程教育资源,激发学生的学习兴趣；三是教师充分利用远程教育资源,开展丰富多彩的教研活动取得实效.
关键词：远程教育；培训；兴趣；课堂教学；教学质量
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0362-01
高德小学是一所城乡结合部的农村小学,有教学班40个,在校学生2105人,教职工120人.目前学校有计算机教室2个,远程教育资源接收室1个,卫星教学收视室1个,三至六年级开设信息技术课程.2004年3月我校安装农村中小学现代远程教育设备,远程教育工程的实施对农村教育的发展无疑是一种冲击,大大促进了农村教育的变革和发展.它把大量的优质教育资源及时地送到了广大农村学校教师和学生的面前,让农村学校的学生和城市的师生一样共享优质教育资源.充分利用,可大大提高农村教师的教学水平和学生的学习水平,优化农村学校的教育教学质量.
1.远程教育资源是农村教师的良师益友,是师资培训的有效载体
1.1 远程教育所提供的教学资源,最大程度地丰富了老师的视野,"示范课例"、"教学资源"、"作文天地"栏目中所提供的"课堂实录"、"教案实例"、"媒体展示"、"习题精选"等资源使我们的老师从"一快黑板,一本教材和教参,一支粉笔和教鞭"的传统教学模式中走了出来.教师可以充分运用多媒体教学手段,以下载适用资源作为指导,帮助自己制作课件、设计教学,将远程教育所提供的教学资源运用到课堂教学中去.
1.2 利用远程教育资源,围绕基于网络环境条件下的教育教学和管理、信息技术与学科教学的整合等,开展了多种形式的学科骨干教师培训,把开展信息技术全员培训作为教师继续教育的重要内容,作为提高教师实施素质教育的能力和水平的重要措施之一.
由于我校教师的年龄偏大、电脑基础差,远程教育设备安装好之后,大部分教师不会用、不敢用、不想用远程教育设备,教学方式陈旧.对教师培训时存在许多问题：一是时间不好安排；二是教师水平参差不齐,教学内容不好确定；三是培训教师不好配备；四是村校路途远,教师往返的安全不能保证.
后来我经过多方考虑决定从以下几个方面进行分层培训：①校级领导的培训.对于校级领导的培训主要是思想上的培训,让他们转变观念,重视远程教育工作,同时加大对校级领导的考核力度；②网络管理人员的培训.主要让他们掌握计算机基础知识和多媒体技术,计算机网络的发展、分类及应用、国内国际网、教育资源网的接入、发送电子邮件、查询信息、获取网上资源及网络维护；③卫星接收站管理人员培训,主要让他们掌握计算机的基本知识,基本原理和操作方法,多媒体技术,教育资源网接入,资源下载,查询信息,获取网上资源；④光盘播放点人员培训,主要培训他们掌握设备的使用、维护、播放的方法等；⑤骨干教师培训,让他们了解计算机辅助教学理论,能选择与评估计算机辅助教学软件,能编写计算机辅助教学软件脚本,并应用制作简单的软件能辅导其他教师在教学中使用计算机；⑥学科教师培训,重点是教师应用现代教育技术将教育资源融入到学科教学中.
十几年来共组织100多次校本培训,校本培训内容基于资源的应用.在培训中注意做到"三结合",即：应用技能与课程改革培训相结合,集中培训与专题培训相结合,课堂教学与竞赛展示相结合.做到了校本培训有计划、有内容、有登记、有签到、有考评,经过考核98%以上的教师能够较熟练地运用远程教育资源开展教学工作,并能制作课件与学科整合,每位教师写好一篇远程教育课题专题论文和一篇远程教育应用心得体会,90%教师通过全国计算机能力考试.通过开展系列培训工作,有效地提高了广大教师应用远程教育技术的水平.
2.提高学生学习兴趣,转变学生学习意识
众所周知,现代教育改革的核心是使学生变被动性学习为投入型学习,让他们在真实的环境中学习和接受挑战性的学习任务,而远程教育则在这方面为学生提供了有效的辅助工具.
首先,其新颖独特的学习形式创设了学习的最佳情境,大大调动了学生的学习兴趣,活跃了课堂,提高了学习效益.小学数学教材中的内容丰富多彩,所有这些利用传统的教学模式教学,学生很难接受,收效甚微,而利用远教设备下载的资源结合教学实际配以声音、图像、文本等信息,就能生动的再现情境,吸引学生的注意力,使学生产生身临其境的体验、感悟.如在教学《2的倍数的特征》时,冯伟艳老师创设了到电影院看电影的情景,单号的同学从电影院的左门进,坐在左边；双号的同学从右门进,坐在右边.激发学生的求知：如何才能又快又对地找到自己的位置?这就需要他们掌握奇数、偶数的知识.这样在活动中学习新知识,学生学得轻松,掌握得牢固,冯伟艳老师执教的《2的倍数的特征》获得了广西区中小学教育教学信息化优秀课例评比一等奖.
其次,增强了学生学习的主动参与性.卫星教学收视通过"教学目标-引入资源-开展活动-师生参与-发展评估"五个环节的教学模式重视了学生的参与性,并把教学过程转变为目标明确的专题活动过程,符合教学改革的趋势,在此过程中也可实现师生之间互动的全新局面,实现师生之间、生生之间的多向互动交流.例如在庞园园老师进安全教育课《远离火灾 安全常在》教学时,教师不用提供明确的答案,让学生观看视频,自由想象、畅所欲言,然后让学生利用设备获取自己所需的资料,展开讨论.此时,已不是教师指定,而是师生之间,学生之间的多向互动协作学习,真正实现了学生的主动参与,认知安全标志,掌握逃生本领.
利用远程教育设备下载的资源结合实际教学制作课件进行多媒体教学还可增强学生学习的自主性.如张小云老师在执教《看图说话学拼音jqx》时,为了使学生减轻学习的压力,又能真切体会到拼音的用处,自发学好音节拼读方法,她运用多媒体辅助教学,编了朗朗上口的儿歌.张老师事先把与所学音节有关的活动、环境、用品等的画面输入电脑,再在图下配上音节.音节拼读练习时,让学生通过击键使计算机显现自己所喜欢的画面,然后看图拼读音节,再运用所学音节,看图想像说话.在这样的环境中,学生想说,愿意说,并说得有声有色,他们多层次、多角度地学习,口语表达能力、想像力、创造力同时得到锻炼、提高,学习的自主性得到增强,个性得到张扬,学习思路不断开拓,学习效率倍增,张老师执教的《看图说话学拼音jqx》在2015年晒课活动中被评为部级优课.
3.利用远程教育资源,开展丰富多彩的教研活动
现代远程教育应用的重点是面向学生,要让教育资源真正走进课堂、面向学生、用于教学,能够让学生利用网络进行信息的获取和学习,掌握先进的学习方法,成为主动、自主的学习者,从而提高农村教育教学质量,缩小城乡教育差距.每学期骨干教师带头上远程教育示范课,带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究,更新教育理念,改进教学方法,我组织开展了"远程教育语文、数学科课堂教学展示课" "我能利用远程教育资源设计一节课"说课比赛等15次系列教研活动,有效提高教师使用远程教育技术的能力.姚敏老师执教的《小小雨点》、陈丽芳老师执教的《分数的意义》、洪艳珺老师执教的《分数的初步认识》均获全国课堂教学评比一等奖,冯伟艳老师执教的《统计与可能性》获全国二等奖,邹英老师执教的《5的倍数的特征》等15节录像课获得了广西区的一、二等奖,其中邹英老师执教的《5的倍数的特征》和冯伟艳老师执教的《统计与可能性》在广西微课资源网上展示；我校教师有260篇教科研论文获奖,现在我校的教师人人会用远程教育设备,人人用好远程教育设备.
总之,远程教育工程的实施,有利于农村教师更好的授课,大大提高了农村教师的师资水平,实现了新课程与农村教育的有形结合,使广大农村教师能够实现轻松教学,有效教学；更重要的是调动了学生学习的兴趣,实现了教学过程学生的主动参与,加速了农村课程改革的步伐,是优化农村教育教学的良好途径.
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参考文献：
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5、 丰富写作资源，优化作文教学 中图分类号：G633 3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0106-01在初中语文教学中，作文教学一直是教学中的。
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