论文职业院校四四二师资队伍培养模式实践和是适合师资队伍论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关打造师资队伍开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：本文以惠州市技师学院为例,分析了职业院校“四四二”师资队伍培养模式的特点、实施与效果.惠州市技师学院以改革教师培养、评聘和考核为核心,注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质,通过探索实践形成的“四四二”师资培养模式,在提升师资队伍整体素质取得了显著的成效.
关键词：师资队伍 职业院校 培养模式
惠州市技师学院是广东省人社厅和惠州市人民政府以“省市共建”建设的学校,学院占地600亩,建筑面积25万平方米,投资总规模11.4亿元.现设置有六个系,教职工300多人,全日制在校生7500多人.在学校发展过程中非常注重师资队伍建设,通过探索实践形成了“四四二”师资队伍培养新模式,并取得明显成效.
一、“四四二”师资培养模式内涵
“四四二”师资队伍培养模式主要内容：一是通过“引培聘”方式,打造由专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼职教师四类师资组成的师资队伍结构；二是以“专严勤活”四种素质要求培训提升师资队伍能力,挖掘教师的潜能,弘扬教师的个性,激发教师生命的活力,提升教师生命的价值；三是构建“骨干教师—专业带头人—名师”和“技师—高级技师—行家”两条成长引领途径,打造技能领军人才.
“专严勤活”素质要求的“专”是指教师要具有专业知识、教育专业能力和教育专业精神；“严”是指要严以修身,有严谨的工作态度,严格要求学生；“勤”是指工作要尽力尽责,勤奋不怠,甘于奉献；“活”是指要符合“生动活泼、灵活多样”教学要求,“教学有法,教无定法,贵在得法”,教师把舞台还给学生,让学生动起来,打破了传统的单向传授形式,在做中学、学中做,把课堂真正还给学生.
二、培养过程
1.“名师导引”专业带头人和骨干教师培养
专业带头人和骨干教师遴选培养对象,依据培养目标要求并结合个人实际情况制订培养计划,与培养对象签订培养协议书.在培养过程中,发挥“名师导引”作用,邀请国内一体化课程改革专家、院校名师、企业专家来校培训帮扶；选派专业带头人出国培训,学习外国先进的职业教育经验,学习当下先进的专业知识和技能.通过名师指导培养对象承担教研教改项目、工学结合课程的开发、建设和实施教学等重点工作的方法,实现培养对象的快速高质量成长.
通过一年培养后进行考核专业带头人和骨干教师,要求培养的专业带头人能够熟悉行业最新发展动态、把握专业发展方向,具有较强的专业建设开发、教学项目实践和教科研能力,真正起到专业建设带头作用；培养的骨干教师要在教学和专业建设中真正发挥骨干作用.同时,以专业带头人为引领,骨干教师为主体,建立导师工作室,以校企合作项目为载体,带动本专业教师提高项目实施、教学设计、一体化教学等能力,树立改革创新理念,提高教学质量和水平.
2.“校企共育”双师型教师
企业拥有真实的项目、先进生产工艺和设备,是培养既有较高理论教学水平,又有熟练操作技能的双师型教师的重要场所.为了全面提升教师在操作技能、项目实践等方面的能力,学校出台了《专业教师到企业实践锻炼暂时管理办法》,明确了教师到企业实践的主要形式与任务,采取到企业生产现场考察观摩及调研、提取典型工作任务、接受企业组织的技能培训、在企业的生产或培训岗位上操作演练、参与企业的产品开发和技术改造等灵活多样的形式进行.办法规定了教师到企业实践工作的实施、检查和评估方法和流程,采取校企双方共同考核形式,以成果为导向,提供经费补助.近年来的专业教师到企业实践锻炼的成果突出,效果明显.
学校经常邀请企业专家到学校交流培训,创造条件鼓励教师参与企业项目开发,申报国家专利,以此促进教师提升专业技术水平,为一体化课程的开发和组织教学实施创造良好的条件.
学校还鼓励教师积极参加专业技能提升培训鉴定,规定专业教师至少要取得相应专业高级工以上的技能等级证书,这使近年来具有技师、高级技师的专业教师人数和比例有较大提升,实训教学水平有明显进步,一批年轻的教师通过技师、高级技师培养脱颖而出成为骨干教师,成为学校技能竞赛的主力,成为推进一体化课程教学改革的生力军,走向了青年教师成长之路.
3.“多方并举”聘请兼职教师
兼职教师是学校教师队伍的重要组成部分,兼职教师的来源可以是多渠道、多方面的.学校采取“多方并举”的形式聘请兼职教师,一是聘请行业企业技术人员、管理专家作为兼职教师,这类教师是兼职教师队伍最主要组成部分.二是学校通过行业协会、合作企业等途径聘请既有一定理论水平又有丰富实践经验的专家及工程技术人员作为兼职教师,主要承担专业的实训、实践教学任务.兼职教师和本校教师一起组成“双导师”采用项目式一体化教学模式培养学生,使培养的学生能较快适应企业要求.三是聘请社会能工巧匠作为兼职教师,开展专项技能培训,指导技能竞赛.四是结合惠州本地实际,聘请了龙门农民画大师等担任兼职教师.五是为了吸引优秀兼职教师加入学校师资队伍,学校向市编委申请了灵活用人机制,市编委批准赋予了学校51名灵活的聘用指标,用于吸引急需专业人才、优质高端人才和企业能工巧匠,部分优秀兼职教师采用灵活编制转为专任教师,解决他们后顾之忧.
4.“专严勤活”素质要求组织开展各类培训
学校围绕“专严勤活”的素质要求组织开展培训,引导教师弘扬“学高为师、身正为范”的高尚师德,培育教师的学术魅力和人格魅力.每学年开展师德主题教育,邀请专家和学院领导作专题讲座培训；树立爱岗爱生、敬业乐业的教师形象.组织开展班主任心理健康教育“C证”全员培训,持证上岗,促使教师具有较强的德育工作能力,并具有良好职业道德素养和敬业精神.
以“送出去、请进来”的形式组织开展各级各类培训,主要开展专业建设、教学方式、校企合作、技能提升、网络教学、评价考核模式、一体化课程教学改革、一体化教学方法等方面的培训.邀请国内知名职业教育专业、企业专家到校举办专题讲座和指导,惠及全校教职工,整体提高教职工素质水平.全面按照“专严勤活”的素质要求,多方面、多维度地培养一支具有改革创新精神的师资队伍,为推进技工教育教学改革提供人才支撑.
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参考文献：
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