论文职业教育语文课的文化维度探析是关于文化维度探析方面的论文题目、论文提纲、文化维度探析论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
语文课是基础性课程,是一门工具课,职业教育的语文课更是如此.职业教育的语文课更应该注重职业文化的培育.笔者从职业教育语文课教学实践的角度,对语文课的文化维度进行了解析,并结合现行职业教育语文课的教学体系现状,就如何扩展语文课的功能空间进行探讨,以期取得更好的教学成效.
一、文化解析
文化是人们在共同认知的基础上形成的精神符号,成为心灵默契,从而形成思想和行为习惯.文化是以知识为基础的,但又不等同于知识.作为一种社会存在,文化具有其自身的特性.为便于对文化维度的解析,笔者对文化的特性稍加分析.
1.文化的宽泛性
文化是与人类文明的进程相生相伴的.总的来看,文化既存在于思想层面,例如思想意识、宗教哲学、文学艺术等,也存在于物质层面,例如饮食、服饰等,还在法规制度层面占有一席之地.
2.文化的差异性
文化有着明显的差异性,不同事物、不同群落、不同对象,甚至不同的存在状态都有差异性.对人来说,少年时代有玩乐文化,青年时代有理想文化,壮年时代有事业文化,老年时代有怡情文化；对物种来说,动物有动物的行为文化,植物有植物的存在文化,甚至一块石头都能彰显一种文化符号.
3.文化的特定性
文化的存在还体现在特定族群、特定区域、特定对象等方面,例如,东方有东方的文化特性,西方有西方的文化特点.就一个区域而言,既有北方文化的存在,又有南方文化的禀性,还有山区文化的特点,更有平原文化的面目.当然,当今时代,各种文化兼容、杂糅、融合的节奏越来越快,形成了你中有我、我中有你、相互发展、相互促进的趋势.
4.职业的文化构成
职业,作为一种社会存在,有其独特的文化构成.职业能力是一个要素,是完成任务的基本动能,例如语言表达、组织协调、实操水平、工具应用、思辨应变等.职业品质是一种要素,例如精神状态、道德观念、人际关系、追求信仰等.职业素养是一种要素,例如技术掌握与开发、创新与可持续发展、延伸与拓展、作为与主动等.这些都能形成文化界面,形成个体的甚至一个群落的文化景观和内质特征.职业一旦融合了文化单元,工作就不是被动的承担,就不是差事的应付,就不是日复一日简单的劳作,而是一种价值的展现、一种幸福的感觉、一种享受的过程.
二、文化维度解析
文化的维度很复杂,这是由文化本身的宽泛性决定的.笔者仅从职业教育的角度,对文化的维度进行解析,以期找到促进职业教育的方法.
1.文化的认知维度
对文化进行充分的认识,是提高文化修养的必要条件.人们首先接触到的是文化符号,并且对这种文化符号单元进行反复认识,进行固化,最终才能形成文化力量.人类对一个事物的认识是通过符号的反复刺激,从而在大脑里形成印象,这种印象被接受后形成意象,意象形成后,就可以指导人们的思想行为.对于一个文化符号,人们通常是由感性到理性,继而形成概念.当然,文化符号有精华,也有糟粕,有激励,也有破壞,有进步的,也有落后的,因此需要一个筛选的过程,这个过程就是教育在起作用.教育并非仅存在于课堂上,还存在于家庭、学校、社会这三大环境中,如果一个人所处的三大环境都是优良环境,那么,他的文化素养差不了.
2.文化的实践维度
人类面对世界通常有两种方式：认识和体验.对文化有了认知,剩下的就是体验.有几个因素决定体验的程度：一是历史的传承,千百年来的文化积淀历经磨砺后容易被接受.人们在认识世界的过程中积累的文化符号,对于人的思想认识所能起到的作用是明显的；二是从众心理的引导,人都有群体的归属性,人云亦云是大众心理,大家都认同的,就容易被接受；三是个体性激励,在生活实践中被证明了对生活有裨益的东西,往往最能够吸引人.
3.文化的启示维度
成功往往是在一次次失败之后获得的,只不过有些失败让人刻骨铭心,有些失败让人觉得云淡风轻.无论是刻骨铭心还是云淡风轻,都从人们记忆的栅格中走过,留下了记忆的痕迹,这种痕迹会给人以启迪.人们在思考、分析、判断的时候,就会将它从记忆中提取出来.文化符号大量隐藏于生活的每个角落,人们总是在经意和不经意间接触到它,从而获得一定的启示.
4.职业的文化维度
职业不仅是获取生存能力的基本条件,更是发挥个人能力、实现个人价值的平台,因此,职业形成了本身的文化维度.
首先是职业的文化存在.职业具有很强的存在感,这种存在感反映在人们的内心深处,那就是对职业的爱.有人把职业仅仅当做是一种谋生的手段,找不到存在感,就不能深入到职业的内里去探究,就没有对职业的热爱,就很难在职业领域中取得成就.而有些人干一行、爱一行,不仅敬业奉献,还倾注了一份情感,不断释放个人的能力,从而将人生与职业结合起来,升华为实现人生价值的高度,找到了一种归属感.根据美国心理学家马斯洛的需求层次理论,人的高层次需求就是自我价值的实现.
其次是职业的环境文化.事物的存在总是置于一定的环境中的,职业亦是如此.职业环境包括社会环境和自身环境：社会环境包括职业存在的社会背景、行业特性和岗位环境等,自身环境包括个人的兴趣爱好、能力塑造、人生经历和家庭社会关系等.这些环境形成了文化氛围,对人的职业取向和职业发展空间起着重要的影响.
最后是职业的创造文化.职业的存在和发展往往体现在个体所创造的社会价值,从某种角度来看,职业历程就是一个不断创造的过程.这种价值可能是一种物质的或精神的财富,也可能是一种改变自然或社会的力量,还可能是将某种愿景转化为现实的图画.
三、职业教育语文课的文化哺育实践
由于特定的原因,职业学校的学生知识素养不太突出,但这并不代表不能对他们进行文化塑造.
上好职业学校的语文课是要下一番工夫的.首先,教师要有丰富的知识作铺垫,旁征博引；其次,教师要有思维拓展能力；最后,教师要做好垂范.
总结:本论文可用于文化维度探析论文范文参考下载，文化维度探析相关论文写作参考研究。
参考文献：
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