论文中国制造2025背景下职业教育人才培养是关于本文可作为相关专业中国制造论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文中国制造论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：《中国制造2025》对技能人才的培养提出了新的需求,职业教育要抓住机遇,及时变革,调整人才的培养方向和培养目标,打造大批能够胜任现造业的复合型技能人才.本文针对“中国制造2025”背景下职业教育人才培养存在的现实问题提出建议.
关键词：中国制造2025 职业教育 人才培养
课 题：本文系北京市职业院校教师素质提高工程自主项目（Funding Project of Competence Development Program for Beijing VET Teachers）研究成果.
进入新世纪以来,以信息沟通技术的深度应用为显著特征的新一轮科技革命和产业革命越来越清晰地展现在我们面前.为适应新一轮的科技和产业变革,2015年5月8日,国务院公布了《中国制造2025》,其中出现频率最高的词汇是“制造”,其次是“创新”“智能”“绿色”“高端”“品牌”等,这些高频词的出现引发了笔者关于“中国制造2025”和职业教育人才培养的思考.职业教育只有不断创新、不断变革,才能培养出现造业急需的技能人才.
2008年国际金融危机后,发达国家推出了“再工业化”战略计划.与此同时,一些发展中国家利用后发优势和低成本优势,积极参与全球产业的再分工,谋求新一轮竞争的有利位置,诸如“印度制造”“越南制造”“缅甸制造”等正在大规模抢占制造业市场.在这种背景下,中国制造要想在全球新一轮的竞争中占据一席之地,实现可持续发展,就必须依靠大批高素质的技能型人才.
“中国制造2025”根据我国目前制造业的发展现状,率先在十大领域进行突破式发展,推进智能制造、绿色制造,互联网+制造,使中国进入全球制造业的第二方阵.实施“中国制造2025”,既需要掌握高端前沿技术的专业技术人员,也需要大批具有系统理论知识和丰富实践经验的技能人才,他们是技术创新的骨干力量,同时也是技术运用的操作者.职业教育作为技能人才培养的主力军,抓住“中国制造2025”的时代机遇,将大有作为.
一、我国职业教育人才培养的现状及问题
我国职业教育迎来了前所未有的发展机遇,国家先后出台了一系列职业教育相关文件,职业教育被提升到转方式、调结构、改善民生的战略高度.职业教育以就业为导向,就业率持续稳定并保持在较高水平的主要原因是职业院校与企业联系紧密,专业和课程设置能紧贴时展和经济社会的需求.但是,对比发达国家的职业教育,我国职业教育的人才培养还存在如下不足.
一是技能人才队伍结构不合理,高端复合型人才匮乏.据统计,我国技术工人中技能人才仅占19%,其中大部分人只掌握了初级简单的技能,高端技能人才很少；大部分技能人才只能完成流水线生产中的某一任务,复合型人才很少.
二是职业院校学生缺乏上升成长的路径.目前,我国中职学生只有很少一部分能继续升入高职,高职生专升本的比例更低,本科再往上就没有进修的途径了；普通教育与职业教育不能相互融通,学生无法在职教和普教两个体系自由转换.
三是人才培养投入总体不足,社会认可度低.自1999年高校扩招以来,职业教育进一步被边缘化,职业教育经费、生源被高等教育挤占,职业教育成了“差生”的“收容所”.职业教育存在着“就业火、招生冷”的情况,成了性价比不高的备胎,成为了“二流教育”“次等教育”,“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚尚未形成.
四是职业教育人才培养质量不高.基于环境、体制、观念、生源等多方面的因素,职业教育存在特色不鲜明、人才培养质量不高等问题.
二、“中国制造2025”对技能人才的新要求
《中国制造2025》规划中指出,人才是建设制造强国的第一资源,打造具有竞争力的现造业,必须走人才引领的发展道路,依靠科技创新和优良品质实现制造强国的目标.“中国制造2025”对技能人才有全新的要求：首先,要满足智能化的生产需要,技术工人不再是生产线上的“螺丝钉”,他们主要从事产品设计和设备管理工作,需要有较高的分析和解决问题的能力.其次,智能化制造时代,小批量、个性化的产品将成为主流,每个技术工人都将成为产品的设计者和创造者,所以技术工人需要有自主创新能力.最后,重点建设的十大领域需要大量高端技能型人才,要求技能人才有精湛的操作技能,同时要有打造知名品牌、提高产品核心竞争力的能力.
“中国制造2025”对我国职业教育的人才培养提出了全新的挑战.
第一,能否培养出复合型技能人才.现造业需要大批具备某一领域的综合知识的技能人才,传统的技能人才培养目标、培养思路难以培养出符合“中国制造2025”要求的复合型技能人才.
第二,能否适应技能人才培养质量的要求.现造业需要具备解决问题能力、自主学习能力、创新思维能力的高技能人才,传统的职业教育重视实践技能水平的培养,培养的学生能力单一,发展潜力和创新能力低.
第三,能否满足对高技能人才培养专业的需要.“中国制造2025”提出改变制造业大而不强的现状,这就需要以大量高素质、掌握最新技术技能的人才为支撑,职业教育必须紧跟时展,调整专业设置和课程设置,适应经济社会和产业发展的需要.
三、新形势下职业教育人才培养的思考
新一轮科技革命和产业革命将带来职业教育的重大变革.现阶段,职业教育要深刻把握我国经济发展的新常态,抓住制造业转型升级的关键期,创新职业教育培养模式,培养能够胜任现造业的复合型人才.
第一,加强宣传引导,转变认识.从国家层面着手,制定具体的政策措施,增加对职业院校的资金投入,提高职业院校教师待遇,引导企业主动深入参与职业教育改革.同时,鼓励全社会提高技能人才的地位和待遇,改变职业教育“说起来重要、选起来次要”的局面.
第二,创新培养模式,打造复合型人才.未来的制造业需要大批能够实现智能化操作,适应工作岗位变化,具有高端的技术品格和负责任的职业态度,具有自主创新能力的人才.因此,职业教育要打破传统的学科体系,创新“专业+”人才培养模式,培养一专多能的复合型人才.
第三,完善培养体系,搭建成长“立交桥”.职业教育急需完善人才培养体系,搭建技能人才成长的“立交桥”,改变普通教育与职业教育不相互融通的现状,使学生可以在两种体系下自由选择,提高技能人才的整体水平.
第四,加强师资建设,培养过硬的师资队伍.培养高素质技能人才,必须要有高素质的师资力量.可以通过实施教师素质提高工程等项目,打造理论知识、专业技能、综合素质都过硬的教师队伍.
四、小结
我国的职业教育已成为世界上最大规模的职业教育,但不是最高效、最成功的职业教育.我们应把握“中国制造2025”的大好机遇,在助力打造中国制造强国的征程中,与国际职业教育对接,并根据产业发展趋势,做出科学、准确的判断,及时调整人才培养目标和培养方向,打造世界一流的职业教育,培养大批高素质复合型、技能型人才.
参考文献：
[1]魏茜,李树锋.从“中国制造”看职业教育技能型人才的培养[J].继续教育研究,2008（4）.
[2]于志晶,刘海,岳金凤等.中国制造2025与技术技能人才培养[J].职业技术教育,2015（21）.
[3]曹雨平.如何应对“中国制造2025”[N].中国教育报,2015-07-16（11）.
（作者单位：北京劳动保障职业学院、
北京市实验技工学校）
总结:本论文为您写中国制造毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 一带一路建设下职业教育人才培养策略 【摘 要】分析“一带一路”建设对职业教育的影响，提出“一带一路”建设下职业教育人才培养的对策。【关键词】“一带一路” 职业教育 人才培养【中。
2、 中国制造2025背景下现代高职教育现状审视和探究 【摘要】“中国制造2025”是我国实施制造强国战略的第一个十年行动纲领，中国制造要想由大做强，关键在于人才的培养。现代高职教育作为高素质职业人才。
3、 探析国外职业教育人才培养模式 摘 要：国外人才培养模式充分体现了以人为本的理念，他们有完善的法律制度体系作保证，而且是政府主导、行业指导与企业参与的培养模式，在人才培养过程中。
4、 人才强国目标下云南省职业教育人才培养模式 建设人力资源强国是新的历史阶段为进一步实施科教兴国战略提出的重大战略目标，是一项负责的系统工程和长期的历史任务，赋予了我国教育改革发展以崭新的重。
5、 职业教育人才培养如何和市场需求接轨 大学生就业难但是社会上会存在很多用人单位招到不到人的现象，从而职业教育开始成为大家就业的另外一个渠道。它会根据社会的需求来学习某些特定的职业技能。
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