论文双创背景下市场营销专业实践教学是关于本文可作为实践教学方面的大学硕士与本科毕业论文实践教学内容怎么写论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[提要] 随着“大众创业、万众创新”上升为国家战略,社会对创新型人才的需求激增,培养具有创新创业能力的人才成为高校的重要培养目标.本文在“双创”导向下,分析当前市场营销专业实践教学中存在的问题,并提出在政策保障、课程改革、理论教学体系、实训内容体系及师资体系等五个方面构建一个系统的实践教学体系.
关键词：“双创”；市场营销专业；实践教学体系
基金项目：河南省大中专毕业生就业创业课题：“基于‘政校行企’多元协同的大学生创业生态系统构建”（编号：JYB2017047）
中圖分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2017年4月12日
自2014年9月李克强提出“大众创业、万众创新”以来,全国范围内掀起了一股创业创新的风潮.2016年5月,国务院发布《国家创新驱动发展战略纲要》,到2020年进入创新型国家行列,基本建成中国特色国家创新体系,有力支撑全面建成小康社会目标的实现.大众创业、万众创新已经上升为了国家战略,这也为高校专业建设指明了发展方向.
一、市场营销专业实践教学的重要意义
2015年国务院 印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,明确指出把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口,树立先进的创新创业教育理念,面向全体、分类施教、结合专业、强化实践,努力造就大众创业、万众创新的生力军.市场营销专业作为紧贴市场需求,以培养应用型人才为目标,更应借“双创”这股东风深化教学改革.而目前很多院校却存在创新创业教育理念滞后、理论和实践脱节、教学方式方法单一、实践平台不健全等问题.市场营销专业是一个实践性、操作性很强的专业,要想更好地服务社会和企业,必须提高学生的实践能力,因此实践教学体系亟待健全.
二、市场营销专业实践教学体系存在的问题
（一）专业特色不清晰.市场营销专业是目前国内高校开设最普遍的专业之一.教育部在2012年修订了《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》,市场营销专业的人才培养目标是“培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力,能在企、事业单位及政府部门从事市场营销和管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才”.由于学校层次及定位不同,各院校专业培养目标也不尽相同.虽然很多院校已经意识到转型的重要性,但转型的脚步走得很慢,创新创业教育理念滞后,各院校之间相互效仿,专业定位同质化严重,并没有结合本地区或本校特点体现出市场营销专业的特色.
（二）课程设置不合理.由于培养目标不够清晰,使市场营销专业在课程设计方面针对性较差,课程体系过于宽泛,有不少学生认为市场营销专业“大而空”,什么都学,却又不专.在校期间理论课程近四十门,包括军事训练、课程设计、毕业实习、毕业设计等在内的各种实践课程加在一起也就十几门,专业实践课程就更少了,理论和实践脱节.
（三）实践教学流于形式.目前,许多院校也正在改变纯理论的填鸭式教学模式,在教学环节引入了案例教学、营销沙盘模拟、毕业实习等内容.但是,受资金等因素的限制,实验室等基础设施建设相对薄弱,已有的实验室也多流于形式.例如,沙盘模拟基本是一个教室,几台电脑的形式,电脑陈旧、软件系统简单,学生使用率较低；毕业实习也缺乏监管,是否真正实习也无从考证.这些都很难真正锻炼学生的实践能力.很多学校也进行了校企合作的尝试,但在高调的签约之后,多以“低调”参观为主,学生没有真正深入企业的经营管理现场,走马观花.企业资源被搁置,利用率很低.
（四）考核方式片面.目前,高校市场营销专业课程考核方式多是闭卷考试和论文考查的形式,考核形式片面、考核内容简单、考核效果不佳.闭卷考试主要考查理论知识的掌握情况,大部分死记硬背便可顺利通过,甚至可以得高分.论文考查更不严格,网上抄袭、拼凑论文的学生也不在少数,根本没有起到考查学生能力的作用.而现有的沙盘模拟多是团队合作完成、毕业实习考核也是交一份实习报告应付了事.这类实践课程评价方式也过于简单,多是指导教师个人的主观评价,很难客观全面地考查学生的实践能力.
（五）教师缺乏实践经验.实践教学活动要求指导老师既要有扎实的理论基础,又要有丰富的实践经验,能够帮助学生用理论解决实际问题.而目前高校教师尤其是青年教师大部分都是刚从学校毕业就又走进学校教书,理论知识较为扎实,而缺乏企业营销管理的经验,这也成为制约实践教学的因素之一.
三、“双创”导向下市场营销专业实践教学体系改革建议
（一）转变思想观念,提供政策保障.在我国向创新型国家行列迈进的过程中,高校作为大学生创新创业的肥厚沃土,应深入领会 精神,转变观念,在国家和地方政策指导下,加快创新创业教育改革,为培养创新创业人才提供政策支持.首先,应简化实践教学申请流程,改变过去层层审批、手续繁琐,部门之间相互推诿,沟通不畅的状况；其次,对于参加创新创业活动且成绩突出的学生可折算成一定学分,实施个性化培养.另外,学校应加大实践教学资金投入,一些创业项目还可通过市场融资,吸引社会资本支持.很多高校实践教学资金不足,并常常让位于学校其他方面的开支,导致校内实训基地、实验室等设施陈旧,无法给学生提供良好的实践平台.
（二）深化课程改革,突出专业特色.特色才能创造差异化的竞争优势.据历年全国人才市场的求职人数和招聘职位数的专业情况统计数据显示,我国国内市场营销专业人才的需求一直高居排行榜第一名,尤其是经济发达地区,可是在部分地区市场营销专业仍然成为就业难的专业之一.信息不对称、人才培养有偏差、实践能力差成为主要原因.因此,高校应根据本地区经济发展需求深化课程改革,突出地方特色,培养立足地方,辐射全国的专业人才.在理论课程设置时应体现出“厚基础、宽专业”的原则,加强基础理论知识学习,拓宽专业视野.实践环节设置应体现出“重实践、强能力”的原则,突出综合运用理论知识解决实践问题的能力,加强适应社会发展的综合素质训练和创新创业教育.
总结:这篇实践教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 创业背景之下市场营销课程实践改革 摘 要：随着社会的不断发展，经济全球化已经逐渐成为了社会发展的重要趋势，在这样一个大众创业、万众创新的背景之下，怎样能够有效地促进市场营销课程的。
2、 市场营销专业实践性教学 摘 要：当前随着我国经济快速发展，对营销人才的需求日益迫切，我校市场营销专业发展也呈现良好态势。然而，我校职业教育发展一片繁荣、一路凯歌的同时，。
3、 实践导向下市场营销专业课程体系优化 摘 要：“市场营销”是一门偏应用的学科，其中包括了市场的调研与预测、消费行为分析、公共关系、市场营销学等内容。因此各院校应该结合市场营销专业的特。
4、 互联网时代背景下高职市场营销专业改革分析 【摘要】随着我国互联网技术水平的不断提高，网络技术渗透到社会、工作、学习的方方面面，其中“互联网+”对于我国高职市场营销专业的影响也越来越深刻，。
5、 企业新型学徒制背景下中职院校市场营销专业教学模式探究 摘要：企业新型学徒制是一种正在兴起的人才培养模式，同时也是新时代企业的要求。职业院校应逐渐建立起政府引导、行业参与、社会支持、企业和职业院校共同。
6、 产教融合背景下市场营销专业教学模式 摘要：高职教育致力于培养技能性人才，双创型人才。当前在产教融合的背景下，如何更好地培养市场营销专业人才值得思考。市场营销专业是一个实践性很强的专。