论文中国制造2025和高职制造业人才培养体系是关于本文可作为相关专业中国制造2025论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中国制造2025 不提论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要 “中國制造2025”为高职院校制造业人才培养体系创新提供了机遇,也带来了挑战.作为“中国制造2025”的配套规划之一,《制造业人才发展规划指南》不仅为高职院校制造业人才培养体系创新的具体行动提供了坐标系,也描绘了路线图.在《制造业人才发展规划指南》的整体框架下,高职院校制造业人才培养体系创新可从四个方面展开,即通过对接需求的专业布局推进高职制造业人才供给结构改革,通过确立人文引领的核心素养实现高职制造业人才培养目标调整,通过完善产教融合的协同育人推动高职制造业人才培养过程创新,以及通过制度自觉的生态治理促进高职制造业人才培养环境优化.
关键词 中国制造2025；高职院校；《制造业人才发展规划指南》；人才培养体系
中图分类号 G719.2 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）19-0014-05
“中国制造2025”的本质是通过制造业的结构调整、智能升级和提质增效,促进我国工业转型,首次从国家战略层面描绘了我国从制造大国迈向制造强国的宏伟蓝图和具体路线,并把人才作为建设制造强国的根本[1].为此, 、国家发展改革委、中国工程院于2017年2月联合发布《制造业人才发展规划指南》[2]（以下简称《指南》）,为培养多层次多类型制造业人才提供了科学的导向和指引.高等职业教育无疑是多层次多类型制造业人才培养的主体之一,据教育部统计,截至2015年,高等职业学校制造大类专业点数约6000个,在校生136万人.但是,要适应乃至在某种程度上引领“中国制造2025”,高职院校的制造业人才供给能力还亟待加强.
从某种程度上讲,“中国制造2025”倒逼制造业人才培养体系创新,高职院校能否化被动为主动,发挥其在制造业人才培养中的能动性和创造性,将事关“中国制造2025”之战略目标能否如期实现.本文将从供给结构改革、培养目标调整、培养过程创新和培养环境优化等四个方面探讨“中国制造2025”背景下高职院校制造业人才培养体系创新的行动路径.
一、对接产业的专业布局：高职制造业人才供给结构改革
制造业是我国实体经济发展的根基,是推动工业化发展提质增效和转型升级的主阵地.目前,我国制造业人才供给的结构性矛盾较为突出,人才短缺和人才过剩并存,只有从供给端进行改革才能从根本上解决这一矛盾.随着“中国制造2025”的深入实施,制造业尤其是基础制造业、先进制造业领域的人才需求将会十分旺盛.“实现‘中国制造 2025’目标,需要创新和先进科技,但最缺的还是大量优秀的基础性制造技术人才.”[3]高职院校承担培养大量优秀基础性制造技术人才的使命,并为其中相当一部分人才日后成为大国工匠奠定坚实的教养基础.而且,我国制造业的发展潜力还非常巨大,“中国制造业至少需要再发展30～40年,才能解决中国的就业问题,才能实现中国的工业化,完成中国的劳动力转移.”[4]因此,为了对接制造业重点领域、绿色化制造、服务化制造的人才需求,高职院校亟需积极推动以专业布局调整为核心的制造业人才供给结构改革,从而在源头上解决制造业人才市场上供求关系的结构性失衡问题.
（一）制造业的重点领域急需数以千万计的高素质人才支撑
《指南》提出了涵盖基础制造业和先进制造业十大重点领域,分别是新一代信息技术产业、高档数控机床和机器人、航空航天装备、海洋工程装备及高技术船舶、先进轨道交通装备、节能和新能源汽车、电力装备、农机装备、新材料和生物医药及高性能.根据《指南》的预测,到2025年,新一代信息技术产业、电力装备、高档数控机床和机器人以及新材料领域的人才缺口各达到了950、909、450、400万人,航空航天装备、生物医药及高性能医疗器械和农机装备等也会达到40万以上,这为高职院校制造业人才供给结构的精准化改革提供了重要依据.在专业设置上,高职院校应向装备制造大类、生物和化工大类、电子信息大类、能源动力和材料大类中对应制造业十大重点领域的相关专业倾斜,尤其要关注电力装备、新一代信息技术产业、高档数控机床等领域,侧重在这些重点需求领域造就技艺精湛、敬业乐业的技术技能人才队伍.
(二)绿色化制造对制造业人才市场提出了新需求
“中国制造2025”提出的绿色制造契合生态型工业的理念,是我国工业发展的未来方向.总体上看,我国制造业处于产业链中低端,产品附加值较低,和美、日、德等发达国家相比,产品资源能源消耗偏高,对生态环境的 影响比较突出,迫切需要加快绿色化、生态化和可持续化发展.《指南》充分考虑了绿色发展所带来的人才需求,鼓励职业学校根据绿色制造发展需要积极开设节能环保、清洁生产等相关专业,和行业企业联合加强实习实训基地建设、研究开发课程教材,减少或取消设置限制类、淘汰类产业相关专业,推动制造业传统专业向低碳化、高效化和智能化发展.
(三)服务型制造为制造业人才市场开辟了新空间
制造业服务化是制造业转型升级的重要方向,是“在现代信息技术的支撑下,制造业产品服务环节回归制造企业,推动制造业产业形态从产品型制造向服务型制造演变的过程”[5].制造业服务化使制造业从以零部件生产、组装和产品出售为主向“制造+服务”“产品+服务”转型,从而延伸和提升制造业的产业链、创新链和价值链.在制造业服务化的进程中,诸如电子信息、装备制造、航空航天等行业的产品设计、系统设计、工艺流程设计、服务设计等重点领域将会加快发展,“互联网+”的写作化设计、用户参和设计、网络协同设计、云设计等新的服务模式将会不断涌现,众创、众包、众扶、众筹等组织方式将会持续创新.这些新业态和新领域的出现无疑需要相应的人才支撑,高职院校可以根据本校的条件优势有选择性、有步骤地加大对服务型制造类专业的培育：一方面直接增设服务型制造类专业,另一方面改造已有的相关制造类专业和服务类专业,促进两类专业的整合重组.
二、人文引领的核心素养：高职制造业人才培养目标调整
总结:本论文可用于中国制造2025论文范文参考下载，中国制造2025相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 中国制造2025背景下现代高职教育现状审视和探究 【摘要】“中国制造2025”是我国实施制造强国战略的第一个十年行动纲领，中国制造要想由大做强，关键在于人才的培养。现代高职教育作为高素质职业人才。
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